2021年河南公务员考试申论真题_2021年河南公务员考试申论热点甄选集

【#公务员考试# 导语】申论是指针对给定材料或者特定话题而引申开来、展开议论的一种文体，是随着公务员录用考试制度而出现、推行的一种新兴文体。下面®文档大全网为您精心整理了2021年河南公务员考试申论热点甄选集，希望广大考生及时关注。

【篇一】2021年河南公务员考试申论热点甄选集

　　经过改革开放40多年的发展，我国企业利用国际国内两个市场、两种资源的能力不断提升，涌现一批具有全球竞争力的企业，这与企业家们拥有开阔的国际视野、敢拼敢闯的精神密切相关。

　　在2020年底的企业家座谈会上，习近平总书记强调，“弘扬企业家精神，推动企业发挥更大作用实现更大发展，为经济发展积蓄基本力量”。

　　在当前保护主义上升、世界经济低迷、全球市场萎缩的外部环境下，应大力弘扬企业家精神，立足中国，放眼世界，提高把握国际市场动向和需求特点的能力，在更高水平的对外开放中实现更好发展，推动建设开放型世界经济。

　　公考角度解读：

　　[提出观点]

　　当前，我们亟须大力弘扬企业家精神，锻造一支具有爱国、创新、诚信、社会责任和国际视野等特质的优秀企业家队伍，为立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展注入动能。

　　[原因分析]

　　当前，世界经济出现深度衰退，经济全球化遭遇逆流。面对复杂多变的国际形势，更要大力弘扬企业家精神，增强企业家爱国情怀，把企业发展同国家繁荣、民族兴盛、人民幸福紧密结合在一起，抢抓市场机遇，办好一流企业，实现质量更好、效益更高、竞争力更强、影响力更大的发展，为我国经济社会发展作出新的更大贡献。

　　创新是推进经济发展的重要引擎，加快创新发展需要企业家精神。企业家是新时代发展创新型经济、建设创新型国家和世界科技强国的重要力量。企业家作为创新发展的探索者、组织者、引领者，应追求卓越、敢闯敢试、敢于承担风险，推动生产组织创新、技术创新、市场创新，重视技术研发和人力资本投入，有效调动员工创造力，努力把企业打造成为强大的创新主体，通过自主研发加速推动各领域核心技术突破，努力解决“卡脖子”问题。

　　激发市场活力需要企业家精神。改革开放以来，我国社会主义市场经济体制不断完善，市场体系不断发展，市场具有强大韧性和活力。截至2019年底，我国共有市场主体1.23亿户，其中企业3858万户，个体工商户8261万户。激发市场活力的重点之一在于调动企业家的积极性。社会主义市场经济是信用经济、法治经济。企业家作为市场经济的主体，肩负着繁荣市场、发展经济的时代重任，应大力弘扬企业家精神，遵从法治精神和市场规则，专注产品质量、企业品牌和信誉，共同建设良好的市场环境，不断激发市场活力。

　　[对策分析]

　　第一，勇于创新。创新是引领发展的第一动力。“富有之谓大业，日新之谓盛德。”企业家创新活动是推动企业创新发展的关键。企业家要做创新发展的探索者、组织者、引领者，勇于推动生产组织创新、技术创新、市场创新，重视技术研发和人力资本投入，有效调动员工创造力，努力把企业打造成为强大的创新主体，在困境中实现凤凰涅槃、浴火重生。

　　第二，诚信守法。“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。”人无信不立，企业和企业家更是如此。社会主义市场经济是信用经济、法治经济。法治意识、契约精神、守约观念是现代经济活动的重要意识规范，也是信用经济、法治经济的重要要求。企业家要做诚信守法的表率，带动全社会道德素质和文明程度提升。

　　第三，承担社会责任。企业既有经济责任、法律责任，也有社会责任、道德责任。任何企业存在于社会之中，都是社会的企业。社会是企业家施展才华的舞台。只有真诚回报社会、切实履行社会责任的企业家，才能真正得到社会认可，才是符合时代要求的企业家。当前，就业压力加大，部分劳动者面临失业风险。关爱员工是企业家履行社会责任的一个重要方面，要努力稳定就业岗位，关心员工健康，同员工携手渡过难关。

【篇二】2021年河南公务员考试申论热点甄选集

　　高校是人才聚集的高地。近年来，教育系统以实施人才计划为牵引，吸引和集聚了大批高层次优秀人才，带动高校人才队伍建设取得显著成效。但由于人才评价制度还不够合理，体制机制还不完善，改革举措落实还不到位，“唯帽子”的问题依然存在，亟需通过完善制度予以克服。

　　2020年12月，教育部印发《关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见》，扭转高校“唯帽子”倾向，提出不给人才贴“永久牌”标签、完善人才称号退出机制、培养支持各类人才等意见，深化人才发展体制机制改革，推进人才称号回归学术性、荣誉性本质，激发各类人才创新创造活力。

　　公考角度解读：

　　[提出观点]

　　无论是人才评价、职称评定，还是绩效分配、学校考核、资源分配，都应该把教书育人的成效及由此形成的学术成果作为重要评价标准。

　　[综合分析]

　　人才称号是对人才阶段性学术成就、贡献和影响力的充分肯定，不是给人才贴上“永久牌”标签，也不是划分人才等级的标准，获得者不享有学术特权。授予和使用人才称号的目的是赋予人才荣誉、使命和责任，为广大人才树立成长标杆，激励和引导人才强化使命担当。

　　从教育行政部门和高校的角度，要平等看待各类人才，不将高层次人才等同于人才称号获得者，不把人才称号作为评价人才、配置学术资源的依据，不单纯以人才称号获得者数量评价人才队伍建设成效。

　　从高校人才称号获得者的角度来来看，第一身份是教师，要牢记为党育人、为国育才使命，把落实立德树人根本任务融入教育教学全过程;坚持自主创新和自立自强，实现关键核心技术重大突破和哲学社会科学繁荣发展;强化价值引领，坚守精神追求，勇于承担社会责任，努力成为爱国、创新、求实、奉献、协同、育人典范。

　　[参考对策]

　　规范人才称号获得者岗位管理：

　　一是加强对人才称号获得者的合同管理，建立健全中期履职报告、聘期考核制度和重要事项报告制度。

　　二是提出要健全兼职兼薪管理制度，加大对人才“双聘”“多聘”情况的监管力度。

　　三是完善人才称号退出机制，实现人才计划能进能出。

　　四是强化支持期概念，提出对支持期已结束的，原则上不再使用相应人才称号，确需使用的要标注支持期。

　　五是在人才激励方面，要树立正确的收入分配导向，要求高校坚持以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬原则，坚持激励与约束并重、精神和物质激励结合、岗位职责和收入水平匹配，根据岗位职责、工作业绩、实际贡献等，合理确定收入水平，不将人才称号与薪酬待遇等物质利益简单挂钩。

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