人音版小学音乐课件_小学音乐课件：小河淌水

【#课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习音乐的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是©文档大全网整理分享的小学音乐课件：小河淌水，欢迎阅读与借鉴。

　　教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

　　教学目标：

　　1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

　　2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　全班齐唱《妈妈格桑拉》。

　　二、新课教学；1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们；2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意；（1）教师简单介绍歌曲；（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句；3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式；（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？；（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪；4、教师简单介绍管弦乐及作者；5、再次完整聆听乐曲

　　二、新课教学。

　　1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。

　　2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。

　　（1）教师简单介绍歌曲。

　　（2）学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。

　　3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。

　　（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？

　　（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？

　　4、教师简单介绍管弦乐及作者。

　　5、再次完整聆听乐曲。

　　6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

　　（1）简介歌曲的创作背景。

　　（2）学唱歌曲，体验歌曲情绪。

　　（3）为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。

　　（4）用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。

　　三、全课小结。

　　1、师生共谈谈这节课的收获。

　　2、小组、师生、生生互评。

　　教学目的和要求：

　　1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。

　　2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。

　　3.要求:气息通畅，声音松弛，明亮。

　　教学内容：

　　一、发声练习

　　1、1=D—G4/4

　　53423127│1---‖

　　mamemimomu.

　　要求：

　　用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。字头M用双唇音，字腹韵母a,e,o用合口呼，i用齐齿呼，要强调保持好口型。

　　先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。

　　2、1=C—G4/4

　　13565653│13565653│1---‖

　　miya

　　mamo

　　要求：

　　用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，M音用双唇，i用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真注意保持正确的口型。

　　二、歌曲教唱：

　　这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。

　　歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：

　　银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望 月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。

　　演唱提示：

　　歌曲歌词很富有口语化，非常具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。

　　“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高 潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。

　　由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜美柔和，明亮圆润，吐字要亲切清晰。要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。

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