沪教版二年级下册语文书课文:沪教版二年级下册语文课件：《在家里也该是个好孩子》

【#课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是®文档大全网整理分享的沪教版二年级下册语文课件：《在家里也该是个好孩子》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、认识本课生字10个，正确书写5个生字“帆、跌、涕、叩、砰”。积累9个词语，理解“地覆天翻、叩门”的意思。

　　2、继续学习联系课文内容理解词句的意思。

　　3、能正确、流利地朗读课文。在阅读的过程中了解文章的主要内容。

　　4、知道诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　师：在思品课上，我们懂得了从小要爱劳动，有许多小朋友在学校里积极要求劳动，表现特别好，老师一直表扬你们是爱劳动的好孩子，那你们在家里是不是一个好孩子呢？

　　生：是。

　　师：有一个小孩子在家里的表现和学校的完全不一样。这是怎么回事呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。今天，我们就要学习第20课《在家里也该是个好孩子》。出示课题，齐读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　师：我们听课文录音，想一想：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？媒体出示学习任务单一；

　　1、听录音，要求：听准字音、自学生字、标上小节号。

　　2、思考：“在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？”师：录音听完了，来看看词宝宝，这些词宝宝可难念了，让我们挑战它。开火车全班读，学习所有生字。

　　媒体出示：跌倒扶起来欺负眼泪整齐布置垃圾箱搞得地覆天翻叹气。

　　师：这个字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右边是个其实的其，给他找个好朋友。组词置：翘舌音，上面中间是两竖。

　　师：谁能告诉我在学校他是怎样的孩子？家里又是怎样的孩子？

　　生：学校是好孩子，家里是坏孩子。

　　师：好的，先让我们带着刚才的那些生字宝宝去课文里读一读，看看在家里他是怎么表现的，在学校又是怎么表现的？

　　生：齐声读课文。

　　三、研读课文，理解词句

　　学习1-2小节。

　　师：哪几小节是写他在学校里面的表现，哪几小节是写他在家里的表现的？（1、3、5、7、9写在学校里的表现，

　　4、6、8、10写在家里的表现

　　师：嗯，从我们标出的数字看，家里的表现和学校的表现在写的时候是怎么样的？相对应的，一节写家里一节写学校，这是个对比的写法。

　　师：第一组和第二组读第一段，第三第四组读第二段，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？

　　师：谁来说说看，第一小节你觉得他在学校表现的怎么样？找个词语说说看

　　生：爱护，帮助，乐于助人

　　师：第二小节你觉得他在家里表现的怎么样？找个词语说说看

　　生：做错了不承认。

　　师：弟弟比他小，他还欺负他，叫欺负弱小。

　　学习3－6小节。

　　男女生分读，男生读在学校的他，女生读在家的他，比比看，谁读的更好？媒体出示：3、4、5、6小节

　　1、注意指导：“哈，可不，是，是我！”句子的停顿。

　　2、随机学习生字：帆、跌倒、鼻涕、叩门、抽屉、地覆天翻帆：找朋友，帆船、一帆风顺跌倒：近义词：摔倒涕：编字谜叩门：近义词：敲门，做动作演示

　　师：现在反过来，女生读在学校的他，男生读在家的他。

　　生：老师这里有个词地覆天翻？什么意思？

　　师：也可以写作天翻地覆。理解词语“地覆天翻”（形容闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）

　　师，我们一起把1和2小节加上去一起读一遍。

　　学习最后一小节

　　①师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个（生：地道的好学生。）在家里，妈妈叹气说；

　　生：真要命。

　　②说话练习：你想对文中的小朋友说些什么？

　　板书：

　　在学校里和在家里表现要一样。

　　教学目标

　　1、知识与技能：识记跌、欺、扶、泪、搞、整、置、箱、叹、覆。认识欠字旁，积累跌到、欺负、整齐。书写跌、欺、扶、泪、搞。正确流利有感情的朗读课文。

　　2、过程与方法：自主学习生字、小组合作讨论问题

　　3、情感、态度与价值观：了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样、懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子

　　教学重点和难点：

　　1、认识欠字旁，积累跌到、欺负、整齐。书写跌、欺、扶、泪、搞。

　　2、了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样、懂得无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、出示课题，激发兴趣

　　1.今天，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？让我们一起去他的学校和他的家里看看。

　　2.出示两组图片（实物投影），一组是学校中的表现，一组是家里的表现。

　　3.这个新伙伴在学校里和在家里的表现一样吗？

　　今天，我们就来学习第15课《在家里也该是个好孩子》。（板书）

　　4、审题：（着重理解“也该”这个词语）

　　二、初读课文，了解大意

　　1.听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？

　　学生交流

　　过渡：这个小朋友在家在学校的表现完全不同，课文又是怎样具体写的呢？

　　2．分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。

　　3.随机学习生字：

　　三、再读课文，深入了解

　　1.自由朗读课文，学习课文的生字、新词。边读边想：课文哪几小节是写在学校里面的表现，请在小节前画上☆，哪几小节是写在家里面的表现，请在小节前画上△。

　　（学生自主学习生字和词语。1、3、5、写在学校里的表现，2、4、6、写在家里的表现）

　　2.男、女生对读第一、二节，想想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的表现？

　　并完成填空：

　　在学校里，他是个的孩子，因为。

　　在家里，他是个的孩子，因为。

　　学生交流

　　3.小组合作学习3－7小节

　　要求

　　①自由轻声地读一读，圈出3－7小节中的生字，想办法记住它。

　　②选择最喜欢的两小节学习并完成填空：

　　在学校里，他是个的孩子，因为。

　　在家里，他是个的孩子，因为。

　　③分角色，读一读

　　四、总结感悟，拓展提升

　　1.听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。

　　2.出示两组图片，一组学校里，一组家里

　　我们来做个小诗人

　　仿照课文第5、6节，读编诗歌，同桌合作

　　水龙头是谁关的？桌子是谁擦的？

　　老师，妈妈，

　　垃圾厨房里的灯

　　五、作业布置

　　1.复习生字，做抢气球的游戏

　　2.认读词语

　　3.学了课文，你准备在家里和学校如何表现呢？

　　设计意图：理解并积累词语，并进行说话练习。

　　15在家也是个好孩子

　　在学校里，他是个的孩子，因为。

　　在家里，他是个的孩子，因为。

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