人音版小学五年级上册第七单元教材分析|人音版小学五年级上册第二单元音乐课件

【#课件# 导语】课件是描述如何进行一堂课的教学，通常都是教师书面上的文字，课前备课是一线教师进行教学的重要环节，在整个教学活动中占有关键作用，备课的成果表现是形成课件。下面是®文档大全网整理分享的人音版小学五年级上册第二单元音乐课件，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标

　　1.通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和*族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。

　　2.采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。

　　3.帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。

　　教学重难点

　　1.学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；

　　2.准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏

　　教学方法

　　听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……

　　教学准备

　　手风琴、多媒体课件、打击乐器

　　养成教育训练点

　　引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点

　　教学过程

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　1.师：我国是个多*族国家，每个*族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首*族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）

　　2.这究竟是哪个*族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰（播放歌曲）

　　3、现在，大家知道这是哪个*族的歌曲了吗？

　　对，彝族。

　　师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。

　　4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）

　　下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人*能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。

　　火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。

　　（二）合作学习，自主探究

　　1.播放歌曲

　　师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？

　　生回答（欢快、活泼的情绪。中速稍快）

　　再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。

　　说说歌曲的拍号、强弱规律。

　　2.用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的强弱拍。

　　3.再用da来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。

　　4.注重××××、×××、×××

　　节奏的拍击，出现错误及时矫正。

　　5.边模唱边用

　　××××××××∣

　　0×0×∣

　　×－×－∣

　　这三种节奏分别拍一拍。

　　6.播放歌曲伴奏音乐（经处理过的慢速伴奏音乐），将学生分成三个组，一组一个节奏，合奏。

　　7.也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。

　　8.按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。

　　9.学生随琴用慢速哼唱歌曲。

　　10.问：第四小节“2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。并用原速正确演唱。

　　11.再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？生：两个乐段，第一乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高 潮，情绪上更加欢快、热烈。

　　12.师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有弹性的声音……

　　13.分别请学生唱一唱，并互相评价一下。

　　（三）拓展延伸，表现歌曲

　　1.老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。

　　2.师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏《赶圩归来啊哩哩》。多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。

　　3.老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。

　　4.请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。

　　5.用多媒体播放视频短片，欣赏*俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的《赶圩归来啊哩哩》，让学生听赏并讨论不同版本的特点。

　　（四）小结

　　中华*族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受了*族音乐的魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。

　　在《赶圩归来啊哩哩》音乐声中结束这节课。

　　教学目标

　　1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

　　2、积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。

　　教学重点

　　通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

　　教学难点

　　通过情感的体验升华为感恩的实际行动

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、学生聆听《世上只有妈妈好》，感受浓浓的母爱。

　　2、师生问好。

　　二、情景引入

　　1、欣赏亲情图片《深深的母 子情》

　　说一说：感受到了什么？

　　2、板书课题——《妈妈格桑拉》

　　三、学习歌曲《妈妈格桑拉》

　　（一）感受歌曲

　　1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。

　　2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。

　　（二）学唱歌曲

　　1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。

　　2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。

　　3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。

　　4、对歌曲进行情感处理。

　　要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？

　　5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。

　　（三）表现歌曲

　　1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。

　　2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。

　　四、活动——《献给妈妈的爱》

　　1、说

　　师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？

　　（引导学生说出母亲节）

　　师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母
子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？

　　2、写

　　学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。

　　五、课堂小结

　　师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的源深博学，没有文学家的鸿篇巨着。但母爱比天高、比海深、比地宽……母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。

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