[鄂教版三年级上册科学实验]鄂教版三年级上册语文《微笑着面对一切》教案三篇

【#教案# 导语】在自己生命最灿烂的时候，却遭到最沉重的打击，如娇嫩的鲜花遇到暴风雨，如展翅的小鹰折断翅膀，面对命运的挑战，她该怎么办？©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　【教材分析】

　　本文是“坚忍、顽强”话题单元的一篇课文，主要介绍了桑兰在赛前意外受伤，从接受治疗到出院迎接新的生活的过程，表现了桑兰勇敢地面对困难，以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。文本语言类似新闻报道，没有详细的细节描写，但有许多典型的句子具有较强的表现力，足以刻画桑兰坚强的形象。这为学生通过品味重点词句，主要段落感受人物形象提供了凭借。

　　【学情分析】

　　大部分学生不认识桑兰，对其遭受的“不幸”更是不甚了解。课文篇幅较长，生字表和查字表中共有27个需要学生认识的字，加之学生不能预习课文，因此在课上给足时间让学生充分地读准、读通、读顺，是很有必要的。通过理解重点词句，明了文章内容，感受人物形象是三年级学生学习的重点，夯实这一训练过程极为重要。

　　【教学目标】

　　1、学会12个字，认识9个字。在具体的语言环境中理解“剧痛、大汗淋漓、气喘吁吁”等词语的意思。

　　2、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开合理的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

　　【教学重难点】

　　通过学习课文，感悟桑兰面对“一切”所表现出来的坚强、勇敢、乐观。

　　【课前准备】

　　搜集有关桑兰的文字资料和图片资料，制作ppt课件。

　　【教学时数】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、出示图片，初识桑兰。

　　2、揭示课题。

　　二、初读课文，了解桑兰

　　1、提出自学要求，自由朗读课文。

　　2、检查词语和句子的朗读。

　　3、再读课文，思考，桑兰除了是名“优秀的运动员”，她还给你留下怎样深刻的印象？

　　三、学习交流，感受不幸

　　1、学生交流桑兰是怎样受伤的？

　　2、脊梁骨骨折，对桑兰姐姐来说，这意味着什么？

　　3、面对这天大的不幸，桑兰所表现出来的坚强给大家留下了深刻的印象。

　　四、研读课文，感悟品质

　　请同学们默读课文的3-4自然段，桑兰姐姐哪些坚强的表现让你感动呢？找到相关的句子用波浪线勾画出来。【出示自学要求】

　　预设㈠学习第三段

　　但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

　　1、学生交流，结合“没有掉一滴眼泪”谈感受，读句子。

　　2、联系上句队友的表现，对比着读，想象队友们为什么会失声痛哭，感受桑兰的坚强。

　　3、结合“急切询问”体会桑兰内心的坚强。

　　4、师生合作朗读第三段，感受段落结构。

　　预设㈡第四自然段

　　桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

　　1、生交流，谈感受，读句子。

　　2、引导理解忍着“剧痛”，感受桑兰的坚强。
　　用拆分法理解“剧痛”；联系生活经验理解“剧痛”；再次联系语言环境理解“剧痛”。

　　3、围绕“轻轻哼着自由体操的乐曲”展开想象，感受桑兰内心世界，体会其坚强。

　　4、指导朗读。

　　5、齐读医生的话。

　　五、设置悬念，布置作业

　　是什么支撑着桑兰能够如此坚强地、微笑着去面对这一切呢？让我们在下节课里继续学习与探究。

　　作业：登陆桑兰博客，了解她1998-2010年的不平凡生活。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　桑兰还有哪些坚强表现让你感动呢？到底是什么支撑着她这样坚强、勇敢、乐观地面对一切呢？让我们继续来学习。

　　二、学习六、七段

　　（一）学习第五自然段

　　日子一天天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁，大汗淋漓的！

　　1、学生交流，联系自己的生活谈感受，读句子。

　　2、【视频播放】感受桑兰日常生活的不容易！

　　3、感情朗读。

　　（二）学习第六段

　　“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

　　引读：面对关心她的队友，她带着动人的微笑说—— 面对治疗的医生，她带着动人的微笑说——面对亲人的帮助，她带着动人的微笑说—— 她一直微笑着对自己说——（齐读）

　　（三）学习课文第7自然段

　　1、其实，何止是桑兰的主治医生，还有许许多多的人们，他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。【资料补充】

