小学二年级演讲稿|小学二年级语文《祖国在我心间》课件【三篇】

【#课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。©文档大全网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

　　

小学二年级语文《祖国在我心间》课件篇一

　　教学目标

　　1.让学生学会认字15个，写字8个。

　　2.采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.培养学生小组合作意识和想象能力。

　　4.激发学生热爱祖国、热爱家乡的意识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让学生学会认字15个，写字8个。

　　教学难点：采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备

　　字卡、挂图、地球仪、投影

　　教学过程

　　一、出示挂图，激发兴趣

　　(出示中国地图)你们知道这是哪个国家吗?

　　同学们，你们的眼睛真尖，一眼就能看出这是中国，祖国的样子都印在你们心里了，真是祖国在我们心间。今天我们就来学习《祖国在我们心间》这篇课文。(板书课题)

　　通过出示中国地图使学生很快地进入课文情境，激发学生学习兴趣。

　　二、初读课文，鼓励识字

　　(一)(出示地球仪)

　　1.同学们，你们知道这是什么吗?

　　2.同学们，利用地球仪我们可以找到世界上每一个国家，我们课文里有个小朋友看了地球仪后就找到了许多地方，你们想知道他找到哪些地方了吗?好，那我们就赶紧打开书读读课文吧!

　　让学生认识地球仪，大致了解地球仪的作用，并借助地球仪激发学生学文识字的兴趣。

　　(二)初读课文，认识生字

　　1.自读课文：请同学们自己把课文小声的读一遍，找出不认识的生字词，利用你自己的方法认一认。

　　2.听录音：你们还有哪些字不认识或读不准音，注意听录音，记住它们的读音。

　　你把刚才划出不认识的字词多读两遍。

　　3.认字练习：

　　(出示投影)你认识其中的哪些字，说一说你是用什么方法记住它们的。(小组合作学习：一人说，小组其它同学听。)

　　哪个小组出一个代表读给大家听?

　　他读的真棒!你们能读的更好吗?我们全班来读一遍。是不是每个同学都记住了呢?那我们开火车来读一读。

　　4.写字练习：同学们，通过刚才的识字练习你认为哪些字容易写错，应该注意哪些地方，讲给大家听。(学生边讲，师边在黑板上写出这些字，把容易错的地方用红笔描出，如：祖、夸、第、建。)

　　范写完生字，指导学生在田字格中书写这些字。

　　通过自读、跟读练习让学生初步了解课文、认识生字并让学生利用自己的方法认字，体现了学生的自主性。

　　三、精读课文，体验情感

　　(一)同学们，你们认识了生字是不是能更好地读课文了?自己再把课文读一遍。(学生读完后，指名读并让学生进行评价。)

　　(二)这些同学评得真好，指出了同学读课文的优缺点，你认为你自己可以读得更好吗?把你自己喜欢的诗句多读几遍。

　　(三)谁能把自己读得的、最喜欢读的句子读给大家听?说一说为什么。(学生读到哪句时，说一说为什么喜欢这句，并解释其中重点词语的意思，如：昂首、辽阔、版图。然后让其他喜欢这句的同学读一读，再让全班同学体会读，最后再找人有感情的朗读。读到这句时，相应的写出中国、北京、家乡的板书。)

　　(四)同学们刚才我们读了自己喜欢的语句，并理解了课文内容，也有了自己的感受。下面我们听着音乐，想象着画面，我们再一起读一遍这篇课文，尽量读出自己的感情。

　　通过学生自己选择读自己喜欢的语句，这样把选择权还给了学生，让学生自主探求。这是学生自己喜欢的选择，自然会尽自己的努力来完成，那么学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师用各种办法来激发了。

