[小学三年级上册语文课本冀教版]冀教版小学三年级上册语文《湖滩上，有一对天鹅》教案

【#教案# 导语】本课教学内容是儿童文学作家腾毓旭的一首体现人们热爱自然、保护自然以及与自然和谐相处的小诗。©文档大全网准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　1.正确认读本课生字词。

　　2.正确流利有感情的朗读诗歌。

　　过程与方法：

　　1.通过反复的情感朗读，感悟诗歌的含义，品味诗歌的语言美、画面美、诗情美。

　　2.用搜集、整理资料的方法，更多的了解天鹅。

　　情感、态度与价值观：

　　通过对诗歌学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。

　　学情简析：诗歌内容简单，学生通过自读体会能够读懂。

　　策略方法：学生自读品味，小组合作交流。

　　课前准备：学生收集有关天鹅的资料图片，教师准备课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　1. 同学们，今天老师请大家欣赏一组美丽图片，你们高兴吗？那就请你们瞪大眼睛仔细欣赏吧！（课件出示天鹅的图片组合配有音乐）

　　2.你们认识画面中的主角是谁吗？

　　3. 关于天鹅你都了解到它的什么？把你们课前搜集的关于天鹅的材料在小组内展示一下吧。

　　4. 谁来说一说你对天鹅的了解？

　　5. 我们要把收集到的资料整理起来，收入到自己的资料夹中。看一看老师的资料夹里都收集到了关于天鹅的哪些资料。（课件出示资料夹）

　　6.天鹅真的是非常的美丽珍贵，儿童文学家腾毓旭也非常喜欢天鹅，热爱天鹅，为此他写下了一首小诗——湖滩上，有一对天鹅（教师板书）今天我们就来学习这首优美的小诗。

　　学生静静的欣赏。

　　学生回答：天鹅。

　　学生展示，可以是文字也可以是图片。

　　学生交流材料、图片。

　　学生读一读。

　　搜集整理资料，更多地了解天鹅，让学生感受到天鹅的美丽、稀有与珍贵，让学生产生想保护天鹅的欲望。

　　二、初读诗歌。

　　1.请同学们欣赏这首小诗。（师配乐朗诵诗歌）。

　　2.想不想自己读读？那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。

　　3.读完后你的感受是什么？

　　4.再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想象到什么？

　　5.你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　学生一边欣赏画面，一边倾听朗诵诗歌。

　　学生用自己喜欢的方式读。

　　说出读后感受。

　　学生边读边想象。

　　配乐朗诵的目的是为学生创设一个读文的氛围，激发学生读文、学文的兴趣。

　　诗歌的内容简单，此环节不用占用太多时间。

　　学生大胆发言，整体感知诗歌的意境。

　　三、理解诗歌。

　　1.谁能把这首诗歌美美地读一读。其他同学边听边想象画面

　　指名读2——3名。

　　2.如此美的诗歌，你从中读懂了什么呢？是从哪句读出来的？请同学们默读诗歌找到相关的句子画下来。

　　3.全班交流：

　　4.指名感情朗读诗歌，读后评议。

　　5.同学们，如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？

　　6.你们说的真棒，老师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首诗歌吧。（配乐朗诵）

　　四、精读感受。

　　1.我知道了天鹅很美，湖滩的景色也很美。找到相关句子，读出来。

　　2.我体会到了人们对天鹅的关爱，人们为天鹅做了很多事。

　　如：搭鸟窠、吊饮水的小盒、架有线广播等。

　　3.我还体会到了天鹅是快乐的。因为它们在跳舞，在唱歌。

　　4.学生自编歌曲唱一唱。

　　感情朗读。

　　让学生再次从整体了解诗歌内容。

　　诗歌的内容很简单，学生自己完全能够理解，放手让学生大胆的去说，让学生在自己的不断的情感朗读中，体会人们对天鹅的爱，体会到天鹅的快乐，把动物当成我们的朋友。

　　目的是为了发散学生的思维，为学生创设一个发展个性、展现自我的舞台，并让学生感受到，只要我们付出真爱，关爱小动物，同样动物也会喜爱人类的。

　　在情感朗读中体会诗情、抒发情感。

　　五、拓展延伸。

　　天鹅是非常珍贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周围有很多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的行动做个小小的打算吧。

　　说出自己想怎样保护身边的小动物。

　　目的是让学生从自己生活的周围做起，我现在做起，从小就要有爱心，关爱动物，保护自然。

　　六、升华情感。

　　同学们，你们一定会成为保护动物，珍爱生命的小标兵，让老师代表大自然中的一员谢谢你们。（深居一躬）我相信有了可爱懂事的你们，我们共有的家园才会处处充满温馨和幸福。

　　课后反思：

　　教师语言有些不自然。

　　学生很活跃，能积极发言，大胆想象，儿歌编的很有意思。

篇二

　　一、教材说明和教学建议：

　　本课教学内容是儿童文学作家腾毓旭的一首体现人们热爱自然、保护自然以及与自然和谐相处的小诗。

　　诗歌向我们展示了一幅明丽、和谐的画面：蓝天、天鹅、白云、孩子。诗歌将自然生态的和谐与人联系起来。这首意境幽雅的小诗，寥寥数句，不仅为我们呈现了一副美妙的画面，更让每一个孩子都从中萌发出一种热爱自然、热爱动物的强烈的思想感情。

