苏教版小学五年级下册语文同步的所有答案:苏教版小学五年级下册语文《水》教案【三篇】

【#教案# 导语】《水》是作家马朝虎写的一篇散文，以儿童的角度，回忆了儿时缺水的经历，通过十里挑水、雨中洗澡、一勺水冲凉，三个生活场景，真实的再现了儿时缺水生活的记忆，意在告诉人们应该节约用水，珍惜水资源。本文通过反衬法，以大量的笔墨来描绘有水生活的快乐，以反衬无水时的苦涩，并用细节描写，把一勺水冲凉时的感觉，描绘的真实、生动无比。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　一、教材解读：

　　全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此，文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。缺水，品味水之珍贵

　　二、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

　　三、教学重难点：

　　作为生活在水网地区的农村孩子，学习本文，理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

　　四、教学准备：多媒体课件

　　五、总课时：二课时

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　初读课文

　　二、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　三、教学过程：

　　一、揭题谈话：

　　1、板书：水

　　2、看了这个题目，你有什么问题想问吗？

　　师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特别是缺水一些的地方，水就成为了一种极为珍贵的东西了。

　　作者生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特别的感受呢？

　　二、初读课文，读通课文

　　（一）学生自由读课文

　　1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。

　　2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。

　　（二）检查初读课文

　　1、出示生字词语，指名朗读。

　　勺子 膝盖 水窖 储藏 钥匙

　　2、指名分段朗读课文
　　（读通课文，指导读好长句。）

　　三、再读课文，理清条理

　　1、课文是围绕那一句话来写的？是从那些方面来具体说明的？

　　2、课文可以分成几段？请你用双竖线把它划分出来。

　　3、交流：

　　课文是围绕“水成了村子里最珍贵的东西。”这句话来写的。

　　从下面几个方面来写的：

　　（1）挑一担水要走十公里路，排一个小时队；

　　（2）人们盼望下雨，可以尽情洗一个澡；

　　（3）用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的快乐。

　　四、精读课文第一段

　　自由朗读课文第一段，思考：

　　（1）“珍贵”是什么意思？作者说，水成了村子里最珍贵的东西？为什么？课文中是怎么说的？画出有关的句子，好好读一读。

　　（2）交流，出示句子：

　　我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

　　读一读句子，体会水的珍贵。

　　“请我喝酒不如请我喝水”

　　你是怎么理解这一句话的？

　　五、课堂小结：

　　水，对于我们来说实在算不了什么，因为太多了。但是同学们，你知道吗？我国其实缺水的地方很多啊。如课文中所说的，在哪些地方，水实在是很珍贵的东西。

　　读完了课文，你会有更深读了解的。

　　六、作业：

　　抄写生字词语。

　　有感情朗读课文。

第二课时

　　一、教学内容：

　　精读课文

　　二、教学目标：

　　1、精读二、三两段，通过对课文的阅读，对作者在雨水中洗澡和夏天淋浴时的欢快的心境的描写，认真加以体会，感受缺水之苦。

　　2、有感情朗读课文。

　　3、懂得水是生命之源，要珍惜水资源。

　　三、教学过程：

　　一、复习导读

　　课文是围绕那一句来写的，从几个方面来写水的珍贵的的？

　　在如此缺水的情况下，我们最盼望的是什么？为什么？

　　二、精读课文第二段

　　1、默读第二自然段，画出能够体现“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。读一读，加深感受。

　　2、交流：

　　（1）“期盼”是什么意思？可以换个近义词吗？（“期待”、“期望”）

　　（2）为什么要期盼下雨的日子呢？

　　“家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。”

　　“只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”说明什么？

　　（3）从那里看出我们洗澡的痛快呢？

　　“在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。”

　　“先是……然后……”这不用可以吗？。

　　（小孩自然是最按捺不住的，然后有所拘束的大人也忍不住了，经不起这痛快的洗澡的诱惑了。）

　　3、有感情朗读，体会孩子洗澡时的痛快，感受水的珍贵。

　　三、精读课文第三段

　　1、学生自读课文第三段（3-6）找出写水珍贵的句子，重点研读，把自己的感受写在边上。

　　2、交流：

　　（1）出示：

　　母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。……我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

