小学二年级语文下册-小学二年级语文《每次都有进步》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】《每次都有进步》是一篇童话。小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《每次都有进步》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《每次都有进步》原文

　　菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

　　燕子妈妈停在屋檐下，问小燕子：“你能不能飞到菜园去，看看冬瓜和茄子是什么样的？”

　　小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”

　　燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”

　　小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”

　　燕子妈妈点点头说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”

　　小燕子再一次飞去了，回来后欢快地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的把儿上有小刺儿呢！”

　　燕子妈妈高兴地说：“好孩子，你每次都有进步。”

2.小学二年级语文《每次都有进步》教案

　　学习目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。

　　2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。

　　重难点：懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　教学过程：

　　1、直切主题，铺垫难点。

　　（1）爬楼梯游戏：认读词卡（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）

　　小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。

　　（12）揭题，读题

　　2、初读课文，感知大意。

　　（1）自由读文，不认识的字用自己喜欢的符号标出来。（可以问老师、同桌、借助拼音多读）

　　（2）读一读，标出自然段。

　　3、品读感悟，积累内化

　　（1）聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。

　　（2）精读燕子妈妈的话，凸现难点。（“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

　　引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。

　　（1）课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。

　　（4）先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。

　　（5）分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。

　　4、文本对话，体验升华。

　　（1）与小燕子对话：

　　小燕子，我想对你说。

　　我是小燕子，我想说。

　　（2）挑战小燕子：再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？

　　5、写字运用。

　　（1）观察田字格里的范字，有什么发现？

　　（2）师范写。

　　（3）描一描，写一写。

　　6、延伸拓展，实践运用。

　　展示苹果、橘子两种水果，分组观察探讨它们一样和不一样的地方。

3.小学二年级语文《每次都有进步》教学反思

　　《每次都有进步》是一篇童话。小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。

　　这篇文章浅显易懂，我指导学生用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。同学们用了自己喜欢的符号来标、圈、画，学习兴趣异常高涨。分角色朗读更是加深了对文章的理解。在找出了小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同之处。老师相信你们比小燕子更加认真仔细。请仔细观察，你还发现了冬瓜与茄子还有什么不同？”同学们的发现出乎我的意料，纷纷说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子像手掌，茄子的叶子比较狭长”“冬瓜胖，茄子瘦”……只有认真仔细观察，才能了解事物的特点。

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