北师大版小学二年级上册各单元试卷|北师大版小学二年级上册语文《祖国在我心间》教案

副标题:北师大版小学二年级上册语文《祖国在我心间》教案

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【#教案# 导语】《祖国在我心间》这首诗歌,以孩子的眼光,说出了对于祖国的理解。©文档大全网准备了以下教案,希望对你有帮助!

篇一

  知识与技能:

  1、 采用多种方法有感情地朗读课文。

  2、 认字15个,写字8个。认识“示”字旁,掌握生字的笔画。

  3、 理解诗歌的内容,体会祖国是多么的“辽阔”.

  过程与方法:

  1、 自学与小组合作学习相结合,运用适合自己的方式,自主识字。

  2、 让学生经历朗读、阅读的过程,感悟朗读的技巧方法。

  3、 引导学生在地球仪上或世界地图上找到中国、北京和自己的家乡。

  情感、态度与价值观:

  1、 激发学生学习课文的兴趣,让学生通过语言文字感受祖国是多么“辽阔”,感受阅读中的乐趣。

  2、 通过课文的学习,培养学生热爱祖国的感情及民族自豪感。

  教学过程:

  一、出示实物、激发兴趣

  1、 同学们,你们看这是什么?(教师出示一个地球仪)。

  2、 你对地球仪了解吗?

  当一个地球仪摆在一个小朋友的面前时,他从地球仪上找到了很多的地方,你们想不想知道他都找到了哪些地方?今天我们就来学习一首新的儿歌《祖国在我心间》,请同学们注意看老师怎么写“祖国”两字的,“祖”是示字旁,全班齐读课题两遍。

  二、初读课文、鼓励识字

  1.请同学们把书轻轻地、快速地翻到16页,认真读课文,对照课文后面的认字表,平时老师教给同学们的方法,把要求会认的字用横线划出来,遇到不认识的字点上小点,自己想办法解决。

  2.示本课的词语:祖国 地球仪 第一 昂首 太平洋 北京 辽阔 版图 福建 因为(让学生读)并让学生在课文中找出来,在哪个句子中。

  3.检查识字情况,出示课件,要求学生大胆、大声来教老师读。

  (同学们认识了这么多的生字,那读课文一定没有什么问题了吧,现在就请同学们轻声读通顺课文并想有几句话。鼓励:同学们读得可真好,老师一个字没教,你们就能读这篇课文了,真了不起。请四名学生接读课文.生评)

  三、精读课文,体验情感

  1、 老师听了同学们读也想来读,大家可要仔细听,想想这篇课文告诉了我们什么?

  2、“妈妈夸我眼睛真尖”,这个“真尖”是什么意思?能在课文中找到它表示的意思吗?

  3、 看着地球仪,让学生想想还像什么?师板画中国地图,让学生上前来找金鸡的头、身子、尾等,并让学生做一个“昂首”的动作。

  4、 思考:小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的辽阔会有多大?出示课件,引导学生理解“辽阔”一词。(老师从孩子们身边熟悉的城市贵阳市,北京在地图上只能用一个小点所代替,及学生出游所看到的外界来,在同一天同一个时候不同的地方是两个样,理解“辽阔”一词)

  5、“小作者第三眼又找到了哪里?(图文结合,了解台湾和福建的地理位置,理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家乡,你能在世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗?让学生上前来找。
  6、 指名朗读课文,集体讨论,小作者的眼力为什么这样好?(明白小作者的眼力好是因为他把祖国记在了心间。)

  7、 激发感情,再次朗读课文,先指名朗读喜欢的句子,再指导全体朗读课文。(我看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋边,与其它国家相比,我们中国的面积怎么样?中国真了不起,我们为祖国而自豪、骄傲!谁能用这种自豪骄傲的语气来读一读)

  四、指导背诵

  不知同学们观察到没有在我们的课题下有一条横线,是什么意思?(背诵)那同学们能把这篇课文背下来吗?出示摘星要求。让学生背诵。

  五、拓展延伸,升华情感

  1、老师被你们读课文的声音吸引了,也被这篇课文的爱国情感深深地打动,其实在我们“语文天地”中就还有一篇歌颂我们伟大祖国的诗,请同学们翻开书18页,再次引导学生体会祖国的辽阔,自读课文《我们的祖国真大》。体会祖国的大。在这篇课文中的哪一句中体会出我们的祖国真大。

  2、通过这两篇课文的学习,你们对祖国又有了哪些新的认识,说一说?

  3、出示课件:奥运健儿在运动场上的英姿(同学们,每当我们一次次看到这一幅幅生动而熟悉的画面,你们会想到什么?)是啊,奥运健儿们在运动场上奋力拼搏是因为他们的心里装有祖国,你们的心里有祖国吗?哪从现在开始你应该怎么做?

