[鲁教版六年级上册语文课本]鲁教版小学六年级语文下册课件：《紫罗兰之死》

【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习语文的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是®文档大全网整理分享的鲁教版小学六年级语文下册课件：《紫罗兰之死》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　1）体味紫罗兰的心路历程，品味主旨。

　　2）有感情地朗读课文。

　　3）体会文章的表达特点

　　重点：

　　分析紫罗兰的形象，从其心路历程上品味主旨。

　　方法：以读代练，在充分的朗读上品味内涵

　　过程

　　一、激情导入：

　　如果立即做选择，你愿意在寂寥的天幕中做医科光芒四射但转瞬即逝的流星，还是选择做医科如萤火虫般默默无闻的小星？（学生自由谈）

　　你的选择体现了生命的价值和人生的定位。（引入课题）

　　二、听录音，找出本文最能代表紫罗兰心声的句子，并谈谈你对原文的理解。

　　三、为了这个追求，紫罗兰的命运可以分为三个过程。

　　（一）、起初，字罗兰对生活的态度是怎样的？（从课文中的语句）

　　后来因何发生了变化。

　　思考：对紫罗兰和玫瑰的描写有什么特点？带感情读出来。

　　四、用自己的语言概括紫罗兰命运的第二阶段（执着追求）

　　对于紫罗兰的想法，旁人是怎样的态度？（玫瑰劝，造化威胁）

　　请学生带感情、分角色朗读这部分。

　　（学生评议分角色朗读的情况）

　　师启发：应读出怎样的心理变化？

　　对于后文的结局此处有过暗示吗？找出相关的句子。（体会伏笔的写作手法）

　　五、终于，紫罗兰实现了愿望，由此她的命运也进入了第三阶段，概括一下。

　　这个结局旁观者的态度怎样的？紫罗兰的态度怎样？

　　带上感情朗读紫罗兰的心路历程,找出自己最感动的部分，写上旁批，读给大家听。

　　（既锻炼读的能力，又加深对文章的理解）

　　六、深入分析主旨

　　1、作者对紫罗兰的态度是褒还是贬

　　2、你对紫罗兰这一形象有何看法？（允许学生畅谈，言之有据即可。对学生进行理想教育）

　　七、谈谈学习本文的收获：

　　八、强化练习作业：

　　教学目标:

　　学习紫罗兰勇于追求的人生信念.

　　体味纪伯伦散文的独特魅力.

　　课时安排:60分钟

　　课前准备:学生搜集整理有关作者的资料.

　　授课过程:

　　导入新课

　　由回忆六年级所学的外国作家导入,引出黎巴嫩作家纪伯伦及其文章《紫罗兰之死》(板书课题)

　　简介作者:

　　请学生在班上交流自己了解到的纪伯伦的情况,并且明确:

　　纪伯伦,黎巴嫩哲理诗人,杰出画家,和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱,爱与美是纪伯伦作品的主旋律.

　　感知

　　1,学生自读课文,注意标出自己认为应该掌握的字词.

　　2,集体掌握重点字词.(注音,解释,造句)

　　雍容谦逊悲悯伫立炫耀濒死庇护偕同

　　无济于事安然无恙超凡绝俗

　　3,小组分角色朗读课文,注意读出不同角色说话时的心态.

　　4,请学生起来朗读自己喜欢的段落和句子,注意读出情感.

　　5,学生用简洁的语言概述课文.

　　一棵愚蠢而不听话的紫罗兰,请求造化把自己变成了一棵玫瑰,最终却为光彩照人的一天付出了生命的代价.

　　三,领悟

　　1,初步理解

　　请学生说一下对课文的理解.

　　2,深入理解

　　纪伯伦在《笑与泪》的引言中说:\'我原为追求理想而死,不愿百无聊赖而生.我希望在自己内心深处,有一种对爱与美如饥似渴的追求.\'她是怎样把自己的人生信念融注到\'贪心的紫罗兰\'这则人生寓言中,借濒死的紫罗兰道出了怎样的\'生活的意义\'(设计为四个相关问题,学生讨论解决)

　　文中描述的从前的紫罗兰是什么样子的生活得怎么样

　　紫罗兰为什么非要让自己变成玫瑰她追求的是一种怎样的生活方式

　　紫罗兰变成玫瑰付出了怎样的代价她为何不感到痛心遗憾,脸上却浮起微笑(研读紫罗兰的独白)

　　3,小结

　　我们可以让生命轰轰烈烈,书写壮丽篇章,也可以做一颗铺路的石子,平淡从容,默默奉献,无论你选择了哪一种人生,都不可以碌碌终生,只为活着而活着.在平凡的岗位上,我们也可以树立崇

　　高的理想,并为之努力奋斗,实现自己的人生价值.

　　欣赏

　　引导学生从选材,语言,情节三个方面讨论文章.

　　明确:

　　选材方面:与一般文学作品不同,作者独具匠心选用童话故事来讲述人生哲理,同学们以后写作文时,可以借鉴这种从独特的角度选材的方式.

　　情节方面:文章的前半部分给人的感觉是在批判虚荣的紫罗兰,可是到了文章的最后,笔锋一转,赞扬追求轰轰烈烈人生价值的紫罗兰,文章跌宕起伏,富有特色.同学们可以学习本文这种情节安排方式,开始给人一种错觉,但后来一百八十度大转弯,给人一种\'山穷水复疑无路,柳暗花明又一村\'的感觉.

　　语言方面:文章语言形象生动,文词华丽,比喻恰当;语言富于哲理性.(引导学生分析具体语段)

　　四,作业

　　把文中富于哲理性的句子抄写到摘抄本上去,并试着把他背下来.

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