小学二年级语文寒号鸟-小学二年级语文《虫鸟歌》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《虫鸟歌》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《虫鸟歌》原文

　　虫鸟歌

　　蜻蜓点水，蝴蝶恋花

　　孔雀开屏，燕子筑巢

　　杜鹃鸣啼，鹦鹉学舌

　　海鸥盘旋，雄鹰翱翔　

【篇二】小学二年级语文《虫鸟歌》教案

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写8个生字。

　　2、朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。

　　3、正确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。

　　教学重点

　　学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。

　　教学准备

　　老师：多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

　　学生：课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。收集有关的资料。

　　教学时间

　　1~2课时

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课师：孩子们，告诉大家一个好消息，一群可爱的小动物来到了我们的课堂，想认识它们吗？

　　（多媒体课件：依次出示8种小动物的图片，让学生依次叫出它们的名字，然后定格。）

　　师：孩子们，真能干，能叫出它们的名字。现在它们就是我们的好朋友了，让它们与我们一起快乐的学习吧！

　　二、自读课文，认读生字

　　1、自由地轻声读课文，把生字勾画出来，多读几次，读对为止。

　　2、课件展示所有的生字。请你提醒大家注意，哪些字的读音容易读错。如“蜻蜓”、“蝴”、“鹦”、“翱”、“巢”、“屏”的读音。

　　3、偏旁归类，重新排列生字。

　　虫字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。（为什么它们都是虫字旁呢？）

　　鸟字旁：鹦、鹉、鹃、鸥。（为什么它们都是鸟字旁呢？）

　　羽字旁：翱、翔。（为什么是羽字旁呢？）

　　4、游戏：师出示带有动物名称的卡片，面对学生，让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。

　　三、读悟结合，了解特性

　　1、你最喜欢哪种小动物？自由读，把你最喜欢的一句儿歌读好。并自豪地读给你同桌的小伙伴听，相互评一评，看谁读得好。

　　2、全班交流，读出你最喜欢的一句，说说你为什么喜欢。（师相机点拨，启发学生相互交流，相互补充，引导学生正确了解各种小动物的特性，并把自己知道的有关知识、资料进行交流。）

　　四、美读儿歌，熟读成诵

　　这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样呀才能真正成为它们的好朋友。

　　1、男女生分组读：男生一句，女生一句。

　　2、问答式读：

　　问：蜻蜓，答：点水

　　3、看课件上的图片一句一句地读，还可以表演。

　　（重点指导读出词串的节奏感、美感。）

　　五、指导书写，交流展示

　　1、小动物中的美丽仙子孔雀姐姐有话要对小朋友说（课件展示）：小朋友们，你们可真了不起，不仅学会了那么多的生字，还了解了好多与动物有关的知识，儿歌读得也美。希望你们能把生字写得漂亮，工整，能做到吗？

　　2、说一说怎样来写好这8个字。特别是“燕”“鹰”笔画较多，重点指导。

　　3、描红，书写。

　　4、交流展示。

　　六、自主实践，知识迁移

　　1、今天我们学了有趣的《虫鸟歌》，你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗？生交流收集的资料。

　　2、能学着编几句儿歌吗？

　　如：蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡……

【篇三】小学二年级语文《虫鸟歌》教学反思

　　本课时在识记生字这部分教学活动中，主要以引导自主发现为主。识字的巩固这部分教学活动，主要以创设宽松的课堂氛围，让学生在愉快的游戏活动中巩固识字。我采用自测、互测、抽测结合的方式，在学习活动过程中分步骤有针对性地进行检查、落实识字的掌握情况。通过这一系列教学活动，学生在识记本课生字词收到较好的效果，也使学生逐步达到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学生学习活动的剖析：  该识字教学活动中放手让学生借助拼音读儿歌，小组合作识字，课堂上提供展示、交流的让学生体验识字的乐趣。但是，学生的认知水平有差异的，所以在设计中教师不设定统一感知目标，而是放手让学生划出生字词后，自由交流，你认识那个生字词，就读哪个生字词。分层次、循序渐进地认读生字，小组合作识记字形，以引导学生自主发现为主。如“蝴蝶、蜻蜓、”这些字可结合已学过“加一加、减一减”的识字办法识记；通过各种活动识字，培养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。让学生体验到自己合作、自主、探究学习的成功与喜悦，增强学习的主人翁意识。该识字教学活动通过“自由读—赛读——个人读”，促使学生兴趣昂然地投入“识字”这一活动中，在这个识字活动中，学生们始终以饱满的精神状态投入学习。因此，全班有五分之四的同学较好掌握本课的生字词。 

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