小学一年级上册科学课件_小学一年级下册科学课件【三篇】

【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是®文档大全网整理的小学一年级下册科学课件，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维;

　　2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情;

　　3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法;

　　教学内容：

　　1.引题：有人说，理想是一盏明灯，指引我们由黑暗走向光明，走向成功。老师想问一下，你们的理想是什么呢?(注：可以让学生思考1分钟，然后让大家举手发言，亦可点名发言。总之，时间控制在5分钟以内。)教师总结：同学们的理想都很好，希望你们以后多多努力。刚才某某同学说想当一名飞行员，请问谁能描述一下飞机的样子?你能说出几种比较的飞机的名字吗?

　　2.向同学们展示一些儿的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。

　　3.小学一年级科学教案《学习折纸飞机》：在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩)

　　4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。(可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语)

　　5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。(纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了)

　　6.结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦!好了，下课!

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、了解磁铁的两极及相关知识。

　　2、知道磁铁有指南北的性质，以及指南针指示方向的原理。

　　3、了解磁铁两极的相互作用。

　　4、了解磁铁的相互作用在日常生活的应用。

　　过程与方法

　　1、认识磁铁的两极，掌握正确判断磁铁南北两极的方法。

　　2、利用材料进行磁铁两极的相互作用的探究实验。

　　3、用语言描述实验中所观察到的现象。

　　情感、态度与价值观

　　1、做生活的有心人，学会利用磁铁做有益于人们生活的事。

　　2、养成通过实验去获取直接经验的习惯。

　　教学重点：

　　认识磁铁的基本性质

　　教学难点

　　自制水浮式指南针

　　教学准备

　　教师准备：装满水的水槽装有水的试管里放置一枚回形针磁铁小鱼铁钉小鱼磁铁鱼钩各种形状的磁铁

　　学生准备：条形磁铁纸片铝片铜片铁片泡沫塑料1元硬币玻璃片棉花车*头针

　　活动时间

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设生活情景，认识磁铁

　　1、(出示有水的试管)你有什么办法取出试管里的回形针?

　　(学生尝试用各种办法)

　　2、对使用磁铁的学生进行追问：你是怎么想到这个办法的?

　　生活中吊桶掉入井里，人们会用一个一块大磁铁进行打捞。

　　3、大家平时也玩过磁铁，还记得是它们是什么样子吗?

　　(展示条形、环形、马蹄形磁铁)

　　二、利用灵活多样的科学活动，探究磁铁的性质

　　1、磁铁真的只能吸铁的物体吗?拿出材料盒，先预测哪些物体能被磁铁吸起

　　2、拿磁铁进行验证，在能被吸起的物体后面画“√”，并用磁铁试试身边的各种物体

　　3、交流实验结果，讨论：通过实验，你们认为磁铁能吸哪一类物品?

　　4、磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。在生活中，人们哪些地方利用磁铁具有磁性的本领?

　　5、(出示教具)老师也利用磁铁具有磁性的本领做了一个小玩具。谁愿意来试试?别的同学仔细观察水面上的鱼钩和小鱼。

　　6、你发现了什么问题?

　　(为什么用磁铁的中间钓不到鱼，用两端却可以?绿色的小鱼见到鱼钩怎么会跑了?)

　　7、用磁铁中间钓不到鱼，这可能是什么原因?

　　(磁铁各部分的磁性不一样)

　　8、你能设计一个实验来证明你的想法吗?

　　(方法一：分别用磁铁的两端和中间去吸大头针，比较它们吸的个数

　　方法二：将大头针铺平，将磁铁放在上面，看大头针是否均匀地分布在磁铁各部分)

　　9、学生实验

　　10、交流实验现象并小结：磁铁各部分的磁性不相同，磁铁两端磁性，这两个地方叫磁极。

　　第二课时

　　一、探究磁铁的性质

　　1、磁铁有两个磁极，通常人们给它们命名为南极和北极，我们为什么要这样给它们起名字呢?

　　2、学生根据经验猜测磁铁能指南北。

　　3、介绍悬挂法和水浮法

　　4、小组选择方法进行验证。

　　5、小结并介绍指南针。

　　6、如果我们将两块磁铁的磁极相互靠近，会怎样呢?

　　7、领取材料进行实验，边观察边及时记录下观察到的实验现象

　　8、交流：你们是怎么做的?通过实验发现了什么?

　　9、解释刚才为什么绿小鱼见到磁铁就跑。

　　二、了解磁铁在生活中的应用

　　1、谈话：磁铁有了这么多的性质，它在生活中有哪些用途?

　　2、学生小组内交流

　　3、学生汇报：冰箱门、门吸、磁性黑板、家用电器、磁悬浮列车等。

　　三、拓展

　　1、一块没有标记N、S极的磁铁，你如何想办法把N、S极标上?

　　2、有两块形状、颜色完全相同的一块是磁铁，一块是铁，不借助其他任何材料，你如何把它们区分

　　板书设计

　　4研究磁铁

　　南极S

　　磁铁同极相排斥、异极相吸引

　　北极N

　　教学目标

　　1、人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。2、人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。3、经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。

　　过程与方法

　　1、合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。2、能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。

　　情感态度价值观1、愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。2、能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。

　　教学重点

　　以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

　　教学难点

　　以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

　　教学准备

　　秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪

　　活动过程

　　(一)引入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化?

　　(二)测量心跳和呼吸

　　(1)播放一段有关运动的录像。(播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料)(2)汇报交流：运动后身体发生哪些变化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)(3)提出问题：为什么会出现这种反应?今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。

　　2、探究运动前后呼吸次数的变化(1)测试运动前的呼吸次数①一分钟自己的呼吸为几次?(一呼一吸算呼吸一次).②讨论交流掌握测试呼吸次数的方法。③学生测平静时的呼吸次数并做好记录。④汇报统计发现：平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。(3)测试运动后的心跳和呼吸次数①根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目?②学生设计并交流室内运动。③强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。④汇报交流：运动后的呼吸次数。⑤对比运动前后呼吸次数的数据，分析这些数据说明了什么?⑥发现：运动后人体的呼吸次数明显加快了。(板书：运动呼吸加快)

　　(三)呼吸为什么加快

　　1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢?

　　2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉?试着解释为什么会这样。学生猜测。在这个活动中学生将会采集人体在平静、一定量的运动以及运动后几段时间内的每分钟心跳与呼吸次数的数据。并引出问题“呼吸为什么会加快”。验证活动：比较三瓶不同的气体。借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。

　　3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。

　　课的延伸

　　每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。

　　作业

　　测量跳绳50次心跳的次数，100次心跳次数。

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