[英语教学评估记录]少儿英语教学评估的分类有几种？

【#少儿英语# 导语】在现在日益发达的经济条件下，也催生了新生代父母们培养小天才的积极热情。少儿学英语，已经成了很多家庭的基本需求，满大街的教育机构，家长们肯定不知道该如何选择。下面是©文档大全网整理的少儿英语教学评估的分类有几种，希望对你们有帮助。

　　教学评价的主要目的是激励教师的工作积极性以及及时发现教师在工作过程中的优、劣势，并及时针对问题予以解决。形成性评价是伴随教师工作过程持续进行的评价：它关注过程，除评价知识、技能等可以量化方面以外，更适合于评价工作能力、态度、合作精神等不易量化的品质。在教学管理过程中，建立教师评估档案是开展形成性评价的重要手段。

　　（一）建立教师评估档案：

　　档案袋评价能够充分地实现评价主体、评价方法和评价标准多元化，并具有很强的可操作性。由于这些优点，档案袋评价成为评价改革的一个标志性的措施。档案袋评价具有很好的包容性，它将测试性评价和非测试性评价有机地结合起来，实现对教师工作情况的动态把握，并能有效地培养教师的反思能力和工作技能。“教师评估档案”的评价以教师自评、互评为主，部门领导、校级领导参评为辅；以激励性评价、形成性评价和发展性评价为主；以突出教师的个性，发掘教师的潜能为主。

　　（二）进行问卷调查或员工座谈：

　　部门主管与教师之间的座谈有利于评价教师个人的工作情况和需求。在与教师的交谈中，部门主管可以发现教师对自己工作情况的感觉和看法。但这种交谈必须基于员工关系平等且员工互相信任的基础上。交谈的问题可以根据教师个人的需要和教学要求来定。通过调查问卷及时了解教师工作的态度以及所遇到的问题，同样可以帮助部门主管调整管理节奏和方法，提高教师教学效率以及工作积极性。

　　对教师的各项评估中，我们常使用的终结性评价方式一般采取绩效考核以及试卷的形式进行。绩效考核主要针对于每月、每季度的常规项目对教师进行全方位的考核评估工作。而试卷的评估主要针对于某一单项技能考核而进行。时间以及频率要依据各教学部以及教师个体的发展速度而定。

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