[小学四年级语文上册课件]小学四年级语文下册课件：《鱼市场的快乐》

【#课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是©文档大全网为您收集整理的小学四年级语文下册课件：《鱼市场的快乐》，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　

小学四年级语文下册课件篇一：《鱼市场的快乐》

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

　　2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。

　　3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。

　　过程与方法：

　　以读为主，创设情景，帮助理解内容。

　　情感态度价值观：

　　引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。

　　教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐

　　教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一.赠送名言，质疑激趣

　　1.赠言：今天老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：

　　并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。------普通鱼贩

　　2.质疑：读一读，有什么问题吗?引导孩子进行批注。

　　预计问题：生活亏待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子过甜是什么意思?普通鱼贩说的话也能叫做名言?……

　　3.揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫《鱼市场的快乐》。

　　二.学习课文，领悟道理

　　(一)整体感知课文

　　自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。

　　(二)释疑悟道

　　1.饭要一口一口地吃，问题要一个一个地来解决。联系上文我们先解第一个问题：以前，大家整天都在抱怨什么?请你谈谈

　　请你将每天换一个词，来谈谈。

　　换成早上一进市场，鱼腥味扑鼻而来，就开始抱怨：……

　　换成客人少的时候;客人不愿买的时候;天热时，鱼又坏得快;

　　师引述：总之，都是别人的不是，都是老天的不公。这样我们理解了“生活亏待自己”意思。

　　2.你认为他们的抱怨有道理吗?没有道理，期望太高。

　　3.这样抱怨下来，生活改变了吗?想要的依然没有，得到了糟糕的心情。

　　4.这时，他们可以有两种选择，你知道吗?讲解与其……不如……选择后者。

　　5.把苦日子过甜的理解用组词法：苦：痛苦、苦恼、苦闷、辛苦，然后谈自己的理解。

　　6.练读：改变了心态，当鱼腥味再次扑来时，他们觉得只有鱼味，没有腥味，这是因为……

　　当顾客不愿掏钱买鱼时，他们会认为是自己品种太少，满足不了别人的要求，于是……

　　当夏天，鱼容易坏掉时，他们想……

　　7.鱼贩们在生活这个大课堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我们不能改变生活的本身，但我们可以改变心情，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不快快乐乐地过好每一天呢?引读“于是，他们不再抱怨……”

　　8.从“把卖鱼变成一种有趣的游戏，笑声一串接一串，创意一个接一个”你知道他们是怎样地在工作吗?

　　三.体验快乐

　　(一)体验快乐

　　1.再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。

　　2.全班交流。

　　3.指导体会句子的意思

　　A他们面带笑容，像合作极好的……

　　你读了这名话后体会到什么?(有趣，好玩、很愉快)把这种感觉送句子中去读。

　　B大家互相唱和……

　　你体会，他们在怎样唱怎样和?师生情景再现方式生唱师和，师唱生和，练读句子。体会到这种做游戏一样的工作使人心情愉快。

　　C大伙练久了，人人身手不凡……

　　抛鱼接鱼的动作熟练，优美，可以表演具有观赏性。

　　每个想出了许多吸引顾客的招数：

　　角色扮演小姑娘来到商场，嗲声嗲气地招徕;

　　D鱼贩常常邀请顾客参加接鱼游戏……

　　E鱼贩已经习惯了给……

　　小结：鱼贩们不仅是售货员，还是演员、调解员的，心理咨询员。

　　(二)小结：鱼贩们的新奇招数一个接一个，带来笑声一阵又阵，引来客人一批又一批，赚得钞票一张又一张……所以说：鱼贩们创造出了鱼市场的奇迹。这奇迹是工作就像是玩游戏一样快乐，这奇迹是买鱼是一种快乐的享受，这奇迹是把市场变成风景点，成了游客观景的好地方。这奇迹还是……(批注在书上)

　　人们为什么喜欢到这市场里去?参观市场，享受快乐;参加游戏，体验快乐;交流谈话，获得快乐，在买鱼的同时将快乐打包带回家去。

　　三、学写名言、制造快乐

　　一个普通的鱼贩说的出话，得到大家的认可，就成为名言。那我们也能说出这样的说出这样的名言来的，教师先来一句：唱着歌生活。

小学四年级语文下册课件篇二：《鱼市场的快乐》

　　教学目标

　　1.自主学会本课的生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文;注意积累语言。

　　3.联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。培养学生面对生活积极乐观的态度。

　　一、结合实际，谈话导入

　　教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，的感受是什么?学生各抒己见。今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们的感受是什么。

　　二、学习课文

　　1.自读课文，读通课文。

　　(1)学生自读课文，学习生字，注意读准“媲”字的声母。

　　(2)学生反馈读课文情况。

　　(3)同桌分段轮读课文，注意读通课文。

　　2.根据旁批提示细读课文，理解课文。

　　教师：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你的感受是什么?(这里的人都很快乐)你从哪里知道的?(根据学生的回答相机学习课文相应部分)

　　(1)鱼贩们的快乐。

　　①“那天，天气不是很好，但市场并非……这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。”

　　A.指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情。

　　B.鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着()的生活。

　　②“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。”

　　A.说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。

　　B.“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创造性地工作吗?

　　C.采用多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的快乐情感。

　　(2)顾客的快乐。

　　①“这样的工作气氛还影响了附近的上班族……心里似乎也会悟出一点道理来。”

　　A.从哪些地方可以看出顾客是快乐的?(抓住重点词语理解)

　　B.“心里似乎也会悟出点道理来”，悟出什么道理?

　　②指导朗读，感受顾客的快乐之情。

　　3.品读课文，欣赏课文。

　　教师：自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。学生自己有感情地朗读课文。朗读交流。

　　三、拓展延伸

　　教师：同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐?想想，哪里还有快乐?

　　补充：的快乐

　　教师：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。

　　四、作业

　　书写生字。

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