　　朗读，“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。从这里你感受到什么？

　　（水之珍贵，轻易不可享用。）

　　（2）我们是在怎样的情况下接受母亲给我们的“淋浴”的，仔细阅读课文的四、五自然段，注意母亲的动作，体会我的感受。

　　朗读，谈谈自己的感受：

　　（水之珍贵，夏天骄阳似火，我们“像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”，母亲打起一勺水，从我们的头顶“缓缓地”倾注下来，我们舒服的大喊大叫。）

　　从这超乎寻常的痛快中，分明让我们每感受到洗一次澡有多不容易，水有多珍贵。

　　（3）母亲说“你们真是饿坏了。”“这是我至今为止听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”你是怎样理解的？

　　3、有感情朗读第三段

　　四、练习

　　1、给课文中插图配一段说明文字。

　　2、缺水给村里人带来的应该是“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。

　　（谈谈自己的感受、理解。）

篇二

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　能正确、流利、有感情朗读课文；

　　学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思；

　　2、过程与方法

　　通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受作者语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积累；

　　通过抓关键词，交流表达自己对文章的感受，提高自己的语言表达能力；

　　通过想象仿写，初步学习细节描写；

　　通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处；

　　3、情感、态度、价值观

　　懂得水的珍贵，知道节约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的伟大；

　　教学重点：

　　通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读能力，培养语感，丰富自己的语言积累；

　　教学难点：

　　初步学习反衬法，学习细节描写；

　　教学准备：

　　学生

　　教师准备多媒体课件；

　　课时安排：

　　两课时

　　第二课时

　　课时目标：

　　复习生字词，了解课文大意；

　　多种方式朗读，体会水的珍贵，培养语感，积累语言；

　　初步了解反衬法，学习细节描写；

　　养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯；

　　一、复习导入：（4分钟）

　　出示一组词语，指生读；巩固多音字，易读错词。

　　自由交流读书感受，顺势引导，用一个词概括自己的感受

　　(设计意图：锻炼用词语概括感受的能力，并引导下一步教学)

　　基本预设：学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等，顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上。

　　交流读书方法：我们读书就是这样，有了基本的感受后，还应把自己的感受，用一两个词语概括表达出来。然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的。
　　二、精读感悟：（默读5分钟，交流指导朗读15分钟，其中第一3分钟，第二雨中5分钟，一勺水7分钟）

　　1、作者具体生动地描写了哪些生活场景，从而表现出了“水，成了村子里最珍贵的东西”呢？

　　默读课文，找到关于水的三个场景，标画出表现水的珍贵的词句，印象特别深刻的词，可用三角号标出。如果有了感受还能用一两个词语表达出来，写在书边上，那你还养成了读书做批注的良好习惯。

　　2、读完后，小组内交流标画的词句，后全班交流，教师引导抓住关键词句，通过感情朗读，表达自己心中的情感；（交流顺序灵活调整）

　　（1）、十里挑水

　　引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”，读好文章，并体会取水的不易，突出了水的珍贵；

　　（小结：从取水的不易，我们可以看出“水，成了村子里最珍贵的东西”，而且作者巧妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了出来。除了数字，作者还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出感受）

　　（2）、雨中洗澡

　　引导抓住：“光溜溜”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“抚摸与清凉”、“吃”谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来。

　　大人们也加入了，更突出村里人对水的渴望。

　　再指生读，当读不好时，老师语言铺垫，指导学生读出村里人洗澡时的快乐

　　作者用了一系列动作，表现了孩子们雨中洗澡的快乐，衬托出了村里人对水如此的渴望，也表现出了：“水，成了村子里最珍贵的东西”。

　　（3）、一勺水冲凉

　　同学们读标画的词句，抓住：“缓缓”、“滑过”、“倾注”、“吸吮”、“抚摸”等，读出四兄弟对这一勺水的享受。

　　这一勺水就能带来如此的快乐，说明平时连这些水有吗？

　　作者用了细节描写，像是慢镜头一样，把这份快乐一点点的享受，慢慢的享受。

　　让我们也慢慢的咀嚼这段文字，品味这段文字，享受这段文字，跟四兄弟一起慢慢分享这份快乐！

　　一起来慢慢的读，想象着读。
　　这一勺水就带来了如此巨大的快乐，说明平时连这一勺水都没有，人们对水是无比的渴望，而且母亲享受得到吗？“没有一滴被浪费掉的水”说明什么“水的珍贵、母亲的伟大，母亲为家精打细算！”

