小学二年级语文下册,小学二年级语文《绒毛小熊》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《绒毛小熊》是一个有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。儿童的玩具世界是他们生活世界中的一个重要部分。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《绒毛小熊》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《绒毛小熊》原文

　　在我的宝贝当中，

　　有只绒毛小熊。

　　他很旧，还打着补丁，

　　身上的毛乱蓬蓬。

　　他身高五十六厘米，

　　比我生下时还长。

　　我对出生没有一点印象，

　　只知道小熊一直在我身旁。

　　上完幼儿园又上小学，

　　我俩度过了数不清的快乐时光。

　　小能当过我的病人，

　　乖乖地躺着一动不动。

　　我打针的技术不高明，

　　他却从来不喊一声疼。

　　我当老师给他讲课，

　　他坐着一本正经地听。

　　那时我不认字也不懂算术，

　　他却是的学生。

　　我有时把他当成小狗，

　　拉着他到处走。

　　因为使的劲儿太大，

　　他掉了耳朵又丢了尾巴。

　　妈妈说，这只小熊又脏又破，

　　应该扔掉再买一个。

　　我听了万分惊讶：

　　老朋友怎么能随便扔了？

　　我求妈妈给小熊洗澡，

　　缝好了他的尾巴、耳朵。

　　现在我上了二年级，

　　我和小熊还是非常亲密。

　　每天他用黑眼睛送我上学，

　　读书、睡觉，我们依然在一起。

【篇二】小学二年级语文《绒毛小熊》教案

　　第一课时

　　［教学过程］：

　　一、激趣导入：

　　（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。）

　　1、同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）

　　2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习？

　　二、自学，检查字、词。

　　（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。

　　（二）小组检查

　　小组长先在小组中用生词卡片检查。（教师发放生词卡片，小组检查。）

　　（三）读词句

　　1、出示词语卡片：绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼、惊讶、随便、请求、年级、补丁、印象、技术（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）

　　师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。

　　2、出示句子：小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。

　　请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。

　　师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）

　　三、细读课文，逐步体会感情。

　　（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？

　　1、学生交流。（他很旧，还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）

　　2、你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）

　　3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？

　　4、就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）

　　（二）学生自读第二小节

　　1、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？

　　冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。

　　2、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，教师重点指导：1、小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。2、小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。）

　　3、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么？

　　4、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？

　　（三）学习第三小节

　　1、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？

　　2、朗读第三小节。重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？

　　（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。

　　四、美文美读

　　课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。

　　五、拓展延伸

　　同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？

　　六、布置作业：写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光

　　第二课时

　　学习目标：学习生字，指导书写。

　　1、复习字词，个别朗读，开火车朗读字词。

　　2、让学生自由提议用自己觉得的方法记忆新字词。并介绍给大家。

　　3、新旧知识比较、巩固。

　　4、指导书写。

【篇三】小学二年级语文《绒毛小熊》教学反思

　　《绒毛小熊》是一个有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。儿童的玩具世界是他们生活世界中的一个重要部分。

　　在教这篇课文时，我以谈话导入，引起他们对玩具的兴趣，引出课题。之后通过自由读，同桌互读来让他们熟悉课文，读准字词。在生字词方面由小老师带读，出示生字卡片，调动学生积极性。在学习课文时，用到了小熊，果然吸引学生的注意，通过小女孩和小熊玩了三个游戏，一起分享他们的快乐时光，感受到了玩具的可爱。

　　《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话过程。由此可见，“对话”已成为一种核心理念，渗透者语文教学中的每一个细节，它给课堂教学注入了新鲜的活力。经过此次课堂，我对怎样进行有效对话有了更深入的了解。对话贯穿于课堂的始终，首先要增强对话的技能，提高对话技能。在今后教学中，会努力提高自己的语言水平，实现语言多样化、精炼化。当然，还要懂得用激励性语言来调动激励学生，关注到每一个学生，与每一个学生进行有效的沟通。

　　本次教学中有一些地方自己是比较满意的，例如情景创设，让学生更好地融入课堂；激发学生兴趣，抓住学生兴趣进行教学；有一些评价语来得及时到位；课堂上能够进行梯度创设教学等。当然也存在一些不足，需要进行深思。

　　1、朗读方面做得还不到位。在我们语文课堂上少不了朗读这个环节，可以看出朗读是比较重要的。本次教学中，个性朗读还可以更多样化，让学生通过朗读来加深对文本的认识。其次，还可以抓住重点词语让学生进行有感情朗读，做好对学生朗读的指导。

　　2、在生字教学中，需要注意音形义结合，让学生加深印象，做到高效课堂。

　　3、调控课堂方面。一个优秀的教师善于调控整个课堂，这点我有待加强。就像课堂上有些学生举手，没能及时叫到，稍显沮丧，就不能很好地听接下来的课，这时就需要教师善于去引导、关注。

　　经过此次教学，我受益匪浅，相信只要不断努力探索，肯定能取得突破，让自己成为教学的“有心人”，让自己的课堂更高效！

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