  六、课外延伸

  如果说有一名外国记者,想采访你,让你介绍一下你的祖国,你会说什么?课下请同学们收集有关祖国的资料,比如说:名胜古迹的图片,中国的世界之最、中国与众不同的饮食等,把自己最感兴趣的信息整理好,在语文活动中,介绍可爱的祖国。

  第二课时

  一、 复习巩固课文。

  1、全班有感情地齐读课文。

  2、出示生字卡片,让学生读。

  二、学习生字。

  1、小组讨论你是怎么样识记生字的?(让学生喜欢说哪个就说哪个。)小组汇报,教师指导。

  2、做扩词游戏,并让学生拿三个词来造句。

  3、指导书写。每一字都是什么偏旁,每一个字有几笔?这些字的笔顺是什么?自己试着写一写。你认为哪个字写,说说怎么样来写?

  4、教师重点强调学生认为难写的字,并范写在田字格中。提示:“夸”这个字的最后一笔是:竖折折钩。

  出示“建”和“道”两字,让学生比较它们的不同。让学生跟着老师书空。

  5、 查字典比赛。找本课的生字在字典的多少页?

  三、 布置家庭作业

  课后把本课的生字写在田字格中。

篇二

  教学目标

  1.让学生学会认字15个,写字8个。

  2.采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.培养学生小组合作意识和想象能力。

  4.激发学生热爱祖国、热爱家乡的意识。

  教学重点、难点

  教学重点:让学生学会认字15个,写字8个。

  教学难点:采用多种方法正确、流利、有感情地朗读课文。

  教具准备

  字卡、挂图、地球仪、投影

  教学过程

  一、出示挂图,激发兴趣

  (出示中国地图)你们知道这是哪个国家吗?

  同学们,你们的眼睛真尖,一眼就能看出这是中国,祖国的样子都印在你们心里了,真是祖国在我们心间。今天我们就来学习《祖国在我们心间》这篇课文。(板书课题)

  通过出示中国地图使学生很快地进入课文情境,激发学生学习兴趣。

  二、初读课文,鼓励识字

  (一)(出示地球仪)

  1.同学们,你们知道这是什么吗?

  2.同学们,利用地球仪我们可以找到世界上每一个国家,我们课文里有个小朋友看了地球仪后就找到了许多地方,你们想知道他找到哪些地方了吗?好,那我们就赶紧打开书读读课文吧!

  让学生认识地球仪,大致了解地球仪的作用,并借助地球仪激发学生学文识字的兴趣。

  (二)初读课文,认识生字

  1.自读课文:请同学们自己把课文小声的读一遍,找出不认识的生字词,利用你自己的方法认一认。

  2.听录音:你们还有哪些字不认识或读不准音,注意听录音,记住它们的读音。

  你把刚才划出不认识的字词多读两遍。

  3.认字练习:

  (出示投影)你认识其中的哪些字,说一说你是用什么方法记住它们的。(小组合作学习:一人说,小组其它同学听。)

  哪个小组出一个代表读给大家听?

  他读的真棒!你们能读的更好吗?我们全班来读一遍。是不是每个同学都记住了呢?那我们开火车来读一读。

  4.写字练习:同学们,通过刚才的识字练习你认为哪些字容易写错,应该注意哪些地方,讲给大家听。(学生边讲,师边在黑板上写出这些字,把容易错的地方用红笔描出,如:祖、夸、第、建。)
  范写完生字,指导学生在田字格中书写这些字。

  通过自读、跟读练习让学生初步了解课文、认识生字并让学生利用自己的方法认字,体现了学生的自主性。

  三、精读课文,体验情感

  (一)同学们,你们认识了生字是不是能更好地读课文了?自己再把课文读一遍。(学生读完后,指名读并让学生进行评价。)

  (二)这些同学评得真好,指出了同学读课文的优缺点,你认为你自己可以读得更好吗?把你自己喜欢的诗句多读几遍。

  (三)谁能把自己读得的、最喜欢读的句子读给大家听?说一说为什么。(学生读到哪句时,说一说为什么喜欢这句,并解释其中重点词语的意思,如:昂首、辽阔、版图。然后让其他喜欢这句的同学读一读,再让全班同学体会读,最后再找人有感情的朗读。读到这句时,相应的写出中国、北京、家乡的板书。)

  (四)同学们刚才我们读了自己喜欢的语句,并理解了课文内容,也有了自己的感受。下面我们听着音乐,想象着画面,我们再一起读一遍这篇课文,尽量读出自己的感情。

  通过学生自己选择读自己喜欢的语句,这样把选择权还给了学生,让学生自主探求。这是学生自己喜欢的选择,自然会尽自己的努力来完成,那么学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师用各种办法来激发了。

