西师大版三年级下册数学课本,西师大版三年级下册语文课件：《当炸弹在身边响起》

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　　教学目标：

　　1、学会本课生字，联系上下文理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。教学重点抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。

　　教学过程：

　　一、从题入手，质疑激趣

　　齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表现与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！

　　二、读悟结合，体会品质

　　1、课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？

　　2、出示挂图，教师深情地简述战斗情景

　　3、读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。勾出来后自己读句子，细心体会。

　　4、在小组内把勾出来的感受最深的句子读给伙伴听，说说自己的体会。伙伴之间相互补充。

　　5、全班交流感悟描写情况危险的句子。

　　（1）抽学生交流句子，订正。（“突然……”和“话音未落……”）

　　（2）说出自己对句子的体会，相互补充。

　　（从“突出”、“话音未落”体会炸弹随时可能爆炸；从“顷刻、一时间、硝烟弥漫、一声巨响、天昏地暗”等体会炸弹杀伤力大，感受情况危急）

　　（3）自由练习有感情地朗读，边读边想象情景，通过朗读体会情况的危急。

　　（4）抽读，评价。

　　（5）老师引读。过渡：炸弹时时在身边响起，随时都有死的威胁，面对炮火，毛泽东又是怎样对待的呢？

　　6、交流感悟描写毛泽东神态、语言、行动的句子。

　　（1）逐句交流，说出体会，相互补充。引导学生悟出毛泽东身处险境，镇定自若、心系群众、幽默风趣的精神品质。理解“一本正经、连根拔”等词语。

　　（2）出示小黑板，比较句式

　　A．只见毛泽东左手端着茶杯，右手仍在画图，好像刚才什么都没发生似的。

　　B．只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生似的。

　　①对比读句子。

　　②说说哪一句话写得好？好在哪里？（引导学生从对比中体会具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若）

　　（3）自由练读描写毛泽东神态、语言、行动的句子，选择你读得的一句读给伙伴们听。

　　三、总结升华，拓展延伸

　　1、读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？

　　2、你对毛泽东还有哪些了解？师生交流课前收集的资料。

　　3、小结：毛泽东是中华人民共和国的，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大。

　　板书设计：

　　镇定自若

　　硝烟弥漫、心系群众、毛泽东

　　天昏地暗、幽默风趣

　　教学目标：

　　1.认真学习并掌握本课生字。

　　2.自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。

　　3.了解当时形势的危急，体验革命前辈以苦为乐的精神和毛泽东英勇、镇定、关心群众的精神。

　　教学重、难点：

　　1.通过反复朗读，体验、感受当时形势的危急。

　　2.体会毛泽东在危急时刻，镇定自若、幽默风趣的伟人风采。

　　教学准备：

　　多媒体课件、图片

　　教学安排：

　　两课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示毛泽东的照片）毛泽东是我国老一辈无产阶级革命家、军事家、政治家和诗人，是他带领中国共产党赶走了日本帝国主义，建设了新中国，我们才有了今天的幸福生活，可以说，没有毛泽东就没有新中国。这节课，让我们一起走进革命故地延安，去认识一代伟人毛泽东吧！

　　2.齐读课题，想象一下，假如炸弹在身边响起时，你会怎么做？（逃走、躲避、慌乱„„）

　　3、可是，一代伟人的表现和你们说的完全不一样，打开书，到课文中去了解吧！

　　二、初读感知，自主识字

　　1.用你喜欢的方式读课文，把不认识的字，不理解的词勾出来，查字典借助拼音认识它们。

　　2.说说你读懂了什么？谁再来概括一下，课文主要讲了一件什么事？

　　3.同学们都读得非常认真，真是一群会读书的孩子，老师想考考你们生字词会认了吗？

　　抽读

　　齐读生字卡片

　　三、读悟结合，体会人物品质

　　1.迅速默读课文，炸弹几次在毛泽东身边响起？

　　2.找出描写第一次和第二次炸弹爆炸场面的句子，用笔勾出来，读一读。

　　★多媒体课件出示：［突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥漫，遍地是弹片和烧黑的石头。］

　　★“顷刻”是什么意思？以前我们学过意思相近的词：瞬间、刹那。

　　★播放“硝烟弥漫”的画面，让学生感受当时情景。

　　★读了这句话，你体会到了什么？你从哪些词语体会到的？

　　★带着你的独特的理解，再读这句话，注意读出紧张危急的语气。

　　★小结学法：刚才我们用抓重点词语的方法来体会句子的意思。

　　3.用相同的方法学习第二次炸弹爆炸场面，比较一下和第一次爆炸有什么不同。（地点不同、威力不同、时间不同）再来读读这两句话，一边读一边想象当时危急的情景。

　　师：（过渡）炸弹时时在身边响起，随时都有死亡的威胁。

　　4.在如此危急的情况下，毛泽东怎样面对这一切的呢？快速阅读课文，勾出毛泽东是怎么说的？怎么做的？你从中体会到了什么？在旁边批下来。四人小组互相交流。

　　课件出示：［只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生。］*这一句话抓住了毛泽东的什么来写？（板书：动作）*你从中体会到了什么？（沉着、冷静、乐观）

　　5.还有哪些描写毛泽东动作、语言的句子？

　　“客人走了吧！”“飞机呀，真讨厌！”“嗯，这东西可以打两把菜刀呢！去，你赶紧去查查群众受到些什么损失？”从中你体会到了主席怎样的精神呢？这主要抓住毛泽东的什么来写？（板书：语言）

　　6.第二次炸弹在身边响起时，毛泽东是怎么面对的？［只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“他们的风不行，连我一个人也吹不动，我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！”］*“掸”指轻轻地扫或拍打。*“他们的风”指什么？*“我们的风”指什么？*“连根拔”是什么意思？这主要抓住毛泽东的动作和神态来写。

　　小结学法：我们不但要抓住重点词语来体会句子意思，还要联系上下文来理解句子。

　　7.自由、有感情地朗读课文，体会毛主席临危不惧，乐观幽默的品质。

　　四、总结

　　今天，我们不但学会了抓住人物的动作、语言、神态体会人物的思想品质的方法，还领略了一代伟人毛泽东的风采。毛泽东不但是新中国的主要，也是一位的战略家、理论家，还是一位杰出的诗人和书法家。想更多了解他吗？课后搜集一下资料，下节课我们一起交流交流。

　　五、拓展延伸

　　1.今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，你的心理一定不平静吧，你想对这位伟人说点什么吗？

　　2.你还知道哪些革命老前辈的故事，能给大家讲一讲吗？

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