二年级写话快乐银行:小学二年级语文《快乐银行》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《 快乐银行》是一篇充满快乐的有趣的童话故事。通过学习本文，理解感受内容，正确认识自己，只要找到自己身上的优点，充满自信，就能快乐的生活。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《 快乐银行》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《 快乐银行》原文

　　胖小熊天天十二分地快乐，他想：十分快乐就足够了。要是有个快乐银行，把多余的快乐储存起来，那该多好哇。

　　几天以后，动物电视台播出一条广告：胖小熊快乐银行今天开业。如果你有多余的快乐，请存到这里。在你不愉快的时候，也可以随时取出。

　　广告一播出，动物们都兴奋起来，快乐银行门前排起了长队。小猪天生快快乐乐，他有二十分快乐。他存入了十分快乐，还有十分快乐。小白兔的萝卜大丰收，他有三十分快乐。他存入了二十分快乐，还有十分快乐。熊猫宝宝原来耳朵听不见声音，猩猩医生给他治好了病。熊猫妈妈和熊猫宝宝万分快乐，他们存入了九千九百九十分快乐。

　　可是，并不是所有的动物都快乐。小母鸡就不快乐，因为她不会像鸭子那样游泳，只有三分快乐。小母鸡来到胖小熊的快乐银行，借出七分快乐。不会游泳没什么，还会捉虫，小母鸡变得十分快乐。小象来了，他说自己鼻子太长，所以不开心，只有五分快乐。小象借出五分快乐，用鼻子吸足了水洗个澡，真舒服，小象也变得十分快乐。

【篇二】小学二年级语文《 快乐银行》教案

　　一、教学目标

　　1、认识6个生字和3个多音字，会写5个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身的优点，做一个快乐的人。

　　二、教学重点、难点

　　1、认识6个生字，3个多音字，会写5个字，培养学生良好的写字习惯。

　　2、引导学生读中理解、读中感受，体会到正确认识自己，看到自己的优点，充满自信，就能快乐地生活。

　　三、教学准备

　　生字、词语卡片；课件。

　　四、教学时数

　　2课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）由题导入，质疑激趣。

　　1、随老师板书读题目：快乐银行。你发现一个多音字了吗？

　　银行行走

　　2、你们看了课题有什么疑问吗？

　　归纳学生的问题，可能有：“快乐银行是怎么回事？为什么要开？”

　　（二）初读课文，了解课文。

　　1、借助拼音自读课文，读准字音，画出本课要求会认的生字。把课文读正确。

　　2、自己带着疑问自读课文，看看能读懂哪些问题。

　　（三）同桌检查认读情况，互帮互练。

　　1、互相指读生字卡、扩词接龙。$轮流读课文，互相评价。

　　2、交流读懂的问题。

　　（四）全班反馈交流。

　　1、课件呈现会认字，小老师带读。

　　2、生字扩词擂台赛。（以小组为单位）

　　3、指名读文，交流读懂的内容。

　　学生经过初读，了解到是胖小熊开的快乐银行，小动物们来到银行存入或借出快乐。

　　（五）整体读文，解决“为什么开”的问题。

　　1、自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？

　　2、用读的方式汇报，学生之间补充完整。

　　3、存入快乐的小动物们是怎么想的？该怎样读呢？自己练练。

　　4、引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。

　　（六）进入角色，精读重点。

　　1、用自己喜欢的方式读读&、自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。

　　2、现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。

　　3、师生、生生读中交流，分享他们的快乐。

　　（七）拓展延伸，与文本对话。

　　1、教师：胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候，他特意嘱咐我：快乐银行向同学们开放。同学们，你们先和小熊交流交流，然后再来快乐银行吧！

　　2、教师扮演胖小熊和学生对话，适时引导，发现孩子的闪光点，帮助孩子寻找快乐。

　　3、生生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让每个孩子在其中感受到自身的优势，快乐地生活。

　　（八）自主表达：这节课，你的收获是什么？

　　第二课时

　　教学过程：

　　（一）复习导入。

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。

　　2、边读边标画出本课要求会写的6个字，多读几遍。

　　（二）识字写字。

　　1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想：你有什么好办法记住它们？

　　2、小组交流：比一比谁的办法最巧妙。

　　3、反馈、巩固。指导：“卜”是轻声。

　　（1）开火车认读。

　　送信游戏。

　　（2）给部件找伙伴游戏。

　　鼓励学生用自己的已有知识，根据字的特点记字。

　　同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。

　　4、指导书写。

　　（1）观察本课的生字，按照不同结构特点，给它们排排队。

　　独体字：广、丰

　　上下结构的字：奋

　　左右结构的字：洗

　　半包围结构的字：医、病

　　（2）分别观察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、哪一笔不容易写好？

　　医：先写里边的“矢”，再写最后一笔竖折。

　　教师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写字姿势。

　　学生试写字头，教师巡视指导。

　　（三）实践活动。

　　1、每个同学找出自己和别人的突出的优点。

　　2、以班队会的形式开展“快乐银行”活动。
　

【篇三】小学二年级语文《 快乐银行》教学反思

　　《快乐银行》的学习中我和孩子们在课堂中都觉得很开心。我很想向孩子们传递这样的思想：其实一个人快乐与否全在于自己的想法。而课文似乎也正有这个意思。小鸡原来不快乐，因为她不能向小鸭那样在水里游泳。当她向快乐银行借出七分快乐后，她又变得很快乐了，因为她想到自己虽然不会游泳，但是却能捉虫子吃。其实小鸡不会游泳这个事实并没有改变，但是小鸡却由不快乐变为了十分快乐，改变了的是她自己的想法。于是我把这个意思说给学生听后，还给他们讲了这样一个故事：同样的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到这半杯水，叹了一口气，说：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到这半杯水并不快乐。弟弟回到家后看到这半杯水却很快乐：“真好，有半杯水喝！”然后我问孩子们：“你们能说说自己在生活中因为想法不同而变得快乐的`事情吗？”同学A说：“有一次，我的妈妈给我和姐姐各买了一个本子。我的姐姐不快乐，她觉得一个本子太少了。我很快乐，因为这个本子我可以写很多字呢！”孩子们心中应该有一点这样的意识了吧？后来，我又设计了这样一个环节：现在，胖小熊要到咱们学校来开分行了。孩子们一听，显得十分兴奋，有的还站起来到处张望。我接着说：胖小熊打广告了，你有多余的快乐请存进来，如果你不高兴，请到这里来借快乐吧！一位同学说：“我又想存快乐，又想取快乐！我的爸爸和妈妈每次回家，都会给我买好多好多东西，还和我说很多话，这时我就非常快乐，我的快乐就可以存起来。而当我的爸爸妈妈走了，爷爷奶奶只管我吃饭，不管我别的事情时，我就非常不快乐了！”他的爸妈在云南工作，可怜的孩子只有爷爷奶奶的陪伴。我说：“那好，你爸妈回来了，你就有万分的快乐，到我们银行来存下九千九百九十分快乐，然后到了不快乐的时候就天天来支取吧！”同学B说：“我也又想存快乐，又想取快乐！前些天，我的喉咙长了一个好大的泡，很痛，现在被医生治好了，我很快乐；不过，我总是在咳嗽，这又让我不快乐！”

　　孩子们兴趣很浓，纷纷说了很多。大家都是又想存快乐，又想取快乐，看来孩子们开心与不开心的时候也挺多的嘛。真希望他们在不快乐的时候，能多想些快乐的事情，每时每刻都开心快乐！

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