  四、课外延伸,总结归纳

  (一)同学们,你们读得非常有感情,老师知道你们也准备了地球仪,你们能从上面找到中国、北京、台湾和自己的家乡吗?赶快找一找,指给同组的人看。

  (二)同学们,你们对我们的祖国、北京、台湾和自己的家乡还有什么了解吗?可以展示和说给大家听。

  (三)同学们准备的资料真的特别多,由于时间问题课上我们就不再展示了,课下再相互交流。

  (四)从同学们的读书中,老师能感受到你们对祖国和自己家乡的热爱,那我们现在就应该好好学习,长大后才能更好地建设我们的祖国和家乡。

篇三

  教学目标

  1、在正确读文的基础上,自主读词识字,并学习在书上作简单的标记,培养学生的问题意识和探究能力。

  2、在学习中,阅读感悟,了解祖国的“辽阔”,培养学生对祖国的的热爱之情。

  3、鼓励学生大胆创新,敢于发表独到见解,拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。

  教师准备

  地球仪和中国地图;多媒体课件。

  学生准备搜集祖国名胜古迹的图片,写上说明;家中有地球仪的同学带地球仪。

  教学过程

  一、观察地球仪,说发现

  今天大家都带来了地球仪,说说看,你们都看到什么?大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我们的祖国,看着她,你想说什么?对,她的形状像一只大公鸡。(师在黑板上画中国地图。)大家第二眼找到了什么?指给同桌看看,是什么地方?(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。)你还能能找到什么地方?(根据学生的发现在图上添加地名。如:故乡“威海”等。)地球仪上能看到我们的威海吗?老师这张中国地图上能看到,我把它贴在墙上,下课自己来找。

  设计意图:[学生课前已经观察了地球仪,他们的求知欲很强,很多孩子已经和家长一起交流过,学习过,他们能说出的东西很多,所以,应先让学生畅所欲言,把他们知道的画在黑板上,使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。]

  二、初读课文,自主识字

  1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文,你对自己提出什么要求?(指名说:学生可能会说通过多种方法认识生字;正确、流利地读课文;在书中圈出生字词等)

  2、学习生字

  (1)课件出示生词(课文中的词,不带拼音)自己试读。

  (2)去掉熟字,读生字,说一说,怎样记住这些字。

  (3)小组合作,读字、组词,说句子。

  (4)同桌合作,检查生字掌握情况,全对的在生字表旁画上大苹果。

  设计意图:[二年级学生已经有很强的识字、读书能力,识字、读书速度较快,所以,读书、识字,不用很长时间。读书时让孩子自己提要求,使孩子读书的兴趣更浓,也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。]
  三、读文感悟

  1、再读课文,这次你对自己提出什么要求?你觉得应该怎样读?

  2、指名交流:“我知道了什么?”“我有什么不懂的问题?”

  设计意图:[朗读时学生提出新的要求,让学生感受“书要多读,每次的感受不同”。交流的问题的空间很大,所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词,教师可以让别的学生解释,趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决,可让学生做动作、讨论解决。]

  3、指名读,其他学生进行评价。

  4、按照大家说的,自己练一练。

  5、小组合作,读课文,评出朗读小明星。

  6、现在,你想对祖国说什么?

  四、交流搜集的资料,体会祖国的辽阔、美丽。

  1、出示自己搜集到的有关资料和图片,小组内交流。

  2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料,并读一下说明。(师适当选择图片贴在地图相应的位置,如:刘公岛图片贴在威海。)

  3、大家看到这么多的图片,你想说什么?大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗?

  设计意图:[让学生交流带来的图片,一方面让学生感受祖国之美、之辽阔,另一方面让学生感受到搜集资料的重要性,从小培养搜集资料的习惯,还能培养孩子写话和口语交际的能力。]

  五、书写生字。

  1、(课件出示本课写字表),这节课,大家想写哪几个字?(根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。)

  设计意图:[二年级的学生经过一年的锻炼,很善于观察田字格里的生字,对生字的笔顺困难也不大。所以,他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字,他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习。]

  2、谁到黑板上范写?学生在田字格中写,师生评价。

  3、学生先写一个,同桌互相观察后,提出意见,再写两个。

  4、小组评议,评出写字小明星。

  六、课后拓展

  国庆节快到了,我们来办一个“祖国,我想对你说”的展览会,好吗?大家来选择自己喜欢的活动进行。

  1、通过今天的学习,你想对祖国说什么?把它写下来,

  2、继续搜集祖国名胜古迹的图片,写上说明。

  设计意图:[这篇文章正好安排在“国庆”前后,学完课文后,正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟,对祖国的感情得到升华。]

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