二年级我不是最弱小的课文-小学二年级下册《我不是最弱小的》课文、课后练习题及教案

【#二年级# 导语】课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。以下是©文档大全网整理的相关资料，希望帮助到您。

【课文】

　　夏天的一个周末（mo），五岁的萨（sa）沙和哥哥托（tuo）利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃（ling）兰花。

　　“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇（cu）拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随（sui）风舞动，芬（fen）芳（fang）扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊（liao）起天来。

　　突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾（qing）盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递（di）给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。

　　萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”

　　妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”

　　萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”

　　“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。

　　萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇（jiao）嫩。萨沙掀（xian）起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”

　　妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

【练习题】

　　一、看拼音写词语。

　　xiǎodǎo　　zhǎnxiàn　　míngshènɡ　　jiànzào　　qīnɡshā　　huánrào

　　(　　　　)　　(　　　　)　　(　　　　)　　(　　　　)　　(　　　　)　　(　　　　)

　　yǐnyuē　　táiwāns　　hěnɡmàoshènɡ

　　(　　　)　　(　　　　)　　(　　　　　　)

　　二、填空。

　　1、日月潭是我国省的一个湖。它在台中附近的_________上。那里群山环绕，_____________，周围有许多______________。

　　2、湖中央的小岛把湖水分成两半，北边像___________________，叫日潭；南边像_________________，叫月潭。

　　3、清晨，湖面上________薄薄的雾。天边的________和山上的点点灯光，_____________地倒映在湖水中。中午，太阳________，整个日月潭的美景和周围的建筑，都________地________在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上__________，周围的景物一片_________，就像_________________。

　　4、日月潭_______________，吸引了______________的中外游客。

【教案】

　　教学要求:

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会13个生字。理解由生字组成的词语。

　　3、会用“芳香扑鼻”、“闷热”造句。

　　4、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保

　　护弱小者。

　　教学重点：

　　理解课后习题4两个重点句的含义。

　　教学难点：

　　理解最后一个自然段萨沙所说的反问句的含义。

　　教学媒体：投影、录音

　　教学时间：2课时

　　板书设计：

　　14我不是最弱小的

　　相让雨衣

　　爸爸妈妈萨莎蔷薇

　　保护弱小者

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

　　2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。

　　教学重点：

　　读好句子，读通课文。

　　教学过程：

　　一、听录音，揭示课题。

　　师：假日里，一家人来到森林里游玩，在林中旷地上发

　　生了这么一个动人的故事。请听录音《我不是最弱小的》（出示课题）。

　　检查：听了故事，你知道课题中的“我”是谁？故事中还有哪些人物？

　　质疑：当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题？（为什么说“我”不是最弱小的？）

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，要求：借助拼音读准字音。

　　检查：

　　（1）抽读生字卡片，注意读区分前、后鼻音。

　　前鼻音：闷纤

　　后鼻音：旷滂

　　（2）读谁下列多音字：假日（）

　　（3）朗读下列词语：

　　聊天滂沱旁边芳香扑鼻聚精会神旷地

　　附近蔷薇闷热大雨如注娇嫩纤弱

　　2、再读课文，读通句子（难读的句子多读几遍）。

　　检查：

　　（1）指名分自然段朗读课文。

　　（2）指导朗读好下列句子：

　　父亲、母亲、五年级的学生托利和四年级的学生萨沙。（注意停顿）

　　“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。（读出反问语气）

　　“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。（读出反问语气）

　　“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。

　　3、三读课文，做到正确、流利。读后说说课文主要讲了一件什么事。

　　三、指导书写生字。

　　1、找一找：哪些生字不容易写好？说说书写时什么地方

　　应该注意？

　　2、教师范写下列生字：

　　蔷、薇：草字头占整个字的四分之一。

　　聊：左高右低，左偏旁约占整个字宽的三分之一。

　　四、作业。

　　1、见习字册。

　　2、比一比，再组词。

　　旷（）蔷（）娇（）滂（）

　　扩（）墙（）骄（）傍（）

　　第二教时

　　教学要求：

　　细读课文，理解课文内容。学习萨莎一家人自觉保护弱小者。

　　教学重点：

　　理解课后习题4两个重点句的含义。

　　教学过程：

　　一、导入复习：

　　1．（点示课题）“我”指的是谁？

　　2．出示，朗读。

　　闷热雷声大作滂沱大雨

　　蔷薇芳香扑鼻娇嫩纤弱

　　每个人都要保护比自己弱小的人。

　　3．通过上一节课的学习，谁能根据以上词语的提示，说说课文主要讲了一件怎样的事？

　　1）同桌说说，后指名说说，用上刚才的词语。师生评议。

　　2）听了这个故事，你觉得那句话最有道理？

　　根据学生的回答，出示“每个人都要保护比自己弱小的人。”

