小学三年级下册|长春版小学三年级下册语文课件：《我是男子汉》

【#课件# 导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。下面是®文档大全网整理分享的长春版小学三年级下册语文课件：《我是男子汉》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、有感情朗读诗歌。

　　2、想象诗中所描写的意境，懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。

　　3、能结合诗歌对学生进行德育教育，让学生体会到男子汉的真正含义，并以此来规范自己的言行。

　　教学重点：懂得关心妈妈是儿女的责任。

　　教学难点：体会做男子汉的自信与自豪。

　　教学过程：

　　一、开门见山导入：

　　今天我们就来学习一首诗歌，请同学们齐读课题。（板书：我是男子汉）你们心中的男子汉是什么样的呢？谁能来说一说？现在我们就来学习《我是男子汉》这首诗歌，看一看一个六岁的小男孩他心中的男子汉是什么样的？

　　二、朗读诗歌，理解诗歌所表达的感情，对学生进行人生观、价值观的渗透与教育。

　　1、指名读诗歌，其他同学想一想你听懂了什么？

　　2、学生轻声读诗歌，思考：这首诗歌共有几小节，每小节写了一件什么样的事情？这首诗歌主要写了那俩个人物，表达了小男孩怎样的感情？（小男孩对妈妈的关心与爱）原来关心妈妈、保护妈妈也是男子汉的一种表现。

　　3、请同学们默读诗歌，划出能表现小男孩是男子汉的词语和句子，然后在小组里说一说。

　　3、汇报交流，指导学生朗读诗歌，体会“男子汉”的真正含义。

　　（一）如果夜里突然起风，

　　a、第一节中描写风运用的是拟人的写法，重点抓住“不要害怕”这四个字及表示儿子行为的动词（举、赶）体会小男孩儿的坚强、勇敢。（板书夜里起大风、赶风“坚强”“勇敢”画出拇指的形状。）

　　b、让学生想一想什么是勇敢？做过哪些自己认为勇敢的事情？（让学生体会到勇敢不是鲁莽，是敢于向困难挑战。）

　　课件：列举生活中常见的事例，让学生理解“勇敢”的意义。

　　1、树上有一只鸟窝，小明爬到树上把鸟窝拿下来摔在地上。

　　2、下课了，小明和小刚在操场上疯玩，小明不小心把小刚的裤子弄脏了，小刚把小明推倒在地，打了几拳。

　　c、指导朗读。如果你就是这个小男孩儿，怎样读本节诗，才能让妈妈相信你是个男子汉呢？重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。

　　（二）爸爸有事不在家

　　a、从“妈妈你不要发愁，我是男子汉”一句中，感受到儿子是个有责任心的孩子。（板书“责任心”画出心形）

　　b、从“我会用爸爸用过的锯和斧子，给你劈开生炉子的柴”中体会到我能在爸爸不在家的情况下，接替爸爸在家时的劳动任务，帮助妈妈干活。表现出小男孩儿对妈妈的关心与责任心。（板书“爸爸不在家”“劈柴”）

　　c、指导朗读本节诗，既要读出安慰妈妈的语气，又要读出男子汉的气概。

　　d、.同学们，其实诗中描述的情景，你们也曾有过经历，把你们为妈妈做的事和大家交流一下好吗？你还帮助身边的人做过哪些事情？（重点放在责任心，让学生知道关心并不是只放到口头上，还要付出实际行动。）

　　（三）男子汉的抱负

　　小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉，然而更让我们佩服的是小男孩儿还有着远大的理想。

　　a、“从天上拍来的电报”一句中，体会出“我”有远大的抱负。（板书“抱负远大”）

　　b、从“要摘来一颗星星，照你写字到很晚很晚”体会出“我”深爱自己的妈妈，也理解妈妈的辛苦。

　　c、指导朗读最后一节诗歌。

　　d、你想为妈妈实现一个什么样的愿望？你还有哪些美好的愿望呢？（引导学生为人民服务的意识）

　　三、讨论交流：男子汉的真正含义

　　1、其实男同学可以做顶天立地的男子汉，女同学也一样，大家知道木兰从军的故事吧？花木兰作为一名女子，替父从军，和男子汉一样英勇威武，还立了战功，有这样一句话“谁说女子不如男”，女同学们，你们说对吗？现在谁能来说一说你眼中的男子汉是什么样的？

　　预设：（1）作为一名学生要坚强、勇敢、诚信、有礼貌、勇于承认错误、学习成绩好、不爱哭鼻子等（2）作为爸妈的好儿女多帮助爸爸妈妈做家务，不惹爸爸妈妈生气（3）作为社会的一份子要保护环境、有公德心、在公共汽车上给年纪大的老人或者孕妇让座

