西师大版:小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案

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【#三年级# 导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足,它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。以下是©文档大全网整理的(西师大版:小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案),希望帮助到您。

【原文】

  校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花,其中有一朵开得,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。

  这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看,一边赞不绝口。这时,来了一个大约四五岁的小女孩,她径直走向那朵的玫瑰花,摘下来,拿在手中,向外走去。

  同学们惊讶极了,有的非常气愤,有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了,走过去,弯下腰,亲切地问小女孩:“孩子,你摘这朵花去干什么呀?能告诉我吗?”

  “奶奶病得很重。我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,她有点不相信。我把花摘下来送给奶奶看,看后我再把它送回来。”小女孩害羞地说。

  听了小女孩天真的回答,同学们不语了,校长的心颤动了。他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说:“这一朵是奖给你的——你是一个慢得爱的孩子,这一朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩子。”

  纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?

【教案一】

  教学目标

  1、会读、会写、会用本课的8个生字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事。

  3、抓住关键词通过朗读,体会小女孩真挚、淳朴的亲情。培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情,陶冶高尚情操。

  教学准备

  一束玫瑰花、生字卡片、《爱的协奏曲》的音乐带。

  教学时间

  1~2课时。

  教学过程

  一、引入情境,揭示课题

  1、出示一束玫瑰花,展示在讲台上。同学们,看老师给你们带来了什么?这是今天清晨老师特意从花市场买来的,仔细观察,说说玫瑰花怎么样?你们喜欢吗?(启发学生看看样子,闻闻香味)红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢,有一位小女孩,她也很喜欢,大家想认识她吗?让我们一起走进今天我们要学习的课文。

  2、板书课题:永不凋谢的玫瑰。

  3、齐读课题。

  二、自主读文,识写生字

  1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音,遇到不理解的字词请工具书帮忙。

  2、同桌互相认读生字,交流识字方法。

  3、开火车认读生字。(矫正字音)

  4、抽读新词。(玫瑰、婴儿、气愤、观赏、甚至、制止、奖状、颤动、凋谢、纯洁)

  5、重点指导“愤”“甚”“制”的书写。

  三、整体感知,了解大意

  1、默读课文,想想:课文围绕玫瑰花写了一件什么事?

  2、汇报交流,老师相机指导概括主要内容的方法。(小女孩摘了一朵玫瑰花,校长不但没有批评她,还奖给她两朵玫瑰花)教师相机板书:小女孩、摘花、校长、奖励。

  四、细读课文,品味语言,感悟文本

  (一)引导质疑,激发探究兴趣。

  1、围绕板书,你最想弄明白的问题是什么?小女孩摘的玫瑰花是什么样子的?小女孩为什么要摘花?为什么小女孩摘了花,校长不但没有批评她,还奖励她?

  2、同学们提出了这么几个有价值的问题,那下面该怎么办呢?请同学们自己读书解决行吗?就请大家对照问题去读读相应的课文段落,圈圈画画,同桌两人还可以进行讨论。

  (二)探究问题、品味语言。

  1、文中怎么描写玫瑰花的样子的?从这些语句中你体会到什么?(玫瑰花很美丽,很惹人喜爱)

  2、带着喜爱的感情读读这些句子。(个别读,齐读)

  3、这么美丽的玫瑰花,一位小女孩竟然把的那一朵摘下来了,在一旁看见的同学是什么反应,如果你就是其中的一位,你会想些什么,说些什么?

  4、是啊,美丽可爱的玫瑰花被摘下了,怎不令人心疼,怎不令人气愤呢?可校长为什么没有批评她,反而还奖励她呢?谁来谈谈你的体会?(学生交流时,相机出示校长和小女孩的对话)现在你们来做校长,老师来做小女孩,你们来问问看,看看能不能问出你们想知道的答案。

  学生问,师答(语气不好的不回答,语气好的回答。引导学生用温和亲切的语气来说)为什么校长用这样的语气?(发现小女孩已经不知所措了,为了消除她的紧张)

