【#二年级# 导语】《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《场景歌》教案、说课稿及教学反思相关资料,希望帮助到您。
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字,会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。
学习重点:
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。
学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备:生字卡片、图片等。
学习过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖:海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。
(1)自己读。
(2)谁会读?指名读。
(3)齐读。
3、真了不起,可里面的生字你会认吗?
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?
(4)让我们再来一起读一读生字。
4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你的愿望是什么呀?
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。
(1)自己读。
(2)谁愿意来读?
(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)
(4)请同桌一起读。
(5)起读。
(6)看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。
说课程标准:
《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中指出,能准确地拼读音节,学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。在学生朗朗上口的诵读中,欣赏美丽景色,感受美好生活,同时认识事物,表示认识事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
说教材特点:
《场景歌》是本册书第二单元以“4个识字”为主题的第一篇课文,这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图。第二节是一幅山村田园风光图。第三节是一幅公园景色图。第四幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性,采用各种各样的方法,让学生自己认字,朗读。
说学生实际:
二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验,为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字,写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意,养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文,欣赏美丽景色,感受美好生活,同时认识事物,初步感知不同事物数量词的表达方式。
说学习目标:
明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向,所以,基于《课标》,基于教材,基于学生,我制定本课第一课时的学习目标如下:
1、借助图画,熟字记忆新字,形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词,会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
基于目标确定学习重难点:
重点:认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。会正确书写“孔、桥”两个生字。
难点:运用数量词表达不同的事物。
说教法学法:
教法:直观演示法,引导法。
学法:勾画圈点法,情境图对比法。
立足学情设计教学流程:
本节课,我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念,学生为主体,教师辅助,设计了以下几个环节:
一、创设情境,引入课题(预计用时3分钟)
良好的开始等于成功的一半,对于低年级的学生来说,刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来,我就借助师生互动游戏把学生的注意力,有效地一下子引到课堂上,引到课文中来。板书课题《场景歌》
在旅游的吸引下,我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣,对课文产生浓厚的学习兴趣,于是我的学习流程是这样的:
二、初读课文,整体感知(预计用时4)
首先听老师读课文,听清字音。接着学生自己朗读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词语。
三、细读课文,自主识字(预计用时19分钟)
(一)观察情境图,学习第四小节
1、先来看看要做哪些准备吧?出示图:你看到了什么?
2、学生说看到的事物,出示:队旗、铜号、红领巾、欢笑,随文认“队、铜、号”
3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词,创设情境,多种形式读课文
(二)学生用自己喜欢的方式识字
1、多种形式认读生字情况。
2、摘苹果游戏,开火车巩固生字。
(三)在读文中,感受场景展示的美丽景色,了解不同事物数量词的不同表达。
1、出示海边景色图,问:你看到了什么?
引导学生按从上到下,由近到远的顺序,把观察到的事物加上合适的量词,创设情境,多种形式读课文。
2、出示图片,你看到了什么?
(过渡:咦,前面是什么呀,到处一片翠绿鲜红。)
①创设情境,多种形式读课文。
②出示词语,引导学生说出不同的量词。
一()鱼塘
一()稻田
3、我们到了最后一站,看看有哪些美景?
(四)齐读课文,再现课文美景。
四、指导写字
1、凭借田字格观察生字,引导学生观察本课左右结构的字,交流书写注意事项。
2、教师范写孔和桥,学生书空后练写,教师巡视。
3、写字评价反馈,总结
五、总结课文
这节课你都学到了什么?
这样的总结,既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达,教给了学生按一定的顺序观察图画的方法,注重了学生自学能力的培养,同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。
教学本课时,我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色,离学生的生活较远,使得学生的想像具有局限性,说得不够到位,在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间游戏我设计了一项师生互动环节,不仅达到了休息的目的,而且也是对数量词的巩固,在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的。“宠物小精灵”卡通图片,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期的效果。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够,不能收放自如,在关注学生方面还需大大加强,真正走近学生,融入其中,才能建立师生平等关系,让学生成为学习的主人。
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