　　2、如果我是你们的妈妈，我会为你们这样的男子汉孩子感到骄傲，我们不仅在家里做男子汉，生活中我们处处都要做男子汉。现在老师把歌曲《男儿当自强》送给你们。

　　3、欣赏歌曲，感受男子汉气魄。

　　四、拓展练笔，升华情感

　　以男子汉的责任感去关心、关爱我们的父母及身边的一切是人世间最美丽的一份情感，正是这份真情与亲情，让我们为之震撼，请同学们放飞自己的感动，写一首诗来表达做男子汉和好女孩的骄傲吧！

　　五、小结：说一说本节课你学会了什么？以后打算怎样做？

　　教学目标：

　　1、初步了解课文内容，认识4个生字，会写5个生字。

　　2、引导学生联系生活反复读诗歌，想象情景，理解课文。

　　3、使学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。

　　教学重点：

　　在反复朗读中感悟诗歌内容，受到关心保护妈妈的教育。

　　教学难点：

　　引导学生懂得关心保护妈妈。

　　教学关键：

　　将诗歌中的内容与现实生活中的做法联系在一起，引导学生做个懂事的孩子。

　　教学准备：

　　教学课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　你知道什么是男子汉吗？（学生自由回答）男子汉就是顶天立地、英勇威武的男子（板书课题）。

　　读了课题，你最想知道什么？

　　设计意图：师生对话，既是一种“预热”，也是一首教学“前奏曲”。学生在本环节中有了一个男子汉的初步印象，又产生了探究文中是怎样的男子汉的愿望，学生的学习热情被充分调动。

　　二、初读感知

　　1、自由朗读：读准字音，不认识的字借助书后拼音多读几遍。

　　2、教师范读：让学生边听边把自己刚才读错的字圈上。

　　3、纠正字音：陀螺（tuóluó）劈柴（pīchái）

　　随文学习汉字（引导学生用多种方式识记）

　　①陀猜谜语：“它”字长了个左耳朵换偏旁：“院”去“元”换成“匕”

　　②劈（形声字）加“刀”表示用刀劈

　　加“人”僻静无声响

　　加“玉”璧玉无价宝

　　加“土”墙壁土来砌

　　4、指名朗读：引导学生从读得是否正确、流利进行互相评价，教师做相应的朗读指导。

　　5、思考：这首小诗讲了一个什么样的孩子？给你留下了怎样的印象？

　　扎实过好字词关、朗读关，让学生读通、读顺课文，是语文教学必须落实的基本目标

　　三、精读感悟

　　为诗歌分小节

　　观察插图，从图上看

　　“我”是个多大的孩子？这样的孩子称自己为男子汉，你知道为什么吗？小组内采取喜欢的方式读诗，讨论小诗从几个方面写我是个男子汉的？

　　全班交流讨论结果

　　1、“如果夜里突然起风”

　　①指名读诗歌第一、二小节，找出相应的语句。

　　②从小男孩说的“不要害怕，妈妈我是家里的男子汉”，体会出小男孩的勇敢、自信、有责任心。请学生用“突然”说一句话。

　　③从小男孩做的“举起鞭子，把风赶到角落”，体会出小男孩的坚定、勇敢。体会动词“举”“赶”用得准确，全班一起做一做这两个动作

　　④随文识字“鞭”：形声字，为“鞭”组词。识记“鞭”拆出的字“革”：象形字，金文字形像被剖剥下来的兽皮。从“革”的字多与皮革有关。本义，去毛的兽皮。

　　⑤平时小男孩用鞭子干什么？今天呢？小男孩用鞭子赶走不听话的风时会怎么想，怎么说？

　　⑥同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作，风把玻璃刮得叭叭直响。如果是我们，可能早躲起来害怕得不敢出来。可小男孩却不害怕，他真是个男子汉。你能不能做这个自信的男子汉，读1、2小节？（自己练习读，再指名读）

　　⑦小男孩想让妈妈相信自己能保护好妈妈。让我们带着神情，加上动作进行朗读。

　　2、如果爸爸有事不能回家

　　①读诗歌3、4小节，指出“我”是男子汉的做法：用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈妈写字。

　　②让学生对比自己在家的表现谈感受，进一步感受小男孩的可爱与懂事。

　　③我们也要做这样一个有出息的男子汉。带着男子汉的坚定和自信，再读3、4小节。

　　[学生通过对整篇文章的诵读、感悟，一能更深入地走进文本，解读文本，二也让学生进一步感悟小男孩的了不起。]

　　四、拓展提升

　　1、你眼中的男子汉什么样？你会为妈妈做些什么？

　　2、用“如果……我会……”的句式，模仿课文进行续写

　　3、学生续写片段欣赏

　　4、让我们齐读诗歌，把它送给那些在家里乐于承担，能为家长做事的小男子汉们。

　　[这样设计既是对文本内涵的深情阐发，又是对学生情感基调的激情呼唤，使情与意，意与书，工具与人文达到和谐统一。]

　　板书设计：

　　我是男子汉

　　夜里起风——赶风

　　爸爸不在——劈柴、勇敢、坚强、有责任心

　　夜里写字——摘星

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