[长春版小学二年级语文书]长春版小学二年级下册语文课件：《老师的手》

【#课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是©文档大全网整理分享的长春版小学二年级下册语文课件：《老师的手》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、学会8个生字，认识13个生字。

　　2、能够正确、流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文的内容。

　　重点：掌握本课生字

　　难点：正确书写生字。

　　课时：2课时

　　教具：课件、卡片。

　　相关知识点：对手的一些认识。

　　教学突破点：掌握识记生字的方法。

　　教学流程：

　　一、课题导入：

　　1、师在黑板上写一个“手”，这是我们以前学习过的一个字，大家还认识吗？

　　2、手可以做什么？你的手都能做什么，谁来说一说？你们的手可以做这么多事情，那你们想一想老师的手平时做哪些事？

　　3、这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。

　　4、那么老师的手可以做哪些事呢？一起走进这篇课文。

　　二、朗读课文画出生字：

　　1、听老师范读课文。

　　2、借助书后拼音，自己试着读文，注意读准字音。

　　三、集中识字：

　　1、看黑板上的字，你们画出的字和黑板上的字一样吗？

　　2、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。

　　3、小组选派代表汇报结果，让其他同学可进行补充。

　　四、指导书写：

　　1、在黑板虚宫格上范写。

　　2、指导学生书写生字。

　　五、小结：这节课的学习，你学到哪些知识？

　　特色作业设计：书写生字。

　　板书设计：

　　老师的手

　　级班桌佳养表课永

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、复习巩固生字：

　　1、拿出生字卡片，认读。

　　2、课件播放词语。

　　二、朗读课文深入理解：

　　1、老师的手平时做什么？

　　2、文中最后一句话，对于她常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里，却留下了永恒的记忆。这句话你是怎么理解的？

　　3、齐读这一段。

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、完成课后习题：

　　1、读一读。家庭赐给佳肴永恒握手兴致勃勃

　　2、写一写。班级上课表扬桌椅

　　3、读一读，说一说。

　　（1）你都和谁握过手？

　　（2）读了《温柔的手》，再读《老师的手》说说老师的手是什么样的？

　　（3）如果你是道格拉斯，你想对老师说什么？

　　4、随老师读诗歌《握手》。

　　5、各种形式读诗歌《握手》。

　　特色作业设计：有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　老师的手，慈母般的爱。

　　教学目标:

　　1、会认会写8个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。

　　2、引导学生学会用部件组合法学习“表、班、级、课、佳、桌、养”，用数笔画的方法学习“永”。

　　3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱别人就是爱自己，关爱别人不仅能够得到感激，更要的是给予了别人快乐。

　　教学重点、难点：

　　1、会读会写一类生字。

　　2、能够感悟故事大意。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件、词语卡片、学生自制卡片。

　　教学时数：三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、熟读课文，感悟大意。

　　2、认读一、二类生字。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　同学们，自从你们入学的那天起，老师就伴随着你们的学习生活，有人形容老师的眼睛会说话，有人形容老师的笑容很灿烂，今天我们学习的这篇课文就是《老师的手》，我们一起来读一下课文（学生齐读）

　　二、学习课文，感悟课文大意。

　　1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音。

　　2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌。

　　3、三名同学试着读课文，其他同学认真听读，同时数一数文章一共有几个自然段。（3个）

　　4、谁来读一下文章的第一自然段。（2人）

　　老师为什么要学生们画画？（因为那天是母亲节，老师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲。）

　　老师为什么“惊讶不已”？（老师觉得这些孩子的家境不太好，他们一定是希望自己的妈妈得到一顿丰盛的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很奇怪。）

　　5、看到了道格拉斯的画，同学们产生了怎样的疑问？（这是谁的手？）同学们是怎样猜测的？结果呢？道格拉斯为什么要给妈妈画一只老师的手呢？他想让妈妈得到什么呢？

　　6、请同学们自由读第3自然段，想一想：道格拉斯为什么不画丰盛的佳肴，而画老师的手呢？“永恒”一词，可见这双手给孩子带来了多少温暖，多少快乐！

　　7、如果你是道格拉斯，你想对老师说些什么呢？

　　1、学生有感情地朗读课文。

　　三、认读一、二类生字。

　　1、学生有感情地朗读课文。

　　2、在文中认读一、二类生字。

　　3、读字卡。

　　（先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片。）

　　四、作业：

　　1、有感情地朗读课文.

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、检查一、二类字的认读。

　　2、检查有感情地朗读课文。

　　3、学习一类生字。

　　教学过程：

　　一、用生字卡片开火车读一、二类生字。

　　二、指名有感情地朗读课文。

　　三、学习一类生字

　　表：上下结构，一字旁

　　报表、华表、发表、课表、表白、表达、表

　　示、表情、表亲、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表态、表扬

　　班：左中右结构，王字旁

　　当班、倒班、交班、领班、轮班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班车、班会、班级、班机、班长、班子、班师、班主任

　　级：左右结构，绞丝旁

　　年级、班级、市级、首级、级别、级任、

　　高级、中级、上级

　　课：左右结构，言字旁

　　开课、上课、下课、课本、课表、课内、

　　课时、课外、课文、课业、课桌、课题

　　永：注意笔顺，永远、永久、永不掉队、永远牢记

　　佳：左右结构，单人旁

　　佳话、佳节、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句

　　桌：上中下结构，卜字旁

　　书桌、桌布、桌灯、桌面、桌球、桌子

　　养：上中下结构，八字头

　　放养、户养、家养、领养、生养、学养、

　　养老、养兵千日，用兵一时、养活、养父、养母、养女、养生、养子、养鱼、养路

　　四、复习巩固生字、词。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、指导书写一类字。

　　2、完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、重点指导“表、班、级、佳、养”5个字。

　　表：注意第3笔是竖，第5笔是撇。

　　班：第四笔是提，第五笔是点。

　　级：注意笔顺，第五笔是横折折撇。

　　佳：注意右半部分两个土的笔顺和位置关系。

　　养：注意笔顺，第6笔是撇，第7笔是捺，写在横上。

　　二、做课后练习。

　　1、读词语，会写的写下来。

　　要求学生认识这9个词语,会写并记住.

　　2、读一读，说一说。

　　你都和谁握过手？

　　读了《温柔的手》，再读《老师的手》，说说老师的手是什么样的？

　　3、读一读我写的诗。

　　指导学生有感情地读诗歌，激发学生自己创作的兴趣。

　　三、作业设计：

　　握一握爸爸、妈妈、老师的手把你想说的话告诉他们。

　　板书设计:

　　老师的手

　　表、班、级、课、永、佳、桌、养

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