[人教版小学五年级语文下册课本]语文A版小学五年级下册《黛玉初进荣国府》教案范文

【#教案# 导语】首先是黛玉对宁荣国府的印象，富贵奢华。其次是见贾母及其他长辈姐妹，重点写了王熙凤见黛玉。再者晚宴的讲究等等，然后写了和宝玉初遇，宝玉取字摔玉。写黛玉初进荣国府，主要反映了贾府的奢华与背景，以及对主要人物有了初步的认识。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1.激发学生阅读名著的兴趣。

　　2.能用已掌握的学习方法了解生词的意思。

　　3.运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格。

　　4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　教学重点：

　　运用学习前两课的方法读文章，了解人物的性格。

　　教学难点：

　　体会文中人物的性格。

　　教学准备：

　　《红楼梦》相关资料；电视剧《红楼梦》片段。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、复习导入新课

　　1.这个单元我们都学习了哪些文章？作者是谁？

　　2.学习这几篇文章我们都采用了什么方法？

　　3.今天我们又要采用这种读书方法来学习一篇经典的文章《黛玉初进荣国府》。读课题。

　　二、交流预习的收获

　　1.说说这篇文章改编自哪一部小说？作者是谁？你对这部小说有多少了解？

　　2.教师补充《红楼梦》的相关知识。《红楼梦》中写到的人物有四百多个，这些人物各具特色，对主要人物的描写更是惟妙惟肖，足见作家的功力。

　　三、浏览课文，说说文章都写了哪些内容？找出文章主要描写的人物

　　四、自学重点段落第5、6、7自然段

　　1、出示思考题：王熙凤都说过些什么话？分别在什么情况下对谁说的？

　　2、学生自学，在书上作记号。

　　3、小组范围内交流，教师巡视。

　　4、全班交流，教师相机点拨。

　　5、出示思考题：王熙凤是一个什么样的人？

　　6、小组内探究、讨论，并做记录。教师巡视。

　　7、小组内推举代表在全班发言。

　　小结：通过今天的学习你学会了什么新的揣摩人物性格的方法？用这种方法再谈课文，想想从文中你了解到黛玉是个怎样的人。

　　五、自学课文第1、2、3、4自然段，在书上作记号

　　1.交流，你从这四段中又读出了什么？

　　2.播放录像，让学生直观感受封建贵族的奢华，了解林黛玉的谨小慎微、冰雪聪明和王熙凤泼辣爽快、圆滑的性格。

　　六、推荐阅读

　　《红楼梦》第三回

篇二

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要写法。

　　2、过程与方法：借助工具书，通读课文，了解主要内容。

　　3、情感态度与价值观：认识《红楼梦》的反封建意义和曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

　　教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法。

　　教学难点：体会《红楼梦》一书的反封建意义。

　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课

　　1、《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国以及世界文学发展占有重要位置。鲁迅先生给与它高度的评价。“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”“全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写，并无讳饰。”

　　2、今天，我们就来学习改编自《红楼梦》的《黛玉初进荣国府》。板书课题。

　　二、了解作者及《红楼梦》创作过程。

　　三、初读课文，感知内容

　　1、借助工具书，通读课文。

　　2、指名分段朗读课文，要求读准字音。

　　3、交流不理解的词句。

　　四、理清情节，把握结构

　　1、这篇课文以什么线索展开故事情节？按情节发展，课文可以分为几部分，每部分写什么内容？

　　2、交流并归纳。

　　课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分为两部分：

　　第一部分（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府。

　　第二部分（2~8）故事情节的发展，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

　　五、课堂小结

　　这节课，我们了解了作者以及《红楼梦》创作过程，理清了故事情节。下一节课，就让我们走进贾府，了解环境，同时感知林黛玉和王熙凤的艺术形象。

　　六、布置作业

　　熟读课文。

　　板书设计：

　　选读九黛玉初进荣国府

　　第一部分（1）故事的开端，林黛玉到了荣国府。

　　第二部分（2~8）故事情节的发展，介绍贾府的环境和府中的众多人物。

篇三

　　教学目标：

　　1、知识与技能（1）了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画主要写法。

　　（2）了解本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

　　2、过程与方法（1）借助工具书，通读课文，了解主要内容。

　　（2）抓住人物的肖像、语言、心理、动作，去感知人物的形象。

　　3、情感态度与价值观：曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

　　教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法。

　　教学难点：体会《红楼梦》一书的反封建意义。

　　教学准备：课文重点语句

　　教学过程
　　一、复习导入，激发兴趣

　　1、说说课文以什么线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分？每部分写什么内容？

　　2、小说第三回在全书中的主要作用是介绍环境，我们来了解一下贾府。

　　二、走进贾府，了解环境

　　1、贾府的“硬件”

　　（1）宏伟的外观。处于繁华街市的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出感觉“大”，“大”不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

　　（2）讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂作掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。

　　2、贾府的“软件”

　　（1）非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮，王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。

　　（2）骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人等人，身上都有一种骄矜之气。

　　（3）更重要的，家父有着一套繁文缛节。由此看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。

　　三、感知人物，分析性格

　　1、林黛玉

　　林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下午姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听母亲说起，外祖母家十分显赫，因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。

　　2、王熙凤

　　王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡猾，明是一盆火，暗是一把刀。

　　节选部分以四个层次展示王熙凤的性格特征：

　　（1）写出场。（2）绘肖像。（3）见黛玉。（4）见王夫人。

　　四、课堂小结

　　说说课文的艺术特色。

　　1、围绕中心描写。

　　2、人物出场，先后适宜，详略得当。

　　五、布置作业

　　课外选读《红楼梦》部分章节，或者阅读《红楼梦》全书。

　　板书设计：

　　选读九黛玉初进荣国府

　　艺术特色：围绕中心描写

　　人物出场，先后适宜，详略得当

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