西师大版三年级语文下册目录_西师大版三年级语文下册课件【三篇】

【#课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由©文档大全网为大家带来西师大版三年级语文下册课件，欢迎各位参考借鉴！

　　

　　1、课题：春的消息

　　2、教学目标：

　　（1）、学会本课生字。

　　（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

　　3、教学重点：

　　（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。

　　（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

　　4、教学难点：

　　在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

　　5、课时安排：两课时

　　6、教具准备：生字词语卡片

　　7、教学过程：

　　一、联系生活，导入新课

　　1、畅谈关于冬去春来的情况。

　　冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？

　　2、导入新课。

　　有一位诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

　　二、朗读诗歌，自学生字

　　1、自由读课文，认识生字新词。

　　⑴、边读边标出新词，多读几遍。

　　⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

　　⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

　　2、利用各种形式理解文中的词语。

　　“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

　　3、检查读文情况。

　　指名学生按小节读课文，其他学生评价。

　　三、细读课文，了解大意

　　1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

　　2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。

　　四、课堂小结：

　　8、课堂作业设计

　　（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。

　　希望——倾听——爱惜——

　　欢喜——明亮——翠绿——

　　（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

　　（3）、把文中的好词佳句抄一抄。

　　9、板书设计：

　　雏菊开放的声音，

　　叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

　　太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹

　　10、教学反思：

　　1、课题：春的消息

　　2、教学目标：

　　（1）有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。

　　（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。

　　3、教学重点：

　　在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

　　4、教学难点：

　　品读课文。体会作者表达的思想感情。

　　5、教学时间：

　　第二课时

　　6、教具准备：

　　课件

　　7、教学过程：

　　一、复习生字新词。

　　会读、会写、会释义。

　　二、品读诗歌，深入感悟

　　1、引导感悟第一节。

　　诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？

　　2、自读自悟第二节。

　　你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

　　3、合作学习第三至六节。

　　⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。

　　⑵、质疑问难，合作释疑。

　　4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

　　三、拓展延伸，积累实践

　　1、抄写、积累课文中的美词佳句。

　　2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

　　四、课堂小结：

　　8、布置作业：

　　课后第一题

　　9、板书设计

　　春的消息

　　春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

　　换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天

　　蝴蝶飞舞聆听春天

　　雏菊开放的声音，

　　叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天

　　太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹

　　10、教学反思：

　　

　　1、课题：快乐的小燕子

　　2、教学目标：

　　（1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

　　（2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

　　3、教学重点：

　　记住本课生字新词。

　　4、教学难点：

　　认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

　　5、教学时间：两课时

　　6、教具准备：生字词语卡片

　　7、教学过程：

　　一、提示课题，激趣激疑

　　1、激趣。

　　⑴、出示谜语，猜猜它是谁。

　　⑵、出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

　　（）的小燕子

　　填空后齐读课题。

　　3、激疑。

　　⑴、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。

　　⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢？

　　二、读通课文，认读生字

　　1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

　　2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。

　　3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

　　4、指名读课文，分组朗读课文。

　　三、再读课文，把握内容

　　1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

　　2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

　　（）的小燕子。

　　（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）

　　四、师生共同小结：

　　1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？

　　2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？

　　五、课堂小结：

　　8、布置作业：

　　有感情的朗读课文。

　　9、板书设计：

　　快乐的小燕子

　　外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

　　快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的

　　10.教学反思

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