　　齐读。

　　3．过渡：这一句话到底是什么意思？萨莎又为什么说自己不是最弱小的？就让我们一起来学习课文。

　　二、指导细读课文

　　（一）细读第一自然段

　　1．自由朗读课文第一自然段，想一想，这一段告诉我们什么？

　　时间天气地点人物

　　2．联系课题，你还知道什么？

　　（萨莎是一家人中最弱小的）

　　（二）细读第二自然段

　　1．指名读，思考：这一段中讲了哪几方面的意思？（森林里的美好景象；下起了大雨，一家人相让雨衣。）

　　2．森林里非常美好？我们一起来看这句话。

　　（1）出示句子：

　　“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”

　　（2）认真地读一读，体会一下，你觉得什么地方最美？该怎么读。

　　指名读，师生评议。

　　（3）想欣赏林中的美景吗？媒体演示画面：一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，蜜蜂在花丛中“嗡嗡”地叫。

　　理解“一丛丛”。“芳香扑鼻”是什么意思？

　　（4）指名学生口头造句。

　　“芳香扑鼻”指的是花草的香味很浓郁。你能用这个词语说上一句话吗？

　　3、森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多么舒畅啊！突然，天空下起了大雨，在这“大雨如注”的时刻，萨莎的家人是怎样做的呢？

　　（1）出示句子：“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。”

　　（2）自由读，说说从这句话中你了解了什么。

　　（他们只有一件雨衣；他们都想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨莎。）

　　（3）指导朗读。该怎么读好这句话呢？

　　4．有感情地朗读第2自然段。

　　过渡：萨莎的家人在大雨中挨个儿相让雨衣，这是为什么？萨沙也不明白，我们来看课文。

　　（三）细读第3-8自然段

　　1．同桌练习朗读这几个自然段。把自己感受最深的话用笔画出来。

　　2．读后交流。

　　1）相机出示句子：“每个人都要保护比自己弱小的人”。

　　联系上文说说萨莎的父母是怎样做的？

　　相机再次出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。

　　从他们的行动中你明白了什么？

　　（他们每个人都在自觉地保护弱小者）

　　指导朗读。

　　2）相机出示句子：“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？”

　　（1）这句话什么意思？

　　（2）朗读体会，你能把这句话的意思读出来吗？

　　3）相机出示句子：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”

　　这句话什么意思？

　　媒体出示句子：“现在我就不是最弱小的了，妈妈！”朗读对比

　　（1）萨莎为什么说自己不是最弱小的？（因为前面妈妈说过要是……，现在他保护了比自己弱小的蔷薇花。）

　　（2）你觉得萨莎说这话时该是一种怎样的心情、语气呢？指导朗读。

　　（3）那么谁是最弱小的？

　　媒体演示画面：滂沱大雨中，蔷薇花毫无抵抗能力的画面。

　　指名说说画面意思。

　　现在我们来读读书上的句子。

　　（4）媒体出示：第7自然段，女生读第3句话。还记得下雨前这些花儿是怎样的吗？齐读有关句子。现在萨沙看到滂沱大雨……（引读），是怎样做的？

　　自读第7自然段，用“--”标出描写萨莎动作的词，想一想他为什么要这样做？

　　联系上下文，练习用上“因为……，所以，萨沙把雨衣盖在蔷薇花上”来说说。

　　A妈妈是怎么说的？

　　B花儿怎么样了？前后两段进行对比。

　　C萨莎不想当最弱小的？

　　结合理解“滂沱大雨”。课文中还有哪个词与它的意思相近？

　　你还知道哪些词也是形容雨下得很大的？

　　结合理解：“娇嫩纤弱”

　　D指导朗读这一自然段。

　　3．练习分角色朗读萨莎与妈妈的对话。

　　同桌分角色练习，指名分角色朗读。

　　三、总结课文

　　萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者。再一次朗读课文，感受萨沙全家保护弱小者的可贵品质。同学们，我们平时的学习生活中该怎么做呢？（学生交流）老师相信大家明白了这个道理一定会做到的。

　　四、指导造句

　　闷热

　　1．师述帮助学生拓宽思路：

　　闷热的天气中，人们有什么感受？（气都喘不过来，身体发热、易出汗等）

　　你还知道小动物有什么反应吗？

　　（蜻蜓低飞、鱼儿浮出水面透气、蚂蚁要搬家等）

　　闷热的天通常会发生怎样的天气变化？

　　2．学生练习说话，师生共同评议。

　　五、作业

　　1．造句。

　　2．课后将这个故事讲给邻居的小弟弟、小妹妹听。

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