【#亲子教育# 导语】儿童性格就是儿童在行为、态度等方面所表现出来的比较稳定的心理特征。人的性格是在个人的生理素质基础上,在社会实践活动中逐渐形成、发展变化的。下面©文档大全网为各位整理了儿童性格培养方式合集【五篇】,欢迎您的关注。
1.儿童性格培养方式合集
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例如:在结构游戏中,我们常玩搭积木、拼积塑的游戏,这类型的游戏无论是小班还是中大班的幼儿都非常喜欢,在游戏时,请他们动脑筋,看谁的手巧,搭一间和别人不一样的、漂亮的房子送给自己喜欢的小朋友,虽然他们中有些搭得很简单,但是他们还是非常的高兴,互相说着房子里有什么,送给谁,在这时,教师能给小朋友以赞美和鼓励,特别是一些平时较不愿动手的幼儿,这样,幼儿的自信心、独立性在游戏活动中便悄然建立起来了。
3.儿童性格培养方式合集
例如:刚入园的小班的幼儿最初只是对玩积木这个动作感兴趣,但是随着年龄的增长,他们不再满足于简单的动手操作,而是产生了对所建物体的形象性和实用性的兴趣,但是由于幼儿的想象与幼儿动手能力不成正比,所达到的水平有很大的差距,这就出现了摆放好或摆放了某块积木而导致游戏失败的现象,如果这时幼儿能够有重新再来的兴趣和恒心,就可能取得胜利的成果,反之幼儿想象的物品永远不能建成。因此,幼儿必须有不达目的不罢休的恒心,有克服困难的勇气,就能享受成功的快乐。而玩积木这种结构游戏本身就具有构成物体的吸引力,能够吸引幼儿,使幼儿逐渐看到成功的希望的特点,因此,在幼儿能够坚持游戏时,教师应及时给予适当的鼓励,使幼儿鼓起勇气再来一次,由此,做事认真、坚持到底的品格很自然地渗透到了游戏活动中。
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3-4岁的幼儿具有活泼好动、好模仿的,喜称赞、喜成功、自制力差,认识活动以具体形象为主的年龄,而游戏能满足他们这些特点。游戏中,幼儿以愉快的心情饶有兴趣地再现现实生活,对教师的启发诱导容易自然的接受,游戏一个方面可以给幼儿充分的机会发展自主的性格和健全的意志,另一方面又受各种规则的限制,使之与德育心理互相联系、互相渗透。
例如:以角色游戏为例,他们在游戏中可扮演在生活中接触最多的父母、老师、司机、医生等熟悉的人物,通过模仿人物来进一步认识这些角色,在活动时,一些比较内向的、不太活泼的幼儿也会参加到活动里,并通过担任不同的角色,在各个方面得到了锻炼和发展,如开朗、活泼、友善、爱心、同情心等,教师在适当的时候给以引导,幼儿的性格将逐渐活泼开朗起来。
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例如:在玩沙游戏中,幼儿发现,一些小朋友很容易就建好了山洞和房子,而且不易倒塌,而一些小朋友的房子很容易就塌了,这是什么原因呢?后来经过观察实验发现,掺了水的沙比较结实,而没掺水的沙较松散比较难造型,经过教师讲解和幼儿的探究,逐渐获得了有关沙子的知识,进一步激发幼儿的兴趣,幼儿由此产生的探究兴趣会对以后养成遇到问题独立思考,寻找原因的良好品质产生积极的影响。
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