　　四、课外延伸，总结归纳

　　(一)同学们，你们读得非常有感情，老师知道你们也准备了地球仪，你们能从上面找到中国、北京、台湾和自己的家乡吗?赶快找一找，指给同组的人看。

　　(二)同学们，你们对我们的祖国、北京、台湾和自己的家乡还有什么了解吗?可以展示和说给大家听。

　　(三)同学们准备的资料真的特别多，由于时间问题课上我们就不再展示了，课下再相互交流。

　　(四)从同学们的读书中，老师能感受到你们对祖国和自己家乡的热爱，那我们现在就应该好好学习，长大后才能更好地建设我们的祖国和家乡。

小学二年级语文《祖国在我心间》课件篇二

　　教学目标

　　1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标记，培养学生的问题意识和探究能力。

　　2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。

　　3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。

　　教师准备

　　地球仪和中国地图;多媒体课件。

　　学生准备搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明;家中有地球仪的同学带地球仪。

　　教学过程

　　一、观察地球仪，说发现

　　今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么?大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么?对，她的形状像一只大公鸡。(师在黑板上画中国地图。)大家第二眼找到了什么?指给同桌看看，是什么地方?(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。)你还能能找到什么地方?(根据学生的发现在图上添加地名。如：故乡“威海”等。)地球仪上能看到我们的威海吗?老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自己来找。

　　设计意图：[学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多孩子已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。]

　　二、初读课文，自主识字

　　1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文，你对自己提出什么要求?(指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字;正确、流利地读课文;在书中圈出生字词等)

　　2、学习生字

　　(1)课件出示生词(课文中的词，不带拼音)自己试读。

　　(2)去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。

　　(3)小组合作，读字、组词，说句子。

　　(4)同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。

　　设计意图：[二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读书速度较快，所以，读书、识字，不用很长时间。读书时让孩子自己提要求，使孩子读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。]

　　三、读文感悟

　　1、再读课文，这次你对自己提出什么要求?你觉得应该怎样读?

　　2、指名交流：“我知道了什么?”“我有什么不懂的问题?”

　　设计意图：[朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作、讨论解决。]

　　3、指名读，其他学生进行评价。

　　4、按照大家说的，自己练一练。

　　5、小组合作，读课文，评出朗读小明星。

　　6、现在，你想对祖国说什么?

　　四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。

　　1、出示自己搜集到的有关资料和图片，小组内交流。

　　2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料，并读一下说明。(师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。)

　　3、大家看到这么多的图片，你想说什么?大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗?

　　设计意图：[让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美、之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。]

　　五、书写生字。

　　1、(课件出示本课写字表)，这节课，大家想写哪几个字?(根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。)

　　设计意图：[二年级的学生经过一年的锻炼，很善于观察田字格里的生字，对生字的笔顺困难也不大。所以，他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字，他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习。]

　　2、谁到黑板上范写?学生在田字格中写，师生评价。

　　3、学生先写一个，同桌互相观察后，提出意见，再写两个。

　　4、小组评议，评出写字小明星。

　　六、课后拓展

　　国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，好吗?大家来选择自己喜欢的活动进行。

　　1、通过今天的学习，你想对祖国说什么?把它写下来，

　　2、继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。

　　设计意图：[这篇文章正好安排在“国庆”前后，学完课文后，正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟，对祖国的感情得到升华。]

　　

小学二年级语文《祖国在我心间》课件篇三

　　知识与技能：

　　1、采用多种方法有感情地朗读课文。

　　2、认字15个，写字8个。认识“示”字旁，掌握生字的笔画。

　　3、理解诗歌的内容，体会祖国是多么的“辽阔”.

　　过程与方法：

　　1、自学与小组合作学习相结合，运用适合自己的方式，自主识字。

　　2、让学生经历朗读、阅读的过程，感悟朗读的技巧方法。

　　3、引导学生在地球仪上或世界地图上找到中国、北京和自己的家乡。

　　情感、态度与价值观：

　　1、激发学生学习课文的兴趣，让学生通过语言文字感受祖国是多么“辽阔”，感受阅读中的乐趣。

　　2、通过课文的学习，培养学生热爱祖国的感情及民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、出示实物、激发兴趣

　　1、同学们，你们看这是什么?(教师出示一个地球仪)。

　　2、你对地球仪了解吗?

