2021小学四年级下册语文教案-小学四年级下册语文教案范文：学习园地三

学习园地三
　　教学目标：
　　1、运用口头语言和书面语言，交流综合学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
　　2、比较句子，体会句子在表达语意轻重方面的作用。
　　3、积累农业气象谚语。
　　德育目标： 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
　　课前准备：
　　1、学生准备有关大自然的启示综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。
　　2、教师准备人类从大自然中受到启示有所发现和发明的事例或课件。
　　教学时数： 五课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　口语交际
　　一、 展示事例，激发兴趣
　　课件出示或讲述下列事例，引入新课。
　　△ 2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。
　　(课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律)
　　△ (音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述)
　　澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们;自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
　　二、自主选择，分组交流
　　 自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然
　　发现;搜集到的相关资料;自己的发明设想;自己尝试实验或设计发明的情况。
　　自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。
　　自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
　　三、全班汇报，互动交流
　　1、各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方，语言顺畅连贯，通过过渡语和重点引导学生评议两三名同学来激励学生;听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解决的问题教师可做解答或引导课外去查资料、实践探究。
　　2、评选“创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。
　　同桌互说，强化提高
　　请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。
　　第二课时
　　习作
　　一、自主汇报，确定习作内容
　　1、用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。
　　2、小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你那方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量抄袭资料。
　　二、自主习作，教师巡回指导。
　　三、相互修改，完善习作初稿
　　如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
　　第三课时
　　习作讲评
　　一、个性展示台
　　1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的学习作。
　　2、学生自主上台展示本次习作中的“亮点”----自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。
　　词语：上台在黑板上来写。
　　句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。
　　二、教师做小结
　　1、教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
　　2、提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。
　　三、个人再修改
　　个人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字订正在习作“眉批”空处，每个写三遍。
　　对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面修改完善。
　　第四课时
　　“我的发现”“日积月累”
　　我的发现
　　1、读一读，自己悟一悟。
　　2、说一说，读一读，分组感悟。
　　第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是否反复试验的结果。
　　第二组：“根本”强调了如果我们不是自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。
　　第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以置信”。
　　在朗读时，注意这三个词要读重音。
　　3、小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重些，我们平时阅读文章说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
　　4、举一举例子：你还举出这样的一组例句来吗?
　　日积月累
　　1、自由读，想一想意思。
　　2、自由说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。
　　3、多种形式积累：自由背、相互背、齐背、指名背。
　　4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语?注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。
　　布置思考作业
　　你想做的展示台内容。
　　第五课时(展示台)
　　一、课前准备
　　1、讨论，确定展示形式。
　　在充分发言的基础上，个人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：
　　a、主办“认识大自然”手抄报或黑板报。
　　b、“仿生学发明创意奖”。
　　c、“大自然的启示图片展”。
　　d、布置“小发明、小制作实物展台”。
　　e、“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。
　　2、行动，筹备展示活动
　　二、展示评比
　　学生在一定范围内展示筹备的成果，评比“小小发明家”“课外资料收集能手”“办报大王”“采访能手”等，进行适当的物质奖励或者精神激励。
　　三、推介成果
　　教学反思：
　　第四组
　　教学内容本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
　　教学目标1.认识27个生字，会写28个生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
　　3.树立热爱和平、维护和平的信念。
　　教学重点1、以精读课文为主，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英雄。
　　2、联系全文理解含义比较深的句子。
　　3、教师给学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。
　　教学难点现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地
　　了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。
　　教学措施1.以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。
　　2.师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。
　　3.培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
　　4.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
　　教学时数 12—14课时

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