小学二年级语文下册_小学二年级语文《种窗帘》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《种窗帘》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《种窗帘》原文

　　妈妈叫陶陶去买窗帘，陶陶却买回了两个花盆。

　　陶陶把花盆放在窗台上，种下几颗种子。

　　种子发芽了，嫩嫩的。芽儿长高了，绿绿的。一根根藤儿越长越长，爬满了窗户，好像挂上了绿色的窗帘。

　　慢慢地，绿藤上开出一朵朵五颜六色的小花：红的、白的、蓝的……蝴蝶飞来跳舞，蜜蜂飞来唱歌。绿窗帘变成了花窗帘！

　　秋风吹来，叶黄了，藤黄了，金黄金黄的，啊，花窗帘变成金色的窗帘啦！

　　全家人都喜欢这彩色的窗帘。妈妈说：“华华家的窗帘是买的，龙龙家的窗帘是编的，我家的窗帘呢，是陶陶种的呀！”

2.小学二年级语文《种窗帘》教案

　　教学目标：

　　1、认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。

　　2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重、难点：

　　正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学安排：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、板书课题，激发质疑。

　　1、老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？

　　学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？

　　学生乙：“窗帘”可以种吗？

　　2、请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。

　　二、感知课文内容。

　　1、拼音读课文，注意课文中的生字。

　　2、老师范读课文，请同学们将生字标上记号。

　　三、出示生字卡片，读准字音，记忆字形。

　　1、出示卡片。

　　2、交流，如何读准字音的？

　　学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。

　　学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。

　　学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。

　　3、指名读、抽读、轮读、领读、开火车读。

　　4、识记字形，说说你是如何记住这些字的。

　　四、出示认读字，指导学生认读。

　　1、出示卡片。

　　2、辨析它们的读音。

　　3、多种形式地读。

　　五、巩固练习。

　　1、朗读课文。

　　2、书写生字。

　　第二课时

　　一、复习旧知。

　　1、指名听写上节课的生字。

　　2、朗读课文。

　　二、学习新课。

　　1、点学生分读课文，标出自然段序号。（共6段）

　　2、齐读结尾段的第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？

　　3、如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？

　　由学生自选片段，老师随机指导朗读，并进行相关的词句训练。

　　4、课文为什么说这是彩色的窗帘？

　　找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。

　　5、课文为什么要先写绿色的窗帘？

　　学生丙：因为窗帘是陶陶种下的花藤形成的，它先是绿色的，开满花后是花的，到秋天，藤叶又变黄了。所以要先写绿色的窗帘。

　　三、课文拓展延伸。

　　1、看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？

　　学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。

　　学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。

　　2、全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？

　　学生丙：明年我们还种窗帘。

　　学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！

　　第三课时

　　一、看拼音，写词语。

　　chànggē　　jīnsè 

　　huānlè　　zhōnghuá 

　　二、比一比，再组词。

　　两（）满（）

　　蜂（）峰（）

　　欢（）吹（）

　　化（）华（）

　　三、写一些表示颜色的词语。

　　红的

　　四、造句。

　　好像……

　　慢慢地……

　　喜欢……

　　五、把句子补充完整。

　　1、种子发芽了，（）的。芽儿长高了，（）的。

　　2、慢慢地，绿藤上开出（）（）的小花。

3.小学二年级语文《种窗帘》教学反思

　　教学这课时，我利用多媒体课件依次出示二十多幅颜色、式样各不相同的窗帘，采用电影镜头模式播出，并配上动听的音乐，将学生带入室内窗帘装饰这一优美的情境中，与新课衔接自然、紧密，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲 望。

　　初读课文，学习生字时注重发挥学生的主体性。学习课文时，我抓住结尾段的中心句“全家人都喜欢这彩色的窗帘”，采用变序的方法指导学生阅读，以突出文章重点。学生找出这个中心句后，指名读，然后全班学生用自豪的语气读出妈妈说的话，让学生在读中体会妈妈为陶陶种出了彩色的'窗帘而感到自豪。接着是学习课文第3—5自然段，让学生在读、说中体会陶陶种的窗帘在春、夏、秋三个季节的变化给家人带来了美的享受。教学时，我先让学生自由读这三个自然段，要求学生读了之后能说出陶陶种的窗帘是什么样的；然后让学生汇报读，即选择自己喜欢的窗帘的段落朗读，并说出喜欢的原因，我相机指导全班女同学读第3自然段，全班同学读第4自然段，全班男同学读第5自然段；最后，教师小结，全班同学齐读第3—5自然段，让学生在读中懂得“劳动创造美”这个道理。

　　画窗帘这个教学环节是为发展学生的思维能力、创新能力而设计的。

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