苏教版小学三年级上册语文补充答案19年:苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件【三篇】

【#课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是©文档大全网整理分享的苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教材分析：

　　本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。

　　教学要求：

　　1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

　　2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。

　　课时安排：4课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　教学过程：

　　一、谈话导入，交流感受：

　　同学们都喜欢读童话故事。你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。

　　二、范文引路：

　　1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：

　　（1）这个童话故事叫什么名字？

　　（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？

　　（3）这个童话故事的主要情节是什么？

　　2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？

　　3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？

　　4、请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。

　　5、编故事还应该注意些什么呢？

　　6、板书：时间、地点、起因、经过、结果

　　三、摆弄玩具，自编童话

　　1、活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。

　　2、这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。

　　3、老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！

　　四、分组交流，推选

　　1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。

　　2、推选出编得的童话。

　　五、指名编讲，动笔写作

　　1、下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。

　　2、请学生认真倾听以后集体评价、修改。

　　3、拿起你的笔，将你精彩的故事写下来吧！

　　第二课时

　　继续作文。

　　第三课时

　　誊写作文。

　　第四课时

　　点评作文。

　　教学后记:

　　【教学目标】

　　1能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的

　　2能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。

　　【教学重点】

　　通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。

　　【教学准备】

　　1两个玩具指偶。

　　2学生准备两样以上的玩具。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、老师手上套着两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：

　　（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。

　　（机器猫）：真热闹，今天是什么日子呀？他们都跑到这儿来了？

　　（比卡丘）：这你都不知道？今天他们全是跟着他们的主人来的，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。

　　（机器猫）：那太好了，我都等不及了。（兴奋地大叫）

　　（比卡丘）：嘘，小声点，他们老师来了。咱们还是躲到旁边去看吧！

　　2、老师带领学生阅读习作要领。

　　二、分组准备

　　1、组，可以一个人，也可以几个人一组。

　　2、先给自己的玩具取个可爱的名字。

　　3、给自己的故事取个有趣的题目。

　　4、分组准备。

　　三、学生准备过程中，师在旁配音。

　　（比卡丘）：老兄，你看他们编的还不错呢！

　　（机器猫）：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢！

　　（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。

　　（机器猫）：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀！你看他们老师嘴都合不拢了。

　　（板书：动脑筋会说话有表情）

　　（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。

　　四、请同学上台表演

　　1、一组学生表演完后，老师配音：

　　（比卡丘）：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方。

　　（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。

　　（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。

　　（机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！咱们继续往下听吧！

　　（板书：时间地点起因经过结果）

　　2、学生继续表演

　　请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。

　　五、学生试写，师巡视。

　　

　　教学要求：

　　1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。

　　2、能读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎样编出来的。

　　3、编写的故事语句要通顺，条理清楚。

　　教学重点、难点：

　　重点：编写的故事语句要通顺，条理要清楚。

　　难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事。

　　课前准备：

　　⒈搜集一些玩具。

　　⒉准备一些童话故事。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、玩具是小朋友们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多啦，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。

　　2、（出示两个熊猫玩具）问：这是什么？什么样的熊猫？

　　3、你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间会发生一个什么故事？

　　二、出示范文。

　　1、指名读《找饿》的故事，想一想两只熊猫之间发生了一个什么故事？

　　2、讨论：小作者是怎样写这个故事的？

　　3、这两只熊猫之间，还可能发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。

　　提示：如果他们路上遇到了小猴（大象……），会发生什么事呢？

　　4、小组讨论。指名交流。

　　教师适当点评：要交代清楚事情的起因，确定故事的主人公。

　　三、编写练写。

　　1、各小组分别摆放自己喜欢的玩具，确定故事的主人公。

　　2、指名一生讲玩具的故事，其他同学认真听，适当补充。

　　3、小组成员扮演故事角色，参加全班表演。集体评议：想象是否合情合理，事情是否说清楚了。

　　四、学生习作。

　　1、明确要求：（1）把故事说清楚；（2）语句要通顺，条理要清楚；（3）正确使用标点符号。

　　2、习作指导。

　　（1）习作顺序：按故事的发展顺序写。

　　（2）习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话。

　　3、练习写稿。

　　4、修改评议。

　　板书设计摆玩具、编故事

　　要求：把故事、说清楚

　　语句要通顺，条理要清楚

　　正确使用标点符号

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