小学二年级语文识字上册人教版-小学二年级上册语文《识字1》课件【三篇】

副标题:小学二年级上册语文《识字1》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容,设计出符合教学的方案用于课件。下面是®文档大全网整理分享的小学二年级上册语文《识字1》课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

  

篇一

  教学要求:

  1.学会本课生字,认识2个偏旁。

  2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。

  3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。

  教学时间:两课时

  第一课时

  一.创设情境,导入新课

  小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(出示画面,水乡,船儿归来,)觉得美吗?你觉得哪儿美?

  二.学习课文,感受金秋水乡的美

  1.小朋友猜猜图上画的是什么季节?

  出示:枫叶、金秋(认读)

  过渡:这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!

  2.出示:水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,扬州算是水乡。)江苏省很多城市都是水乡。

  3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?

  学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

  1)烟波(江面上雾气很多)认读。

  2)芦苇(在图上指出来)认读。你能来介绍一下吗?

  3)荷塘认读。

  4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下

  过渡:藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示图片“菱”——菱和菱的生长)认识吗?介绍一下

  出示:菱藕(认读)

  5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了。

  认读:夕阳归舟

  小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?想什么?

  相机出示:渔歌渔民们满载而归,放声歌唱。

  6)过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,月儿就挂上了天空。(黑夜的水乡图)

  出示:灯火,月光(认读)

  4.指导朗读

  今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗?

  1)学生齐读。

  2)同桌练读,互相纠正。

  3)指名读,师生评议。

  5.指导感情朗读

  1)范读。

  2)老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?(学生自读)

  3)指名读,师生评议。

  4)齐读。

  三.教学写字——前四个

  1.读一读。认识“火字旁”。

  2.说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?

  3.自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?

  4.学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。

  第二课时

  一、复习导入

  1.认读生字

  2.朗读全文

  二、练习说话

  1.以《游水乡》为题练说一段话

  叙述顺序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜

  2.练说

  填空:金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到__________,接着,我们来到荷塘看到了________。太阳落山了,我们看到了,听到了__________。夜幕降临了,我们又看到了_______。

  3.小组合作交流

  三、指导背诵

  四、教学写字

  1.读一读,怎么记?

  2.教授偏旁“欠”

  3.按笔顺描红

  4.完成《习字册》

  

篇二

  设计理念:《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文,12个四字词语,都是描写秋天的,“金秋时节,景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受,“层林尽染,叠翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飞,秋高气爽,山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。“五谷丰登,瓜果飘香”写出了秋季的丰收之美。这些词语,排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。在设计教学时,我依据新课标精神,语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受出发,以读促情,使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学逻辑,提升了感受美的能力。并且依照学情,考虑到儿童识记的一般规律,注意让学生在语境中识记,并且按照先整体后部分再回到整体的顺序,同时注意多种形式的复现和巩固,提高了识字效率,力图较好地实现教学目的。

  教学目标:1、知识与技能目标:认识“宜,层,尽,染,”等11个生字,会写“宜,实”等10个生字。正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。,能主动积累有关秋天的词语。

  2、过程与方法目标:通过个别读,小老师带读,男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词的积极性。通过师指导朗读,想象画面的方法,读出体会,读出感情。

  3、情感态度与价值观目标:留心观察秋天景色的美丽,感受秋季的迷人魅力,激发对秋天和对大自然的热爱之情。

  教学重点:认识本课11个生字,会写10个生字中的2个生字。正确,流利,有感情地朗读词语,通过多种形式的朗读以达到熟读成诵。理解词语的意思,背诵积累词语。

  教学难点:理解四字词语的意思,能在读中想象画面,体会感情,从读中感受美,能用朗读表达出秋天的美丽,激发对秋天的热爱之情。

  教具准备:生字卡片,课件。

  教学过程:

  一、#课件# 导语:过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的图画。(出示一幅秋景图)看着漂亮的照片,你们能说说秋天有哪些美丽的景物么?指名学生回答。是啊!秋天是一个美丽的季节也是个收获的季节,现在就让我们一起走进迷人的秋天,学习《识字1》这篇课文。板书课题:识字1生齐读课题。

  二、识字学词,走进秋天

  1、自由读一读课文,把难读准的词语多读几遍。

  2、说说这些词都是有关什么的?

  3、出示生字卡片,指名小老师带读。

  4、小老师提醒读准字音,需要注意什么?(“层”字是平舌音和后鼻音,“尽”字是前鼻音,“染”字读的时候需要翘舌,“爽”字和“壮‘字既是翘舌音又是后鼻音,要注意读准确)同学们跟着齐读三遍。

  5、在读字时,相机让学生说说识记生字的好办法,(用加一加的办法记住“宜,层,翠”,用换一换记住“壮,尽,染",用组词法记一记“叠”,还能用图画法记住“爽”和“谷”。)同学们跟着小老师读三遍。

  6、去掉拼音帽,开小火车读一读生字,并给生字组一两个词语。

  7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。

  8、男女生合作朗读词语。

  三、看图学词,感受秋天

  1、课文中有两个词概括了秋天景色的特点,你能找出来读一读吗?(金秋时节,景色宜人)指导读出舒心愉悦的心情。

  2、出示图画,细心的你从图画中看到了什么?

