一年级科学上册课件|一年级科学课件（5篇）

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1.一年级科学课件

　　教学目标：

　　通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。

　　教学重点：

　　让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。

　　教学难点：

　　引导学生爱护小动物，珍惜生命。

　　教学准备：

　　小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。

　　教学过程

　　一、引入。

　　观察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们仔细观察观察蚂蚁吧!

　　二、观察哪一只蚂蚁。

　　1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁?

　　2.选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方;

　　三、把蚂蚁放在什么地方好一些?

　　1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬?

　　2.用什么办法可以看得更清楚?用什么办法可以使蚂蚁不乱爬?

　　3.在盆子里倒一点水，水中央放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么办法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢?

　　四、用放大镜观察蚂蚁。

　　1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。

　　2.分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。

　　五、讨论蚂蚁身体的特点。

　　1.蚂蚁的身体是怎样的?

　　2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点?

　　3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点?

　　六、试一试。

　　1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。

　　2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样?

　　3.试一试。

　　4.怎么解释蚂蚁的反应呢?蚂蚁想家了吧?如果把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗?

　　七、送蚂蚁回家。

　　这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢!

2.一年级科学课件

　　教学目标

　　1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

　　2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

　　3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

　　过程与方法：

　　统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

　　教学重点

　　开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

　　教学难点

　　是否是同一种树叶的判断。

　　学生自备材料捡一些落叶。

　　分组材料

　　同一种植物的新鲜叶和落叶。

　　教师准备：

　　一条有大小不同叶片生长的树枝。

　　教学过程：

　　一、统计收集到的树叶

　　课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

　　二、观察比较树叶

　　1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

　　2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

　　3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

　　三、观察叶的生命特征

　　1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

　　2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

　　板书：

　　搜集树叶、生命特征

　　作业：

　　寻找不同的树叶进行观察

3.一年级科学课件

　　教学目标

　　1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

　　2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

　　3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

　　过程与方法

　　1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

　　2、情感、态度、价值观：

　　3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

　　教学重点

　　找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

　　教学难点

　　看懂维恩图的表达方式。

　　教学准备

　　分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

　　教学过程：

　　一、认识常见的小草

　　1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?

　　2.教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

　　二、观察记录狗尾草

　　1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

　　2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

　　3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)

　　4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

　　三、比较樟树和狗尾草

　　1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?

　　2.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)

　　四、作业

　　1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

　　2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

　　五、板书

　　大树、小草、区别

　　常见的植物、根、茎、叶

4.一年级科学课件

　　科学概念目标

　　1在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。

　　2再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。

　　科学探究目标

　　1通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。

　　2在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。

　　3在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

　　科学态度目标

　　1学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。

　　2产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　1人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。

　　2植物可以美化人类的生活环境。

　　教学重、难点

　　【教学重点】认识周围常见植物的名称及其特征。

　　【教学难点】用图画来描述和记录植物的形态。

　　教学准备

　　为学生准备:学生活动手册、笔。

　　教师准备:一些植物的图片、资料或者实物和课件。

　　教学设计

　　一、聚焦

　　1.教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗?知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?”教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。

　　2.教师再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。这时教师初步形成班级记录表。记录内容可包括学生说到的叶、开花、有果实等,他们知道的植物生长的地点,例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。

　　二、观察校园里的植物

　　1.引导学生讨论应做的准备和注意事项。在学生交流的过程中,教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画,安全保管铅笔。教师要对学生进行分组,并提出要求:①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。

　　2.首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。

　　三、研讨

　　1.交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。

　　2.学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引导:“这棵植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?这棵植物开花了,以后会怎样变化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。

5.一年级科学课件

　　[学习目标]

　　1、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。

　　2、意识到水在生命活动中的重要性。

　　[教学准备]

　　教师准备：

　　实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。

　　学生准备：

　　搜集有关生命离不开水的资料;蔬菜、水果、鸡蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩笔等。

　　[课时安排]

　　1课时

　　[教学过程]

　　(一)导入：

　　1.师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿;因为有你，鱼儿游得欢畅;因为有你，地球才这样美丽。”

　　2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢?

　　3.揭示单元主题：“生命之源——水”

　　(二)自主学习：

　　1.生命离不开水。

　　(1)师生讨论：水有些什么用途?

　　(2)引导学生认识动物、植物和人都离不开水。

　　2.哪些地方有水。

　　(1)师生讨论：哪些地方有水?

　　(2)认识植物体内有水。

　　(3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水?比一比，谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。

　　(4)让学生感受植物体内有水。

　　(5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少?

　　(6)我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。

　　(7)注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。

　　3.观察小草每天“喝”多少水?

　　(三)课后作业：

　　课后观察比较哪些动植物体的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以让家长帮忙)

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