北师大版：小学二年级上册语文第24课《绒毛小熊》教案
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【#二年级# 导语】《绒毛小熊》诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。以下是©文档大全网整理的（北师大版：小学二年级上册语文第24课《绒毛小熊》教案），希望帮助到您。
【篇一】
1、熟读课文，积累相关词语：乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。
2、认识本文的多音字“长”，会写“术”“求”2个字。
3、能通过自己的读，体会“我”与小熊的深厚感情。
教学重难点：
通过对我和小熊之间玩耍的游戏的理解感悟，体会我和小熊的深厚感情。
教学过程：
一、猜字谜复习导入
1、板书课题，上节课我们已经认识了冬冬的玩具，它就是——绒毛小熊。
2、今天我们来做一个有趣的猜词游戏，看看哪位小朋友最聪明，一猜就对。
第一个，大家仔细听好。丁丁生病了，护士阿姨要给他打针，会打他哪里呢？（指名回答）
第二个，这下你们可要仔细观察老师的表情。（师做惊讶表情）生：惊讶。
第三个（做洗澡动作）。
第四个，早上一起床时，我们的头发会怎样？生：乱蓬蓬。
3、（出示生词苹果课件）小朋友们都猜对了，生词朋友们可高兴了，瞧，它们一个个顶着红彤彤的苹果出来了。现在我们来开火车摘苹果。生开火车认读生字词。
4、小朋友们表现真棒，这列火车开得又快又稳，能够收获这么多生词苹果，大家再把每个词读两遍。（出示生词课件）
过渡：同学们真棒，我们赶紧去认识可爱的小熊吧。
二、学习第一、二小节
1、请同学自由读第一、二小节，思考：冬冬的这只绒毛小熊长什么样子？
“它很旧，*还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。他身高五十六厘米，比我生下时还长。”
2、谁来读读这两句话，让别人一听就能知道这只小熊非常破旧？
3、就是这样一只破旧的小熊，却陪伴冬冬很长时间，你从哪个句子能看出小熊和冬冬一起的时间很长？
“我对出生没有一点印象，只是知道小熊在我身旁，上完幼儿园又上小学，我俩度过了数不清的快乐时光。”
4、齐读第一、二节。
三、学习第三小节
既然我和小熊度过了数不清的快乐时光，那么文中哪些句子具体告诉我们怎样度过这数不清的快乐时光呢？
1、默读第三小节，找出相关的句子，用“—”勾画出来。并请孩子交流自己勾画出来的句子。
2、①我给小熊打针时，小熊表现怎么样？
“乖乖地”、“一动不动”、“不喊一声疼”
从小熊的表现你能看出什么？（很听话、冬冬很喜欢他）
②我给小熊讲课时，他又是怎么表现的？你能找出一个词来形容吗？
“一本正经”指的是很认真。
③“把小熊当成小狗，带着他到处走”你能看出什么？
冬冬对小熊的喜爱。
3、冬冬和小熊在一起的时光是多么的快乐，让我们带着对小熊的喜爱来读这个小节。
三、学习第四、五小节
过渡：在我的印象中，小熊一直和“我”亲密无间、形影不离，成了谁也无法替代的朋友。可是妈妈看着小熊又旧又破的样子，居然提出——生答：应该扔掉再买一个。
1、听到这样的话，当时的“我”是什么反应？
“我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔了？”
2、谁能读出这种惊讶的语气来？（指名读）
3、同学们，你们说能丢吗？（不能）
那么冬冬怎么做？“我求妈妈给小熊洗澡，缝好了他的尾巴、耳朵。”
4、小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。
四、学习生字
1、出示生字“技”“洗”“术”“求”，请同学仔细观察生字在田字格中的位置，并说说书写时应该注意什么。
2、老师抓住关键，重点强调。
“术”独体字，第二笔竖要写在竖中线上，最后一笔是点。
“求”独体字，第二笔竖勾要写在竖中线上，最后一笔是点。注意与“球”“救”的区别。
3、教师范写，学生先认真观察再仿写，师巡视指导，提醒“写字三个一”。
4、书写展示，评议。
五、小结：
今天我们认识了小熊的样子，看到他和冬冬一起度过了数不清的快乐时光。学了这篇课文后，你明白了什么道理？
【篇二】
1、本课要求学生会认16个生字，会写8个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读能力。
3、引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生的理解能力和表达能力。
4、培养学生的小组合作意识，使学生在小组中互相学习，共同提高，获得成功的体验。
教学重、难点：
1、引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词。
2、体会“冬冬和绒毛小熊度过的快乐时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。学生伴着欢快的歌声走进课堂。）
1、同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。请同学们看老师写课题，如果你认识就把他读出来。（教师板书：绒毛小熊）
2、同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习？
二、自学，检查字、词。
（一）无论哪种方法，首先都要自己学。谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。
（二）小组检查。
小组长先在小组中用生词卡片检查。（教师发放生词卡片，小组检查。）
（三）读词句
1、出示词语卡片：
绒毛、幼儿园、乖乖地、很疼
惊讶、随便、请求、年级、*
补丁、印象、技术
（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）
师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。
2、出示句子：
小熊当过我的病人。我有时把他当成小狗。
请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。
师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。（全班再齐读巩固）
三、细读课文，逐步体会感情。
（一）自己仔细读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？
1、学生交流。
（他很旧，*上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。）
2、你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。）
3、谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊非常破旧？
4、就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）
（二）学生自读第二小节
1、冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？
冬冬和绒毛小熊度过了这么多快乐时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜欢哪一组就多练几遍。
2、指学生读：你喜欢冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？
学生随机读，教师重点指导：
小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。
小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。
3、分别指读这两句话。这两组句子你喜欢哪组？为什么？
4、冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？
（三）学习第三小节
1、绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数快乐时光。可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？
2、朗读第三小节。
重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能随便扔掉？
（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是多么令人高兴的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。
四、美文美读：
课文学到这，你喜欢绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你喜欢哪一小节就站起来读哪一小节。
五、拓展延伸：
同学们，你也有喜欢的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些快乐时光？
六、布置作业：
写写你喜欢的小玩具的样子以及你和他一起度过的快乐时光。
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