高二地理青藏地区教学设计_高二地理教学设计【共三课】

【#课件# 导语】高中地理学科的学习始终是高中生普遍认为较难的一门学科,一方面是由于学生的知识储备不够,某些地理现象联系到物理、化学及空间立体几何等知识,使他们难以理解,从而失去了学习的信心。下面是®文档大全网为大家整理的高二地理教学设计，希望对你们有帮助。

【三大自然区的内部差异】
【考点搜索】
东部季风区内部的差异
【教材分析】
在了解我国东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区等三大自然区域总体特征的基础上，本课介绍其内部的自然地区在地形、气候、植被、土壤、水文等自然要素方面的差异及其对人类活动的影响，并分析差异形成的主要原因，帮助学生认识我国自然地理环境的多样性和差异的显著性。
◆ 知识纲要
◆重要图释
图1.3 “东部季风区的四个自然地区”
根据初中所学知识综合分析可知：我国东部季风区从南到北由于所跨纬度比较大，气温差异最为明显，在北方从东到西由于距海远近不同，降水差异也比较明显。其中热量条件的差异是造成南北差异的主要因素。因此，东部季风区大致以秦岭——淮河一线为界划分为北方地区、南方地区，北方地区又分为东北区、华北区，南方地区又分为华中区、华南区。
【学习策略】
通过读图、分析、归纳的方法，识记三大自然区内部的空间位置、相互界线，理解三大自然区内部差异形成的主要原因及其核心特征。运用空白地图，将地理事物落实在图上，并进行比较分析、归纳整理，理解三大自然区中各自然地区的区域差异。

【国土整治与区域发展】
【考点搜索】
理解中国国土整治的必要性、主要内容及其与区域可持续发展的关系。
【教材分析】
本课是我国国土整治与区域发展的一个开篇，目的是让学生了解国土整治的概念、意义、我国进行国土整治的必要性和迫切性、我国国土整治的重点工程、国土整治与区域发展的关系。使学生了解我国实施国土整治与区域发展的一些基本理论和原则，为以后各单元讨论典型地区的国土整治与区域发展奠定理论基础。
◆知识纲要
◆重要图释
1、图2.2 “中国防护林体系规划示意图”
防护林体系工程是中国生态工程建设的基本框架，覆盖了我国主要水土流失区、风沙危害区、盐碱区和台风区。图中深绿色区域为“三北” 防护林体系建设规划区、浅绿色区域为长江中上游防护林体系建设规划区、紫色区域为沿海防护林体系建设规划区。其中“三北” 防护林体系工程是世界的生态工程。
【学习策略】
应用系统地理知识，结合国土整治实例，说明区域资源的优势和治理的限制性因素。
【教学内容】
一、前言
1.国土的概念
国土（国土资源）有广义和狭义两种含义。广义的国土是指国家管辖范围内的全部资源的总和，包括自然资源和社会资源。狭义的国土是指国家管辖范围内的自然资源（如土地、水、生物、矿产、海洋和气候资源等）。
2.国土资源与社会经济发展的关系
国土资源是立国之本，是社会经济发展的物质基础。
3.我国国土资源的分布特点和开发现状
（1）分布特点：地区分布不平衡。
（2）开发现状：①开发利用具有多样性；②开发程度和利用率比较低；③不同地区不同程度地存在利用不合理的问题。
4.国土整治与区域发展的关系

【我国的三个经济地带】
【考点搜索】
中国存在不同发展地区的原因和主要特征。
【教材分析】
本课内容主要从我国现阶段的社会经济发展的现状出发，讲述我国明显存在的地带性经济差异，并剖析这种差异产生的原因。
◆知识纲要
◆重要图释
1、图1.9 “中国三个经济地带图”
掌握三个经济地带的地理分布，学习时要结合中国政区图及其区位特征加以记忆。从图中可以看出，东部地带包括了沿海所有的省、市、区，西部和中部的分界在南段基本上呈南北向，北段是内蒙古的西界。
2、图1.10 “三个经济地带GDP的增长图”
该图反映的是各地带经济发展水平随时间的变化过程，可以引导学生回答图下的问题来理解这种变化。三个地带的GDP都在增长，但东部地带增长最快，西部地带增长最慢；1980—1999年，三个地带经济发展水平的差距一直在拉大，说明了各个地带发展速度不一致。
【学习策略】
通过阅读、使用专题地图，比较、归纳三个经济地带的差异和导致差异的主要影响因素。
【教学内容】
一、三个经济地带的划分
表1-8：
经济地带
项目 东部经济地带 中部经济地带 西部经济地带
范围
（包括的省级行政单位） 辽、冀、京、津、鲁、苏、沪、浙、闽、粤、桂、琼等12个（暂未包括港、澳、台） 黑、吉、内蒙古、晋、豫、鄂、湘、皖、赣等9个 川（蜀）、渝、贵（黔）、云（滇）、藏、陕、（秦）、甘（陇）、宁、青、新等10个
面积比重（%） 16（小） 27（中） 57（大）
人口比重（%） 41.1（大） 35.7（中） 23.2(小)

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