[儿童心理健康的手抄报内容]儿童心理健康手抄报范例汇总

【#亲子教育# 导语】儿童健康心理是非常重要的，心理学家认为，如果儿童期心理就开始不健康，那么就影响他的一生。以下是由®文档大全网为您带来的《儿童心理健康手抄报范例汇总》，供您品鉴。

1.儿童心理健康手抄报范例汇总

　　在家庭教育中注意培养儿童的自尊：

　　儿童的健康成长首先离不开家长的指导与教育，作为家长一定要掌握教育孩子的正确方法，为孩子创设一个和谐、愉快、宽松、安全的家庭氛围，采取温暖与理解的教养方式，多给孩子关心、鼓励，让孩子独立、自主，尊重他们的兴趣、爱好，容忍孩子的不同见解和观点，正确对待孩子的学习成绩，尽量使孩子的生活更有意义和丰富多彩。

　　首先，父母要了解孩子各方面的情况，给予合理的期望，这种期望必须建立在无条件地爱孩子的基础上。

　　其次，给予孩子切实的赞许，避免尖刻语言的刺激，使孩子感到安全和有价值。

　　再次，父母对孩子成败的反应能影响儿童的自尊。父母应学会对孩子预支肯定与鼓励，允许孩子在未达到目标前有改正上进的机会，而不是把孩子推向无助的境地。

　　最后，给予孩子一定的独立、自由的空间，避免对孩子的活动过分干涉、溺爱与保护，让孩子在公益性、自助性、集体性的活动中获得责任感、成就感，从而增强自尊。

　　此外，父母的自我修养也起着潜移默化的作用，父母要在孩子面前树立良好的形象。

2.儿童心理健康手抄报范例汇总

　　缓慢和沉思是正常的儿童心理：

　　成人总是潜意识地阻止儿童进行那些缓慢和看似笨拙的活动，但孩子天生对于琐碎的或微小无用的东西满怀着热情，看似磨磨蹭蹭的过程，却饱含着他的全部精力和热情。

　　女儿8岁，是个慢性子，生活中是个小磨蹭，做作业也很慢。平时我费尽口舌给她讲时间如何宝贵，但效果不大。请问该怎样提高她的效率，能让她做事快一点?缓慢和沉思是正常的儿童心理

　　这是一个快时代，每个人都希望高效率地做事，每个父母都希望孩子惜时如金高效率地学习。快节奏主宰了我们的生活，我们才会觉得“慢”成为生活的一种障碍。

　　其实，如果这个世界真正能慢下来，未必不是人类的一件幸事。

　　这样说并不是说慢性子、磨蹭就是好事情，而是希望当父母为孩子的这个问题着急的时候，能够走出对事情判断的自我观察点，而能够从一个更宽泛的视角去观察、分析和解决问题。

　　我不清楚你的孩子慢的具体情况。一般来说，自己做事快的人，总是感觉别人做事慢。所以，在你对孩子问题的观察和判断上，你可以先觉察一下自己的生活节奏。如果你在生活和工作中是一个节奏很快的人，以你做参照来判断孩子做事的快慢的话，可能会不自觉地夸大孩子问题的存在。

　　孩子基本上生活在一个以大人的需求为主的环境里，快节奏高效能，是成年人世界的需求，但不一定适合孩子成长的节奏。所以，心理学专家认为，父母的生活节奏太快，并要求孩子也适应这种快节奏，会对孩子成长的健康的心理构成妨碍。每个人在自己的活动中都有一种节奏，它是人的一种内在特征。当其他人的活动节奏和我们接近时，我们就高兴;当我们被迫去适应他人的节奏时，就会感到不舒服。孩子的生活环境基本上是被大人主导的，成人的理解才是儿童成长的真正力量，过多地导入成年人的生活因素，就会破坏孩子“内在纪律的秩序”，可能会使孩子出现过于急躁或者过于懒散。其实，缓慢和沉思正是儿童正常心理的体现，儿童能够审慎地、有条不紊地行动，是源于他有一种内在纪律的约束，他个人能够控制自己的行动，而不受他人的意志支配，成为外界环境影响的牺牲者。你的孩子身上，也许有一种很强大的内在秩序力量，让她能够坚持自己的自然成长节奏，抵制着妈妈快节奏的影响呢。

　　我们成人有一条“效益法则”，注意的往往是他自己行为的外在目的。这就使得我们经常运用最直接的方法，在尽可能短的时间内达到自己的目的。所以，我们经常看到孩子在做一些似乎没有成效或者挺幼稚的事情的时候，就会着急上火，会忍不住以成人的能力去代替孩子在一瞬间把这个事情做完，而且做得很完美。比如，孩子在系鞋带，孩子在用他的小手指一点一点地缠绕着，妈妈在旁边急了：“怎么这么半天还没系好?就这么简单嘛!”忍不住蹲下来三下两下给孩子系好了。不尊重孩子的努力，等于剥夺了孩子可能成功的成就感。如果妈妈能做到静静地看着孩子缓慢而有序地“工作”，并表现出尊重而欣赏的态度：“系鞋带对手指是个不小的挑战呢。”那对孩子该是一种多么有益的影响啊!

