[一年级上语文小鹰学会了什么]小学一年级语文《小鹰学飞》原文、教案及教学反思

副标题:小学一年级语文《小鹰学飞》原文、教案及教学反思

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【#一年级# 导语】《小鹰学飞》主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《小鹰学飞》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小鹰学飞》原文

  一只小鹰跟着老鹰学飞。

  小鹰飞到了大树的上方,它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”

  老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”

  小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:“我真的会飞啦!”

  老鹰又摇摇头说:“飞得只比大山高,还不算会飞。”

  小鹰只好鼓起劲儿,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气,对老鹰说:“现在……我总算……会飞了吧?”

  老鹰向头顶上指了指说:“孩子,你往上看!”小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!

【篇二】小学一年级语文《小鹰学飞》教案

  第一课时

  教学内容:初读课文。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、初步懂得学无止境的道理。

  教学重点:熟读课文,学习生字。

  教学难点:"鼓"的书写。

  教学准备:投影片。

  教学过程:

  一、指导看图。

  1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

  2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空

  3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰怎么会越飞越高呢?

  思考:

  1、小鹰怎么会越飞越高呢?

  2、它飞到了很高的天空呢?

  二、初读课文。

  1、自由拼读,标上自然段的序号。

  2、读一读:

  老鹰鼓起劲拼命

  跟着喘着气摇摇头不算

  总算急促会飞了吧头顶上

  指了指盘旋

  3、分自然段读一读。

  4、各人有感情地读。

  5、初步有感情地读。

  三、学习生字。

  1、自己分析字形。

  2、组词。

  3、练习。

  四、练习。

  1、课本上描红。

  2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。

  五、小结。

  第二课时

  教学内容:细读课文。

  教学目标:

  1、通过朗读,观察插图,帮助学生理解课文内容。

  2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  教学重点:帮助学生读懂课文。

  教学难点:使学生懂得学问止境的道理。

  教学准备:投影片。

  教学过程:

  一、学习第一、二自然段。

  1、看图,小鹰跟老鹰飞到哪儿?

  2、小鹰飞到大树顶上,它认为怎么样?老鹰是怎么认为的?

  3、指名读,指名说小鹰和老鹰的话。

  指导读课文体会意思。

  4、指名用"已经"说话。

  5、分角色朗读。

  二、学习第三、四自然段。

  1、指导看图:小鹰飞到大山的上空,这时它又认为怎么样?老鹰认为怎样?

  2、自读,画出小鹰和老鹰的话》

  3、指导读小鹰的话。

  4、集体读老鹰的话,体会老鹰的话的意思。

  5、分角色朗读。

  三、学习第五、六自然段。

  1、自读课文第五自然段,小鹰是怎样刻苦锻炼的?

  2、指导读小鹰的话,体会感情。

  3、把小鹰的三次话对照读,抓住"已经"、"真的"、"总算",体会不同的语气,读出不同的心情来。

  4、指名读第6自然段,读后看图,投影引导学生思考:小鹰看到更高处还有鹰在盘旋,小鹰会想些什么?它会怎么做?

  5、自由读。

  6、分角色读。

  三、总结课文。

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、思考讨论:

  老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

  (希望小鹰虚心学习,永不止步,不断攀登新的高峰)

  学过了这篇课文,你懂得了什么道理?

  四、课堂练习。

  口头扩词。

  旋()()鼓()()

  练习说话》

  跟着已经

  五、作业。

  练习分角色朗读课文。

  第三课时

  教学内容:分析记忆字形,指导写字。

  教学目标:

  1、使学生掌握本课生字。

  2、正确写好生字。

  教学重难点:指导写字,正确掌握笔顺规则。

  教学准备:带田字格的小黑板。

  教学过程:

  一、集体朗读全文,提问:

  学了这篇课文,你懂得了什么道理?

  二、帮助学生记忆字形。

  1、指名读本课生字。

  2、进行口头扩词。

  3、指名学生分析生字字形。

  三、指导书写。

  1、指导"指、促、旋、摇"。

  2、让学生说说偏旁名称

  3、按笔顺进行书空、描红。

  四、课堂练习。

  见《练习册》。
 

【篇三】小学一年级语文《小鹰学飞》教学反思

  《小鹰学飞》主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分,每一部分的结构和写法相似,因此,前两部分教学我注重教给学生学习的方法,让学生通过读课文,演课文,体会小鹰两次学飞的不同心情,在此基础上,转入第三次学飞的教学。

  而在这篇课文中,第5、6自然段同样是教学的难点和重点,学生虽然已经有了学习“一、二两次飞行”的经验,但是还是不能够完全理解文中某些词句,因此,在教学中我注意把握了以下两点:

  一、创设情境,品词析句,培养语感。

  这篇课文语言虽然浅显易懂,但是却蕴涵着非常深刻的道理,小鹰学飞之如学生学习一样,需要不断努力,不断进取。那如何让这么小的学生明白如此深刻的道理,并付之于自己的行动呢?我在教学时,做到立足文本,紧紧抓住读书训练这条主线不放,通过形式多样的朗读,让他们在读中体会小鹰学飞的辛苦不易,让他们在读中感悟“人外有人、天外有天、学无止境”的道理。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“三十年的经验使我深信学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”孩子的阅读能力从何而来?我认为就应该脚踏实地地立足于文本,重在品词析句,领会语言文字的神韵,体会揣摩作者所要表达的意图和情感。因此,结合本文特点和二年级学生的实际情况,我紧紧围绕以读为主线,将情境教学法贯穿始终,让学生在一定的情境中理解语句,在创造性的想象表达中积淀语感。通过情境导读,合作交流等教学方法,引导学生主动参与到探究性阅读中去,学习语言,感悟语言。通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用,使学生通过有声语言再现出作品的情景,从而产生身临其境的感觉,由此提高学生的朗读感悟能力。

  二、珍视学生独特体验,实现个性化阅读。

  “教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。”因此,在日常的教学中,我致力于建构民主、平等的氛围,努力做到尊重和信任学生。以本片段的教学为例,我先是引导学生理解课文内容,在理解了课文内容之后,孩子们就有了自己独特的阅读感悟,这样一来,不但激活了学生的个性,触发学生在与文本、与教师、与同学对话过程中积极情感的反应,更为重要的是,通过这样的形式,会使得他们爱上语文,爱上阅读。在整个教学过程中,学生的心态是开放而宽松的,师生之间是和谐的。这样的课堂不仅充满了活力,而且也很好地保护了孩子的个性,有利于他们的健康成长。

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