　　二、教学目标：

　　1．正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字；

　　2．了解课文内容，想象自然、天鹅与孩子构成的和谐而又生动的画面，体会人与动物和谐的可贵美好；

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　三、课前准备：

　　优美的轻音乐

　　视频：天鹅游水

　　资料：天鹅的简介；法国作家布封的《天鹅》

　　四、课时建议：2课时

　　五、教学过程：
　　第一课时

　　一、引入新课

　　你们见过天鹅吗？你喜欢天鹅吗？下面我们就来看一看吧？

　　视频播放：天鹅短片。

　　看了短片你有得什么感受？

　　板书课题，引入新课。
　　二、初读课文，整体感知

　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

　　（2）小组内读课文。

　　（3）教师指名读课文，检查认字情况。

　　（4）学生简述：说一说读完课文后，自己仿佛看到了什么，听到了什么，又感受到了什么？
　　三、在读中发现，在感悟中提高

　　（1）学生再次自由读文，在书中画出自己最喜欢的句子，想象一下句中所描绘的景色。

　　（2）小组交流

　　（3）集体交流

　　重点引导理解、感悟：

　　第一幅画面：蓝天、碧湖、天鹅图。（出示图片）

　　内容简洁，色彩亮丽，对比鲜明。

　　天鹅“飞着”，云朵“飘着”

　　云朵“驮着”天鹅，天鹅“衔着”云朵。

　　指导朗读。边读边想象画面。

　　第二幅画面：天鹅落湖滩

　　“衔”字逼真的再现了天鹅逐渐接近湖面，最后天鹅与湖中的云朵——天鹅的倒影融为一体的精彩瞬间。

　　指导朗读。边读边想象画面。

　　第三幅画面：天鹅起舞图

　　叠词使情境更加生动：“天鹅的眼睛”是“一闪一闪”；“ 轻轻的，轻轻的”使天鹅飞翔降落的动作更加轻盈，也与蓝天下的湖光景色相结合。

　　第四幅画面：儿童笑看天鹅歌

　　象声词：“孩子格格的笑了”读着诗句，我们仿佛真的听到了孩子那“格格”的笑声，仿佛看到了那纯真的笑脸。
　　四、想象体味，了解诗情

　　师：假如我们人类能听懂天鹅等动物的语言，那么“欢乐的歌”会是一首怎样的歌呢？
　　第二课时

　　一、诵读导入：

　　配上一段优美的音乐，学生在乐曲中朗读全文。
　　二、识记生字

　　（1）认读生词：

　　天鹅 湖滩 降落 吊着 饮水 广播 踏着舞步 寻觅

　　带拼音读

　　去掉拼音读

　　（2）识记生字

　　用自己掌握的方法识记生字

　　如：形近字比较法“胡——湖”“淮——滩”“饭——饮”“我——鹅”

　　（3）在田字格中书写生字
　　三、赏读

　　欣赏“我的资料夹”中法国作家布封的作品。

篇三

　　教学目标

　　★知识与技能：

　　1、 正确认读4个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并试着背诵。

　　★过程与方法：

　　1、通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。

　　2、用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。

　　★情感、态度与价值观：

　　通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？（喜欢，因为天鹅雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你们课前搜集的关于天鹅的材料展示一下吧。（学生展示，可以是文字也可以是图片。）

　　天鹅真的是非常的美丽珍贵，今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。板书课题

　　二、初读诗歌

　　1、想不想自己读读？那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。

　　2、把有疑问的词语提出来，同学之间帮助解决。

　　3、再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想到什么？

　　三、理解诗歌

　　1、谁能把这首诗歌美美地读一读。（指名读2——3名）

　　2、如此美的诗歌，你从中读懂了什么呢？是从哪句读出来的？

　　3、学生交流，并指导朗读。

　　4、同学们，如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？

　　5、学生发挥想象，畅所欲言。

　　6、你们说的真棒，老师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首诗歌吧。

　　四、拓展延伸

　　天鹅是非常珍贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周围有很多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的行动做个小小的打算吧。

　　五、指导书写

　　12、“这条小鱼在乎！”

　　教学目标

　　★知识与技能：

　　1、认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。

　　★过程与方法：

　　1、通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。

　　2、用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。

　　★情感、态度与价值观：

　　通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　今天我们来学习12课出示题目：“这条小鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话……）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。

　　二、初读课文

　　1、下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确，并给每个自然段标上序号。

　　2、指名读课文，评价的过程当中纠正字音。

　　3、把文中不懂的词语提出来，班内讨论解决。

　　三、理解课文

　　1、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。

　　2、全班交流并随机指导朗读。

　　3、谁知道了题目的含义？

　　（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情……）

　　4、同桌相互把这个故事讲一讲。

　　5、回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？

　　四、拓展延伸

　　和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情。

　　五、积累词语

　　六、指导书写

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