小学二年级语文一匹出色的马_小学二年级语文《马头琴》原文及教案

【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《马头琴》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《马头琴》原文

　　从前，内蒙古大草原上，有个穷苦的孩子叫苏和。一天，他放羊回家，看见路边躺着一匹刚刚出生的小白马，就把它抱回家。小白马在他的细心照料下，渐渐长大了。

　　这天，草原上举行赛马会。苏和骑着小白马也去参加。

　　比赛开始了！小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。其他的马都追不上它。苏和得了第一名。王爷指着苏和说：“你这穷小子，也配骑这样的骏马！”说着叫手下人夺了小白马，还狠狠地抽了苏和一顿鞭子。

　　王爷得到小白马，得意极了，赶紧让人把他扶上马背。小白马猛地一跳，把他狠狠地摔了下来，撒腿就跑。“捉住它，捉住它！”王爷从地上爬起来，气得哇哇叫。可是谁也追不上小白马。狠心的王爷命令手下人用箭射它。嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马。可是小白马不顾疼痛，还是一个劲儿地向前跑。

　　苏和回到家里，正伤心地想着小白马，浑身是箭的小白马回来了。它亲了亲苏和，就倒在地上死了。苏和难过极了，泪水不住地往下淌。

　　夜里，苏和梦见小白马向他跑来，对他说：“拿我身上的东西做一把琴吧。这样，我就能永远跟你在一起了。”

　　苏和用小白马的骨头和尾巴，做了一把琴，还在琴杆儿的顶上刻了一个马头。

　　苏和天天都带着这把马头琴去放羊。他坐在草地上拉着琴，悠扬的琴声在辽阔的草原上飘荡。小白马仿佛又回到了他身旁。

【篇二】小学二年级语文《马头琴》教案

　　教学目标：

　　1、认识8个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会苏和与白马之间的真挚情意。

　　3、说说马头琴的来历。

　　教学重、难点：

　　1、认识9个字，会写8个字。

　　2、朗读课文，体会苏和和白马的深情。

　　教学准备：

　　生字词语卡片，有关马头琴的资料和音乐。

　　教学时数：

　　3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、出示马头琴的图片，问：你们知道这种乐器的名称吗？

　　2、播放马头琴的音乐，让学生感受琴声的悦耳动听。

　　3、你们想知道这种乐器的来历吗？揭示课题，板书课题：

　　31、马头琴

　　二、初读课文，识字

　　1、自由读文，合作学习。

　　（1）学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。

　　（2）小组合作学习，交流识字方法，教师巡视学习情况。

　　2、巩固识字。

　　（1）开火车认读生字。

　　（2）多种形式读词语：指名读——小老师带读————分组比赛读——抢读。

　　3、找出带有生字词语的句子读一读。

　　4、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。

　　5、自由读课文。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、开火车：抽读生字卡片。

　　2、出示带有生字词语的句子读一读。

　　二、学习课文，朗读感悟。

　　1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情？

　　2、学习第一自然段

　　（1）指名朗读第一自然段。

　　（2）苏和在什么情况下发现了小白马呢？他是这样做的呢？

　　（3）你觉得苏和是一个这样的孩子呢？

　　（4）你能用“渐渐”说话吗？

　　（5）齐读课文。

　　3、学习2——-8自然段

　　（1）自由朗读这一部分，想想你明白了什么？还有什么不

　　（2）疑问呢？

　　（3）学生自主质疑解疑。

　　（4）哪些语句写了小白马跑步的速度快呢？

　　（5）哪些词语写了王爷的凶狠呢？

　　（6）学生试读2、3自然段————-指导朗读。

　　（7）王爷得到小白马心情如何？小白马是怎样对待王爷的呢？

　　（8）自由读课文4——-5自然段，想想：你读懂了什么？还有什么疑问呢？

　　（9）从哪些词语可以看出苏和和小白马之间的感情十分深厚呢？找出来读一读。

　　（10）指导朗读。

　　4、自由读6——-8自然段。

　　思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？

　　5、齐读6——8自然段。

　　6、齐读2————8自然段。

　　7、画出令人感动的词句读读。

　　8、指名反馈，说说你感动的原因。

　　9、说说你和小动物之间的故事。

　　10、分组复述故事，要学会用课文中的语言和自己的话复述故事。

　　11、指名复述故事。

　　作业：

　　把故事讲给家里人听。

　　第三课时

　　一、复习

　　1、开火车：

　　抽读生字卡片。

　　2、读课文。

　　3、丰富我的词语库。

　　二、学习写字。

　　1、出示会写字，读一读。

　　2、同桌说词。

　　3、观察生字在田字格中的位置，怎样来写这些字才好看？

　　4、全班交流，你认为哪些字需要老师的帮助。

　　5、教师范写。

　　6、学生练写，教师巡视。

　　7、书写评价。

　　作业：

　　写字。

【篇三】小学二年级语文《马头琴》教案

　　教学目标；

　　1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解课文内容，知道马头琴的来历并感受苏和和小白马之间深厚的感情。