　　（如果学生说不出，老师可这样引导：雨水澡带给了人们过节似的快乐，可是，这快乐毕竟太少了，更多的是……，在这骄阳下劳动的人们的感觉是……（快要风干了）而四兄弟呢？（将要被晒干的狗尾巴草）

　　狗尾巴草真的被晒干了吗？是谁给了狗尾巴草生命之水？指导读。

　　小结：作者用了十里挑水、雨中洗澡和一勺水冲凉的生活场景的描写，突出了“水，成了村子里最珍贵的东西”这一中心。

　　（备注：如果学生说出了很多文辞很好，但不是自己教学的重点时，引导读正确，然后积累下来就可以了，略处理）

　　过渡：可是，极度的缺水，明明给村里人带来的是无言的苦，作者却为什么要花大量的笔墨来写雨中洗澡和一勺水冲凉的快乐呢？（小组讨论，指生说）

　　三、感悟写法，拓展提升

　　1、雨中洗澡和一勺水冲凉的有水之乐，反衬了平时的无水之苦；以乐衬苦，正是平时非常的缺水，所以才非常的渴盼水，所以当有水“的时候，才有那么多的欢乐；（2分钟）

　　2、 直面旱区（3分钟）

　　配乐欣赏图片，直面感受水的稀少。

　　欣赏完，说感受，（1分钟）

　　先让学生说，后写；写完，简单交流。（写2分钟，交流2分钟）

　　四、布置作业

　　小组合作，做一期节约用水的手抄报；

　　推荐阅读：《一碗水的愤怒》、《一滴水有多苦》，比较三篇文章的异同。

　　五、板书设计

　　27、水

　　　　最珍贵

　　十里挑水 　　雨中洗澡　　 一勺水冲凉

　　　　　　　　　　（细节描写）

　　　　　　反衬

　　　　苦 　　　　乐

篇三

　　教学目标：

　　1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

　　2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。

　　3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。

　　4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

　　教学重点：

　　体会文章以乐衬苦的反衬写法。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 图片导入。

　　2、 板书课题。

　　二、 感悟描写，体悟情感。

　　1、 默读课文，看课文中水给作者留下什么印象？（可以用课文中的一句话来概括）

　　2、 出示：水是村里最珍贵的东西。

　　3、 找出文章中描写水珍贵的句子。可以边读边画出相关句子，可以用概括性的词语写出自己的感受。

　　（1）出示：只有在下雨的日子……吃来自天空的水。

　　（2）指名读，并结合自己生活实际谈谈为什么说水珍贵。

　　（3）一场雨带给孩子们欢乐，让他们有了这样久逢甘露的心情，你认为他们为什么会这样做？带着这份痛快、喜悦读这段。

　　（4）你在雨天的时候是怎么做的？为什么他会这样，他们的做法让我意外之余更多的是感受到哪里的人民对水的——。

　　（5）自由读这段话，说说你的感受。

　　（6）出示：母亲用一把大锁……象征着权威、幸福和痛快。

　　（7）从这句中你体会到了什么？从哪里看出水的珍贵。

　　（8）出示：从头顶倾注而下……一滴也没有被浪费掉。

　　（9）指名读这段话，通过想象你感受到了什么？

　　（10） 这是一种酣畅淋漓的感觉，久旱逢霖的感觉，如果让你用一个词语形容，你会用那个词语？带着这种感情读这段。

　　（11） 出示母亲的话：你们真是饿坏了？为什么用“饿”而不用“渴”？

　　4、文章中通过一场雨和一勺水洗澡，体现出水带给他们的快乐，并没有用大量的文笔写水带给他们的苦？为什么呢？

　　5、文章中给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动的描述水给村里人带来的“乐”，以乐衬托苦，更加衬托出水的珍贵。这种写法叫做反衬。

　　三、指导生字。

　　（1）出示“勺”

　　（2）观察生字，指出生字注意的部分。

　　（3）老师范写，学生描红、临写、互评。

　　四、总结。

　　板书设计：

　　　　　　　　　水

　　　　　　　　最珍贵

　　　　　　苦 　　　　乐

　　　　　　　　反衬

苏教版小学五年级下册语文《水》教案【三篇】.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/NCNp.html