三年级上美术教案人美版免费:三年级上学期美术教案人美版【三篇】

　　【#三年级# 导语】美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力，在今天充满竞争的社会里，只有创造性的人才才能获得发展的机遇。以下是®文档大全网为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。

【篇一】

　　连环画

　　备课时间：授课时间：

　　一、教学内容与目标：

　　1、显性内容与目标：

　　通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

　　2、隐性目标与能力：

　　引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

　　二、教学的重点与难点：

　　重点：连环画的特点及其创作的方法。

　　难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

　　三、教学准备：

　　彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

　　四、教学过程：

　　1、欣赏•感悟•畅想

　　调节学生的学习兴趣，准备上课。

　　课件展示一本本连环画。

　　问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。

　　2、体验•表现•创新

　　你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）

　　欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：

　　a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。

　　b.连环画包括：图画部分和文字部分。

　　c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）

　　3、展示•交流•评价

　　继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）

　　你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？

　　学生作业，教师巡回指导：

　　作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。

　　指导要点：

　　（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。

　　（2）把握住主人公的动作。

　　（3）整个故事一定要简单概括、完整。

　　4、小结：

　　展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。

　　教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。

【篇二】

　　演电视

　　备课时间：授课时间：

　　教学目标：

　　1．了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。

　　2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。

　　3、渗透设计意识，合理利用材料。

　　教学重点与难点：

　　重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

　　难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。

　　学习材料：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。

　　课前准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课

　　1、放映（电脑课件：演演演部分）短片：

　　《学飞的小鸟》《航海家郑和》

　　2、组织学生记忆叙述一个片中的内容。

　　组织小组活动，要求语言简练，故事完整。

　　3、教师展示。

　　学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。

　　4、由此得出连环画的表现方法和特点。

　　5、展示分析学生的连环画作品。（课件出示：画画画部分）

　　6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。

　　我们一起看电视。

　　7、板书课题——演电视

　　带领学生看书第13课。

　　书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题?

　　8、组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。(看课件：做做做部分)

　　让我们想一想那些东西可以做电视机壳?

　　小台历、鞋盒子、小纸箱••••••

　　大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？

　　三、学生完成作业。

　　1、提出要求，指导参与小组合作分工。

　　编故事。

　　概括故事。

　　连环画画故事。

　　制作电视机壳。

　　集体合作演电视、讲故事。

　　2、教师辅导。

　　四、小组表演故事——演电视

【篇三】

　　红色的画

　　备课时间：授课时间：

　　教学目的：

　　1、显性内容与目标。

　　认识三原色

　　知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

　　应会：能以红色为主画一副画。

　　2、隐性内容与目标。

　　培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

　　教学重点：

　　认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

　　教学难点：

　　能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

　　学习材料：

　　水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，导入新课：

　　1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。

　　3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄 色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。

　　4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下？

　　二、新授：

　　红色带给人们的感受：

　　1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？(板书：红色)

　　2.能说说你为什么选择红色吗？红色给人什么样的感受？

　　3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片)

　　4.你能说出几种红色？

　　出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。

　　5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。

　　生活中的红色：

　　这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？

　　让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉？

　　3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

　　（1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

　　画家是如何以红色为主来作画的。

　　欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。

　　红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的概念问题）

　　（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

　　这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？为什么？

　　运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。

　　欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？你从他们的作品中学到了什么？

　　四、学生实践

　　刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？

　　下面我们就以红色为主画一幅画。（板书课题）

　　要求：1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。

　　2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。

　　学生作画，教师巡视辅导。

　　五、评价学生作业。

　　学生自评、互评相结合。

　　六、拓展总结：

　　今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗？

　　红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。

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