  5、同桌试试这样的语气,是不是更能让人接近。

  6、指名读,分角色读。

  7、通过询问,我们不仅解开了心中的疑团,而且还知道小女孩是个懂事的孩子,她是为了让奶奶高兴而摘花,还心想着让奶奶看后再送回来。校长被小女孩的善良美好的心灵打动了,所以奖给她两朵玫瑰。

  8、齐读校长赞扬小女孩的话。

  9、出示最后一段,自由读读,谈谈自己的理解。

  总结:是啊,小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿,一份孝心。纯洁、善良、美好的心灵像芬芳的玫瑰一样美丽动人,永远不会枯萎,永远不会凋谢。

  五、总结升华,拓展延伸

  1、读到这里,几个问题都理解了,此时你们一定有很多话想对小女孩说吧?

  2、老师也被这一位纯真懂事的小女孩感动了,忍不住想吟诵一首小诗,读给你们听。(配乐朗诵,字幕滚动)

  永不凋谢的玫瑰清晨,玫瑰花上闪动着露珠,小女孩摘下最美的一朵,轻轻放在奶奶的枕边。表一份心愿,道一声祝福,奶奶的脸上漾起了微笑。艳艳的花瓣,像绒布一样柔软,淡淡的清香随风飘散。小小的女孩像露珠一样透亮,你美好的心灵不正是那朵永不凋谢的玫瑰吗?

  3、齐读小诗。

  4、最后,请同学们给老师帮个忙,今天,老师特意买来了这一束美丽的玫瑰花,课也结束了,这束花该怎么处理呢?老师想请你们出出主意。

  (1)送给课文中的小女孩。

  (2)送给同学们。愿你们就像那一朵朵带着清香的花。

【教案二】

  教学目标:

  1、能用自己的语言概括文章的大意,体会“永不凋谢的玫瑰”的含义。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对学生进行审美的教育,进行人性美的熏陶。

  教学重难点:

  1、苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为,为什么没有批评她,反而奖励她呢?

  2、理解句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?”

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、谈话导入

  孩子们,你们见过玫瑰吗?玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜,赢得了许多人的喜爱。今天就让我们一起去看一看吧。

  这些玫瑰真漂亮,今天我们就学习一篇和玫瑰花有关的课文。

  1、板书课题:永不凋谢的玫瑰(提示学生书空写课题,特别注意"凋"的写法。

  2、读课题,质疑。“凋谢”(草木花叶)脱落。同学们知道,叶子一般在秋季凋谢,花儿在盛开之后也会枯萎,就是凋谢。草木花叶凋谢是自然规律,那么课题中的玫瑰为什么永远不会凋谢呢?

  二、自主读文,整体感知

  让我们走进课文,去寻找答案吧。

  1、选择你喜欢的方式(默读,小声读,同桌合作读等通读全文。)边读边想:课文中把什么当成是永不凋谢的玫瑰?

  2、用课文中的话概括出来。出示这个句子,并把它改为肯定句。

  3、用"玫瑰,气愤,奖励"这三个词语连成一句话,概括文课文讲了一件什么事?

  三、感悟文本,探究问题

  (一)那么小女孩摘的是怎样的一朵玫瑰花,我们共同读课文的第一自然段

  1、小女孩摘下的玫瑰花是什么样子的?找找哪些地方具体描写玫瑰花的美丽?并勾画出来。

  其中有一朵开得,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿!

  2、指名读。

  3、作者为了形象、生动地介绍玫瑰花的美丽,这里用了什么修辞手法?(比喻),把什么比做什么?(把玫瑰花比作可爱的婴儿的笑脸)

  4、通过作者的描写你感受到了什么?

  5、是呀,作者用文字描写了玫瑰花的美丽,我们能否把这些文字转换成声音,来展示玫瑰花的美丽呢?

  6、请同桌的同学试着读一读。

  7、学生品读。(老师指导读)

  (二)如果这朵漂亮的玫瑰花长在我们的校园里,你会怎么做?

