[一年级的买文具]小学一年级语文《买文具》原文、教案及教学反思

【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《买文具》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《买文具》原文

　　 yí　　gè　　shū　bāo　　shí　 èr　 yuán
　　一 个 书 包 十 二 元，
　　liǎng　gè　　běn　 zi　　qī　 jiǎo　qián
　　两 个 本 子 七 角 钱，
　　sān　zhī　　cǎi　 bǐ　　sān　yuán　sān
　　三 支 彩 笔 三 元 三，
　　xiǎo　 dāo　xiàng　pí　 gòng　liǎng　yuán
　　小 刀 橡 皮 共 两 元。
　　wèn　　yi　　wèn　　　　 mǎi　　yi　 mǎi
　　问 一 问 ， 买 一 买，
　　qí　　tā　　wén 　jù　　duō　shao　qián
　　其 他 文 具 多 少 钱？

2.小学一年级语文《买文具》教案

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写4个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。

　　4、受到文明礼貌教育，学习做人。

　　教学重、难点

　　学习生字词，正确、流利地朗读课文，积累量词。

　　教学准备

　　教师：课件或教学挂图，带有音节的生字卡片。

　　学生：试着自己去商店了解几种文具的价格，买几种文具，并做记录，准备各种币值的人民币、生字卡片。

　　课时安排

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、情景导入，揭示课题

　　1、画面展示一家文具店里琳琅满目的文具，其中对书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。

　　2、一位一年级的学生出现在文具店里，礼貌地和售货员阿姨交谈，购买了书包、本子、彩笔、橡皮，然后告别阿姨，带着购买的东西离开了文具店。

　　3、抽学生说说看到了什么。

　　（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小学生在买文具。生C：我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。生D：我觉得买文具的学生很有礼貌……）

　　4、揭示课题。

　　（1）过渡：孩子们观察得真不错，我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天，老师带着大家学习的课文也是《买文具》。

　　（2）齐读课题：

　　5、买文具。

　　二、范读课文（配乐）

　　初步感知课文内容，要求孩子们注意每个字娃娃。

　　三、学习生字词

　　1、自由读读课文，对戴小红帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。

　　2、再读课文，要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。

　　3、让孩子们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对照，对照完后，再与这些字娃娃打打招呼，呼叫每个字娃娃两遍。

　　4、让孩子们仔细观察每个字娃娃，看哪些字娃娃容易被我们弄错，需要向大家提个醒。

　　5、画面（或展台）出示生字，你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒，担任一下小老师给大家讲讲，教教大家。

　　6、指认，看谁读得最快、最准。

　　7、四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。

　　8、游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的生字卡片，对上了，每个生字读两遍，认对认完为止。

　　9、出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。观察→思考→组内交流。

　　10、最想和大家一起说哪个字？怎样记这个字（全班交流），给生字找朋友，说句话。

　　11、指导书写“刀、子、文、皮”，田字格画面出示字的书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个，生在书上美美地写两个，觉得写得好的给它戴上一朵小红花。

　　四、学习课文

　　1、正确读课文。

　　（1）自由读课文，注意读正确。

　　（2）抽生读课文，抽生点评。

　　（3）在学生点评后的基础上再自由读文，强调读文时注意正确、流利、停顿好。

　　（4）运用一问一答形式练习朗读。

　　（5）师范读，提醒孩子们注意文中“一”的不同读音，师粗略地讲讲“一”的变调，让生对“一”的变调有个初步了解。

　　（6）齐读课文，强调读准确。

　　2、理解课文内容。

　　（1）自由读文，告诉大家课文主要讲了一件什么事。

　　（2）小朋友都买了哪些文具？请用“”在文中勾出来，组内交流，抽生答后，师板书。

　　（3）能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、橡皮吗？你是从哪句话知道的？抽生答后，师板书表示数量的词。

　　（4）语言文字训练。

　　一个书包、两个本子、三支彩笔、一把小刀、一块橡皮

　　（5）出示量词儿歌，自由读，齐读。你还知道哪些量词？说说看，教育大家注意多积累量词。

　　（6）用引读法读课文。

　　师：一个书包——生：十二元。

　　师：两个本子——生：七角钱。

　　师：三支彩笔——生：三元三。

　　师：小刀橡皮——生：共两元。

　　师：问一问，买一买——

　　生：其他文具多少钱？

　　实物展示理解“元、角、分”，请孩子们说说自己去文具店购买文具的事，要求说清什么时间去哪里买了哪些文具，分别买了多少，用去多少钱。组内交流，抽1～2个学生上台说一说。

　　（7）买文具模拟表演。

　　①组内表演。

　　②抽代表组上台表演。

　　③生点评。

　　④师小结：肯定和鼓励孩子们的出色表演。

　　总结：《买文具》一课教会我们认识了人民币，结识了好多文具娃娃，还学会了怎样文明买东西，希望孩子们今后做一个文明礼貌的识字能手，在生活中认识更多文具，积累更多的量词，懂得更多做人的道理。

3.小学一年级语文《买文具》教学反思

　　《买文具》是小学一年级的一篇课文，低段的课文当然是以识字写字教学为主，上完这一课，有得有失，下面就将得与失总结一下：

　　1、导入中谈话内容的设计，不仅很自然的将学生引入新课中，而且充分地调动起了学生识字的愿望。

　　2、课件的有效利用大大提高了学生学习的兴趣。但是在课件的设计上，对于一年级初学识字的孩子来说，字体应该用正楷字，不应该追求好看，尤其不能用艺术字，因为这样容易给学生以误导。

　　3、游戏的设计大大提高了学生识字的兴趣，低年级的孩子，枯燥的识字教学如果不经过精心的设计，就很难引起他们学习的兴趣，相反，如果利用一些游戏的形式，学习效果就会大大提高。

　　4、阅读教学在本课体现的形式有些单一化，应该多让学生个体表现。

　　5、拓展这一环节，老师启发得不够，学生发言不积极，这一环节应作为训练学生思维和语言表达的重点，凸显得欠缺了一些。

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