　　当一个地球仪摆在一个小朋友的面前时，他从地球仪上找到了很多的地方，你们想不想知道他都找到了哪些地方?今天我们就来学习一首新的儿歌《祖国在我心间》，请同学们注意看老师怎么写“祖国”两字的，“祖”是示字旁，全班齐读课题两遍。

　　二、初读课文、鼓励识字

　　1.请同学们把书轻轻地、快速地翻到16页，认真读课文，对照课文后面的认字表，平时老师教给同学们的方法，把要求会认的字用横线划出来，遇到不认识的字点上小点，自己想办法解决。

　　2.示本课的词语：祖国地球仪第一昂首太平洋北京辽阔版图福建因为(让学生读)并让学生在课文中找出来，在哪个句子中。

　　3.检查识字情况，出示课件，要求学生大胆、大声来教老师读。

　　(同学们认识了这么多的生字，那读课文一定没有什么问题了吧，现在就请同学们轻声读通顺课文并想有几句话。鼓励：同学们读得可真好，老师一个字没教，你们就能读这篇课文了，真了不起。请四名学生接读课文.生评)

　　三、精读课文，体验情感

　　1、老师听了同学们读也想来读，大家可要仔细听，想想这篇课文告诉了我们什么?

　　2、“妈妈夸我眼睛真尖”，这个“真尖”是什么意思?能在课文中找到它表示的意思吗?

　　3、看着地球仪，让学生想想还像什么?师板画中国地图，让学生上前来找金鸡的头、身子、尾等，并让学生做一个“昂首”的动作。

　　4、思考：小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的辽阔会有多大?出示课件，引导学生理解“辽阔”一词。(老师从孩子们身边熟悉的城市贵阳市，北京在地图上只能用一个小点所代替，及学生出游所看到的外界来，在同一天同一个时候不同的地方是两个样，理解“辽阔”一词)

　　5、“小作者第三眼又找到了哪里?(图文结合，了解台湾和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家乡，你能在世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗?让学生上前来找。

　　6、指名朗读课文，集体讨论，小作者的眼力为什么这样好?(明白小作者的眼力好是因为他把祖国记在了心间。)

　　7、激发感情，再次朗读课文，先指名朗读喜欢的句子，再指导全体朗读课文。(我看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋边，与其它国家相比，我们中国的面积怎么样?中国真了不起，我们为祖国而自豪、骄傲!谁能用这种自豪骄傲的语气来读一读)

　　四、指导背诵

　　不知同学们观察到没有在我们的课题下有一条横线，是什么意思?(背诵)那同学们能把这篇课文背下来吗?出示摘星要求。让学生背诵。

　　五、拓展延伸，升华情感

　　1、老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动，其实在我们“语文天地”中就还有一篇歌颂我们伟大祖国的诗，请同学们翻开书18页，再次引导学生体会祖国的辽阔，自读课文《我们的祖国真大》。体会祖国的大。在这篇课文中的哪一句中体会出我们的祖国真大。

　　2、通过这两篇课文的学习，你们对祖国又有了哪些新的认识，说一说?

　　3、出示课件：奥运健儿在运动场上的英姿(同学们，每当我们一次次看到这一幅幅生动而熟悉的画面，你们会想到什么?)是啊，奥运健儿们在运动场上奋力拼搏是因为他们的心里装有祖国，你们的心里有祖国吗?哪从现在开始你应该怎么做?

　　六、课外延伸

　　如果说有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么?课下请同学们收集有关祖国的资料，比如说：名胜古迹的图片，中国的世界之最、中国与众不同的饮食等，把自己最感兴趣的信息整理好，在语文活动中，介绍可爱的祖国。

　　第二课时

　　一、复习巩固课文。

　　1、全班有感情地齐读课文。

　　2、出示生字卡片，让学生读。

　　二、学习生字。

　　1、小组讨论你是怎么样识记生字的?(让学生喜欢说哪个就说哪个。)小组汇报，教师指导。

　　2、做扩词游戏，并让学生拿三个词来造句。

　　3、指导书写。每一字都是什么偏旁，每一个字有几笔?这些字的笔顺是什么?自己试着写一写。你认为哪个字写，说说怎么样来写?

　　4、教师重点强调学生认为难写的字，并范写在田字格中。提示：“夸”这个字的最后一笔是：竖折折钩。

　　出示“建”和“道”两字，让学生比较它们的不同。让学生跟着老师书空。

　　5、查字典比赛。找本课的生字在字典的多少页?

　　三、布置家庭作业

　　课后把本课的生字写在田字格中。

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