　　教学重点：

　　1、认识9个字和1个多音字，会写字8个。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　引导学生体会人与动物之间的亲密关系和深厚情感。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：2课时

　　课文内容分析：

　　塞外草原，苍茫辽阔的景致令人向往！就在一望无际的空旷的草原，一个个美丽、感人的故事随风飘扬，一代一代的流传下来。

　　引导学生阅读这个感人至深的传说，既可以让学生受到我国传统文化的熏陶，感受故事的魅力及我国古代劳动人民丰富的想象力，又可以体会到人与动物间浓浓的情谊。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，引发兴趣

　　1、播放马头琴演奏的音乐，学生听音乐谈谈自己的感受。

　　2、猜一猜这么优美的曲子是什么乐器演奏的？（出示马头琴图片）你见过它吗？它和你曾见过的琴有什么区别吗？

　　3、关于马头琴还有一个感人的故事呢！想知道吗？

　　二、初读课文，随文识字，整体感知

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字用笔画出来，用自己喜欢的方式识字。

　　2、给生字找朋友，检查识字情况。开火车读生字，小老师领读。

　　3、指名朗读课文，把课文读的正确、流利，大家评价。

　　4、读了课文你最想说什么？你知道马头琴是用什么做的吗？

　　三、精读课文，感悟朗读

　　1、苏和的小白马是怎么来的？它又是怎么死的呢？再来读读课文，从文章那个去找打答案吧。

　　学生自由读课文

　　2、汇报学习情况：

　　A、小白马的来历。

　　（1）苏和是在什么情况下发现了小白马呢？他是怎么做的？

　　抓住“穷苦”“细心照料”“渐渐”感受苏和的善良。

　　（2）用“渐渐”说一句话

　　B、小白马的死

　　（1）概括说出小白马怎么死的。

　　（2）你喜欢这只小白马吗？再读3——5自然段，从课文中勾出相应的句子。

　　交流：小白马跑得快、很乖、对主人忠心、勇敢。

　　重点指导：

　　“小白马奔跑起来，像一道银色的闪电，冲在前面。”

　　“嗖嗖嗖嗖，箭像一阵雨点，射中了小白马，可小白马还是不顾疼痛，还是一个劲的向前跑。”让学生感受比喻句的形象。

　　你也能用“像”说个句子吗？

　　（3）这么可爱的小白马，王爷喜欢吗？默读3——5段，用笔勾出写王爷的句子，想想王爷是个什么样的人？

　　汇报，结合汇报指导朗读读出王爷的残忍。

　　“王爷指着苏和说……。”

　　“王爷得到小白马……扶上马背。王爷从地上爬起来……射中了小白马。”

　　从“浑身是箭”也可以感受到王爷的残忍。

　　（4）小白马浑身是箭也要回到苏和的身边，看到倒在地上的小白马，苏和怎样？从中你能感受到什么？

　　（5）齐读3——5段，读出小白马与苏和之间的感情，读出王爷的残忍。

　　3、学习6——8自然段

　　（1）自由读6——-8自然段。

　　思考：苏和做了一个什么样的梦呢？他是怎样做的呢？

　　（2）同桌互相读第8自然段，谈感受。

　　（3）齐读最后一段

　　四、总结拓展

　　1、你喜欢这个故事吗？说说什么地方让你感动。

　　2、和同桌一起讲讲马头琴的故事。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、出示生字词，指名认读，选词说话。

　　2、指名分段朗读课文。

　　二、知道复述故事

　　1、师生共同回忆马头琴的故事，并板书

　　苏和救小白马——比赛得胜王爷夺马——小马受伤惨死——小马托梦——苏和做琴

　　2、结合板书同学一起讲故事

　　3、指名讲故事，同学评议。

　　三、学习会写字，记忆字形。

　　1、出示要求会写的字，引导学生观察字形有什么特点。

　　2、交流：

　　记字方法，哪些笔画需要注意？

　　交流生字占格情况。

　　3、学生书写生字，教师巡视。

　　四、作业

　　回家给爸妈讲马头琴的故事。

小学二年级语文《马头琴》原文及教案.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/RPvT.html