三年级下册语文课件ppt-三年级下册语文课件:和时间赛跑

副标题:三年级下册语文课件:和时间赛跑

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【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件,通过课件教学可以帮助同学们更好的学习,更好的了解上课内容,下面是®文档大全网给大家带来三年级下册语文课件:和时间赛跑,大家可以看一下,希望对同学们学习语文有所帮助。

  

篇一

  一、导入:(5分钟)

  1、开火车读词语。(小黑板出示:赛跑疼爱忧伤安慰虽然狂奔赢得暑假将来假若日月如梭受益无穷)

  2、上节课我们读了课文,还品读了第一、二自然段,老师还布置了同学们把小组里提出的问题写在纸片上,请各组派一个代表提问。

  3、把学生提出的几个主要问题贴在黑板上:

  (1)、爸爸说的谜指的是什么?

  (2)、我为什么感到可怕,又为什么有一种说不出的滋味?

  (3)、“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”呢?

  过渡:同学们提的问题真好,就让我们在学习课文中深入地去体会、解决这些问题。

  4、你们学过的解决问题的方法有哪些?

  (1)、读课文,找出答案。

  (2)、联系上下文理解问题。

  (3)、和同学一起讨论。

  二、重点探究,解决问题

  (一)、学习第3、4、5自然段。(10分钟)

  1、解决“爸爸说的谜指的是什么”?

  2、出示“所有时间里的事物,都永远不会回来了”这句话,引导学生理解。

  3、指名读爸爸的话,指导读出亲切、自然的感情。

  4、谈一谈作者从爸爸的话中体会到什么?引导学生说出可怕,还有说不出的滋味。

  5、教师和学生合作读3、4、5自然段。(学生读第3、5段,老师读第4段)

  过渡:作者理解了爸爸的谜,在以后的生活中去观察思考,他又是怎么样理解这句话的呢?请同学读读后面两段。

  (二)、学习第6、7自然段(5分钟)

  1、请同学们自由读一读6、7自然段,想一想作者又是从哪两方面体会爸爸这句话的?

  2、学生汇报(从太阳落山和鸟儿飞过两方面回答)

  3、出示“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”这句话,让学生读一读,记一记。

  4、在你们的身边有没有事物是永远不会回来的呢?

  (年龄倒出去的水用坏了的东西去世的亲人)

  过渡:那你们提的“为什么着急,悲伤”现在可以解决了吗?因为时间过得太快了。那作者又为什么“高兴”“快乐呢?

  (三)、学习第8自然段解决“我”为什么“着急”“悲伤”,又为什么“高兴”“快乐”(10分钟)

  1、全班朗读第8自然段。想一想写了作者和时间赛跑的几件事?

  2、汇报(从跑赢了太阳十天做完暑假作业三年级做五年级作业这三件事来写。)

  3、你们想作者还会做哪些跟时间赛跑的事情呢?

  (早上5点起床背书、背英语单词。做任何事情都不拖拖拉拉。)

  4、你们身边有没有跑赢时间的事例呢?四人小组讨论。

  5、汇报(7点上早读,我们班的同学6点半就来教室读书了。老师布置的作业一放学就做完了。还没教的课文已经预习了。)

  6、你们跑赢时间的心情怎样呢?请同学们带着这种喜悦的心情一起来朗读这一段,感受作者的快乐。

  过渡:因为时间的一去不复返使带给作者的是着急、悲伤。和时间赛跑让作者体会到了快乐、高兴。

  三、自问自答:

  1、作者一直和时间赛跑,接下来的日子受到了很多好处。书中用了一个什么词来写?(受益无穷)

  

篇二

  教学目标

  1、学会本课生字,正确读写"忧伤、哀痛、受益无穷、假若"等词语。

  2、有感情朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义。

  3、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  教学重点让学生从学习中获得一些启示,引导学生对时间的意义有所感悟。

  教学难点理解重点语句,感受珍惜时间的意义。

  教具准备生字卡片

  教学过程二次备课

  第一课时

  一、谈话引入:

  师:(自编谜语)同学们,你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语,你们想听吗?听好--什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它,就会给你带来财富?什么东西你浪费了它,也就等于浪费了自己的生命?

  (生说自己的见解,师引到时间上)

  师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

  (生自由表达,说出自己对时间的看法。)

  师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

  二、初读课文,整体感知

  师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

  (生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

  师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

  师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

  (生说,互相补充,教师相机指导。)

  三、再次读书,质疑问难

  师:同学们读书很认真,了解了课文大意。我们知道,学贵有疑,读了这篇课文,你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题,就得认真读书呀。

  (生再次认真读书,注意发现问题,教师巡视指导)

  师:谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

  (生发言,师生共同补充)

  四、三读课文,重点探究

  师:同学们提出的问题可真好,正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对,得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容,认真读一读,看能不能解决一些问题。

  (生读书,教师与学生个别交谈)

  师:谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容,你有什么想法呢?

  (学生读书,谈感受。师生共评,指导学生读出自己的感受。)

  五、总结:

  这节课,你读了这篇课文,最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写,教师巡视,写完的站起来念给大家听。)

  六、布置作业:

  1、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

  2、收集珍惜时间的名人名言。

  第二课时

  一、复习导入

  师:这节课,我们继续和时间赛跑,我们看看,哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

  1、通过上节课的学习,你知道了什么?

  (学生畅所欲言)

  2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?

  (把生字词写在练习本上)

  二、学生选择,深入探究

  师:请你找出认为难理解的语句,和大家一起研究好吗?

  (生读书,画出自己认为含义深刻和难理解的语句,可以在旁边写上自己的看法。)

  师:请你和小组的同学交流你的看法。

  (小组交流后,各组选出本组的语句,在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如:光阴似箭,日月如梭","所有时间里的事物,都永远不会回来了","假如你一直和时间赛跑,你就可以成功",展开讨论,让学生结合自己的生活体验谈看法,谈感受。)

  三、延伸,深化中心

  师:同学们,我们理解了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天,你又读了课文,又有怎样的感受呢?师:时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑。咱们身边,有哪些同学和时间赛跑,跑在了时间的前面呢?珍惜时间的名言可多了,你收集了哪些呢?老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读吧。(出示幻灯)最后,让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法,自己的感受用一句话写下来吧。(生写,师巡视,指导,写完的先念)

  师总结:虽然时间一去不回头,但我们和时间赛跑,一定会成功!

  四、作业

  写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

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