　　成人总是潜意识地阻止儿童进行那些缓慢和看似笨拙的活动，但孩子天生对于琐碎的或微小无用的东西满怀着热情，看似磨磨蹭蹭的过程，却饱含着他的全部精力和热情。

　　经常有这样的情景：小孩子在慢腾腾地穿衣服、洗脸，或者做着他自己喜欢做的事情，大人让他快点儿，他也“不听话”，大人不耐烦了就迅速地代替他做完了。结果孩子又哭又闹地生气，因为成人的节奏阻碍了他的“工作”完成，发脾气是孩子需要以自己的节奏“工作”的本能不被理解的痛苦反抗。

　　如果孩子顺从地、任由成人的“快节奏”进入他的生活，他可能会压抑下自己做事的热情和活力，慢慢地变得“懒散”。当父母感觉孩子的动作缓慢时，总是忍不住要去进行干预，用自己帮助的行为代替孩子自己的活动。这种看似的“帮助”实际上是代替，剥夺了孩子靠自己的努力求得成长的机会。孩子潜意识里就继续不听话地“慢”下去，等待着父母快节奏的“帮助”。所以，我们成人对节奏的观念，在孩子的世界中应该有个重新的认识。帮助孩子赢得“有效时间”每个父母都希望自己的孩子珍惜时间，学业优秀，出类拔萃，但孩子难免因为年龄的特点，自制力较差。所以，如果确定孩子确实有磨蹭的问题，在了解了问题产生的可能原因之后，也不妨从以下几个方面试试。

　　第一，在孩子做事情时，试着和孩子商量，制定一个目标时间，让他自己决定这件事情可能得需要多长时间完成，然后帮他往回推算，帮助提醒他在预定的时间内把事情做完。一次次这样下去，就会在他心里形成做事有时间感的习惯，慢慢地他会不用别人提醒了。

　　第二，培养孩子的专注力。许多孩子整天在课桌前磨蹭着不能按时完成作业，大多是由于不专心造成的。一个人的专注力不是天生具备的，是需要从小一点一滴训练养成的。熟悉我的朋友都知道，虽然我的儿子上学后一直成绩很好，但我在他上学后基本没有在他身上花费很大的精力。很重要的一点，就是我们提前对他的专注力的有意识培养。一个孩子的专注力是从小培养的。比如，孩子在专心致志地“工作”，或者堆积木，或者玩沙土，这个时候成人不要以提供帮助的方式去干扰孩子。让孩子独立自主地完成“工作”，有益于培养孩子的专注力。从小养成这样的习惯，将来孩子才能够上课专心听讲，课后专心完成作业。这种凝神贯注的习惯和心理素质，对于时间的有效利用很重要，也是孩子做成事情的保证。

　　第三，对特别磨蹭或时间利用率不高的孩子，可以让他依据个人喜好和特点，订立一个时间表。能够安排好自己的时间是一个人成熟的标志之一，孩子有了一定的自理能力之后，就要让他适度有安排自己时间的权利。一个孩子正在津津有味地看他喜欢的卡通片，家长很生气地“啪”的一声把电视关上，说：“快做作业去。”孩子很不情愿地坐在课桌旁了，但心里不愉快，时间的利用率当然也就可想而知。可如果有一个时间表，在孩子实在不能控制自己看节目的时间时，家长提醒一下，他也不会逆反，做起功课来自然效果也好。但这个时间表不能家长代办，应该在充分尊重孩子的意愿的前提下才会更有效。

　　每个孩子有每个孩子的特点，每一个父母都应该是最了解孩子的人。相信你会根据自己孩子的特点，和孩子一起，在保证孩子心理健康发展的同时，在和时间老人赛跑的比赛中，帮助孩子赢得更多的“有效时间”。

3.儿童心理健康手抄报范例汇总

　　儿童心理学：

　　儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。在西方文献中，儿童心理学与“儿童发展”，以及狭义的“发展心理学”在意义和范围上基本相同。儿童心理学著作有按年龄阶段如新生儿期、婴儿期、童年期、少年期、青年期等排列的体系，这是大多数儿童心理学著作采取的体系;有按心理过程排列的体系，如感知觉发展、记忆发展、思维发展、注意发展、语言发展等;也有将上述两种排列混合编制的体系。

　　在西方，儿童心理学研究可以追溯到文艺复兴以后的一些人文主义教育家，如科梅纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人的工作。他们提出尊重儿童、了解儿童的新教育思想，为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。

　　达尔文的进化论思想直接推动了儿童发展的研究。达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的《一个婴儿的传略》一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法(或日记法)研究有重要影响。

　　科学的儿童心理学产生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普赖尔是儿童心理学的真正创始人。他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后把这些观察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》，于1882年出版，被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作。

本文来源：https://www.wddqw.com/J6E.html