  1、边看边说些什么?指导学生理解“赞不绝口”的意思。

  2、就在大家观赏玫瑰花的时候,来了一位四五岁的小姑娘,她做了什么?(径直走向那朵的玫瑰花,摘下来,拿在手中,向外走去。)

  3、理解“径直”的意思,找出描写小女孩摘花的动作的词,你看出了什么?(从容、毫不犹豫、光明正大、旁若无人)

  4、如果你想把这朵玫瑰花占为已有,你会怎么做?和小女孩的做法对比,我们为小女孩的作为感觉非常——吃惊!

  5、除了惊讶,还有什么感受?

  同学们惊讶极了,有的非常气愤,有的甚至想要上前拦住她。

  6、指导朗读,读出大家此时的心情。

  7、是啊,如此美丽,如此芬芳的玫瑰,就这样被小姑娘毫不犹豫的摘掉了,我们怎么能不气愤呢,如果你当时在现场,你会怎么做?

  (三)同学们非常气愤,正在散步的校长心中也充满了疑问,他是怎么做的?怎么说的呢?

  课件出示第三自然段

  1、指名读。

  2、通过校长的动作和语言,你觉得这是一个怎样的校长?

  3、聪明的同学,你现在就是书中的小女孩,你能告诉校长,你为什么要摘花吗?(用课文中的话回答)

  (四)小姑娘怎么回答?学习第4自然段。

  1、指名读小姑娘的话,

  2、从小姑娘的回答里,我们看出了她为什么要摘玫瑰花?

  3、再读小女孩儿说的话,从中我们还体会到了什么?

  (小女孩是个有爱心、孝敬老人、懂事的孩子)(真了不起,能够通过作者的文字看出小姑娘的内心。)(小女孩的“爱”,爱得多么纯洁!“纯洁”就是干干净净,没有一点儿杂质。在这一课,小女孩十分爱奶奶,一心只想着奶奶,这正是“纯洁”的爱,这种爱是多么善良,多么美好呀。)

  4、这是一个什么样的小女孩?板书:纯洁、善良、美好的心灵

  5、请孩子们再读一读小姑娘的话,来体会她的纯真和善良吧。

  6、分角色再读校长和小女孩的对话。体会他们的美好心灵吧。

  (五)小女孩说明原因后,大家都有什么反应?

  1、同学们不语了,校长的心颤动了。这时为什么校长不但没有批评小女孩,反而还奖励她呢?全班交流。同学们,学到这里,我们知道了,校长说小女孩是一个——懂得爱的人。那么,你觉得校长是一个怎样的人?同学们刚开始气愤,后来不语,同学们是怎样的人?妈妈教育了小女孩这样一个好孩子,妈妈是怎样一个人?

  是啊,他们都是懂得爱的人,都是拥有纯洁、善良、美好的心灵的人。

  2、课题中永不凋谢的玫瑰指的是什么?

  再美的玫瑰总有凋谢的一天,而纯洁、善良、美好的心灵却是一朵永不凋谢的玫瑰。

  3、就像课文最后一段说的那样——生有感情地朗读最后一段。

  4、要我们拥有纯洁,善良,美好的心灵,就会像玫瑰一样美丽动人,不会凋谢,它能把芳香永留人间。背诵最后一段。

  三、总结全文,拓展升华

  1、学习了课文,我们收获了很多,你想说些什么,可以是说给小女孩的,也可以是说给校长的,或者是说给自己的。

  2、在我们身边也有许多具有美好心灵的人,你能说说吗?这些人或者在别人需要帮忙的时候及时伸出援助之手的,或者是在别人失望沮丧时给人以鼓励的,都是具有美好心灵的人。

  是呀,美好的人们怎么能忘记。这一幕幕永远留在我们的记忆中,他们就是那永不凋谢的玫瑰。

  3、小结。

  同学们,在我们的生活中,只要我们人人心中充满爱,我们每天都能闻到玫瑰的芳香,我们就生活在“花”的海洋。相信我们祖国的大花园里,每天都盛开着许许多多永不凋谢的玫瑰。最后伴随着一首《爱的人间》结束这节课吧!

 西师大版:小学三年级上册语文第32课《永不凋谢的玫瑰》原文及教案.doc

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