人音版小学音乐课件|小学音乐课件：《春晓》

副标题：小学音乐课件：《春晓》

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【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习音乐的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是®文档大全网整理分享的小学音乐课件：《春晓》，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】

　　教学目标:

　　1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　　3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　教学重点、难点:

　　1、八分休止符的运用

　　2、附点节奏的演唱

　　教学过程:

　　一、组织教学,师生问好

　　二、导入

　　师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同学们,春天是一年四季中**充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

　　——让学生自由演唱。

　　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

　　三、古诗文化

　　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

　　——师生共同诵读古诗。

　　2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

　　3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

　　——师配乐朗诵。

　　四、学唱歌曲

　　师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

　　1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

　　2、出示歌单,老师做示范演唱。

　　3、老师逐句教唱。

　　4、老师唱词,学生唱la音。

　　5、轻声演唱歌词。

　　6、解决难点:

　　1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

　　2)*后一句附点节奏

　　7、再次轻声、有感情地演唱。

　　8、女生领唱,男声伴唱。

　　9、男生领唱,女生伴唱。

　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　11、教师指挥完整演唱一遍。

　　五、歌曲处理

　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　　2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　　六、小结

　　感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。*后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

【篇二】

　　一、创设情境

　　1、找春天

　　师：同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

　　那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。（播放音乐）

　　学生用词语，句子来描述春天。

　　教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

　　2、引导学生对古诗新唱的认识

　　刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？

　　学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗

　　现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》

　　二、古诗新唱《春晓》

　　（一）听赏歌曲

　　1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）

　　提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？

　　再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

　　2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

　　（二）按节奏朗诵古诗

　　1、教师领读，学生模仿。

　　2、小组练习，教师巡视。

　　（三）学唱歌曲