  根据学生回答,相机教学“层林尽染,叠翠流金”这两个词语的教学。

  课件出示这两个词语,指名两三位同学读一读,再齐读。看看图画,说说看到这么美丽的画面,你有怎样的感受,带着自己的感受来读一读。(指导读出红色的枫叶,和金黄的果实的色彩之美)

  3、天空中也有好看的景色呢!出示图片和词语“天高云淡,大雁南飞”做一做动作,一边想象一边朗读。

  4、从上空向下看去,你看见一怎样的景象呢?“秋高气爽,山河壮美”,配合图片,感受秋日天空明净,气候凉爽宜人。大地开阔壮观。带着感情读一读。指名读,齐读。

  5、秋天到,田里,果园里都大丰收啦。(出示庄稼,瓜果丰收图片和词语“五谷丰登,瓜果飘香”)谁能读出农民伯伯丰收的喜悦?指名读,小组赛读。

  6、最后出示两幅图,这丰收的果实是怎样得来的?相机释义“春华秋实:春天开花,秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存?秋收冬藏:秋天收获,冬天贮藏。

  7、同学们学得真棒,现在我们来玩一个小游戏。看图猜词游戏:用课件分别出示文中词语描绘的画面,学生以四字词语抢答。

  8、与小伙伴合作朗读。

  四、师生共读,体会秋情

  1、秋天的图画色彩斑斓,秋天的果实无比香甜,让我们一起用优美的词语来赞美美好的秋天吧!师生合作,齐读12个词语。

  2、比一比,看谁能最快地背出这些词语。

  五、巩固识字,指导写字。

  1、课件呈现12个词语,用红色字体显示本课的11个生字,指名认读。同桌互读。

  2、游戏:摘苹果:读对一个生字或一个词语,就能摘到一个香甜的大苹果。

  3、说说书上”我会写”的田字格里哪个生字最难写,容易写错。请同学提醒写的时候要特别注意什么?师重点指导“尽”和“层”,分析字字形,都是半包围结构的字。

  4、师范写,提醒学生两个字应该区分的地方。并注意生字在田字格中的间架结构,笔画的起,落笔位置。

  5、生书空后,自己描红田字格中生字,练写。(提醒学生写字时的正确姿势)

  6、展示评议。

  六、作业布置,课外拓展

  1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。

  2、课外,自己收集一些关于秋天的词语,抄写下来。

  3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景画下来。

  

篇三

  教学目标:

  1、会认12个生字。会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点,喜欢秋天。

  3、有收集词语的兴趣。

  教学重点:

  识字写字,在具体的语言环境中识字,在反复朗读中识字,在积累词语中识字。

  教学难点:

  部分词语的理解。倡导自主识字,培养在生活中识字的习惯。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识本课12个生字,能正确朗读这些词语。

  2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点,并在朗读中感悟秋天的美景。

  教学过程:

  一、揭题引入

  1、炎热的夏天即将过去,凉爽的秋天就要来到了。今天咱们一起走进秋天,去欣赏秋天美丽的景色,好吗?

  2、看图,说说图上的秋景。

  3、是呀,秋天的美景说不完,世上留下了许多描写秋天的词语。

  二、读中识字

  1、出示词语:金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽

  山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏

  2、哪些词语是你认识,不认识的生字怎么办?

  这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了,对要掌握的生字课文在下面注音,你发现了吗?

  3、自学方法

  你准备怎样学会这些词语?

  认“树叶”中的字(怎么记住)——试读词语(想想词语的意思)——认“我会认”中的生字

  4、学生自由试读词语。

  读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

  5、分组互助读词语,再开火车读词语。

  6、出示生字,学生自主认读。

  7、开火车读生字。

  三、朗读感悟

  1、教师范读,学生边听边想画面。

  闭上眼睛,想象一下听到这些词,你看到了哪些美丽的景色

  2、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

  四、在读中巩固识字

  1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

  2、说说你最喜欢哪个词语?为什么?有感情地读一读。

  3、读一读,赛一赛,看看谁能把大家带进美丽的秋天。

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固认识生字。会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、喜欢秋天,有收集词语的兴趣。

  教学过程:

  一、巩固生字新词。

  1、猜字谜:

  2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

  3、给生字找朋友(组词语)。

  4、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。

  二、在写中巩固识字

  1、出示“我会写”的生字,观察分析字形。

  2、交流:

  “宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

  “层”与“尽”部首是不相同的。尸——尺

  3、观察生字偏旁和部件的占格位置。

  4、请学生范写“丰”、“壮”。

  5、教师范写“谷”、“色”。

  三、实践活动

  1、“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。

  2、分小组整理收集到的秋天的词语。

  3、在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

  4、教师出示关于秋天的词语,学生读读,认认。

  一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人

  秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、秋收、立秋、中秋节

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