　　2、齐读课文第7自然段。

　　三、诠释课题，学习“桑兰”精神

　　1、同学们，现在你能理解什么是微笑吗？从课文中找到对微笑的解释。（板书：惊人的毅力；不屈的精神；无比的勇气）

　　2、同学们，微笑是一种力量，微笑可以感动世人，桑兰的微笑，更是照亮人心。让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着面对一切。

　　四、指导书写，布置作业

　　（一）书写课后生字，特别注意指导“痛”和“勇”字的书写。

　　（二）小练笔

　　学完这篇课文，你一定有很多的话，想对桑兰姐姐说，请你以“桑兰姐姐，我想对你说……”为开头，写1～2句心里话！

　　【板书设计】

　　20 微笑着面对一切

　　优秀 桑兰 坚强

　　但 没有掉一滴眼泪 反而 急切询问

　　一边 忍着剧痛 一边 轻轻哼着

　　气喘吁吁 大汗淋漓

篇二

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解桑兰是如何顽强地与病痛作斗争的。激励学生向桑兰学习。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，学习桑兰那种顽强的毅力和不屈的精神。

　　教学过程：

　　一、复习导入，引入新课。

　　1、检查生字词的认读。

　　2、从第一、二自然段，我们知道了桑兰是我国优秀的女子体操运动员，却在美国友好运动会上发生了意外，让她刚刚开始的美好人生也许永远就要在轮椅上度过了。但当桑兰面对这一切时，是怎样做的呢，我们接着学习课文。

　　二、品读课文。

　　1、自由读课文的3——7自然段，看看当面对不幸，面对无数关心她的人，她是怎样说的？（“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”）

　　2、再读读这句话，你能从中感受到什么？指导读。

　　3、桑兰是这样说的，她又是怎样去做的呢？默读课文的第三自然段，划出有关句子。（“但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况。”）

　　问：伤痛中的桑兰没有掉一滴眼泪，而她的队友们是怎样的呢？（“前来探的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。”）

　　理解“不能动弹”，看到这样躺在床上的桑兰，如果你就是她的队友，你会样？指导读。

　　4、队友们失声痛哭，桑兰却没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况。此时，桑兰想的是什么？你从这句中读出了什么？把自己的感受读出来。指导读。

　　5、男女生合作读，男生读队友的表现，女生读桑兰的表现，体会桑兰的坚强。

　　6、不能动弹的桑兰，面对队友的失声痛苦，却没有掉一滴眼泪，她在心中对自己说“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

　　7、自由读第4自然段，看看当桑兰面对医生时又是怎样做的？（“桑兰总是一边忍着剧痛配合着医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”）

　　问：你从这句话感受到什么？把你的感受通过朗读告诉大家。指导读。
　　8、桑兰的坚强感动了我们，也感动了为她治疗的医生，他这样说到：指名读医生的话。

　　9、当剧痛来袭时，桑兰口中哼的是自由体操的乐曲，想的依然是她热爱的体操事业，是因为她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

　　10、多么坚强的姑娘啊，指名读第5自然段，桑兰又是怎样面对日常生活中的一切的？（“但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由谈体会，指导读。

　　尽管累得气喘吁吁、大汗淋漓，桑兰却还是一遍又一遍的练习，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

　　小结：从1998年7月21日桑兰入院，到10月30日出院，整整三个月时间，桑兰经历了我们难以想像的痛苦，但是她在队友面前没有掉一滴眼泪，她在心中告诉自己：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”在医生面前，忍住剧痛积极配合治疗，她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”在生活面前，她一遍又一遍练习着简单得不能再简单得动作，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”这是桑兰力量的源泉，坚定的信念，因为有了这个信念，她向伤痛挑战，向命运挑战，始终微笑着面对一切。

　　如果微笑着的桑兰姐姐现在来到了我们面前，你想对她说什么？

　　a） 微笑的桑兰让我们在座的同学们敬佩，也赢得了海内外认士的敬佩。让我们一起来读读课文的最后一个自然段。

　　b） 桑兰就是这样微笑着面对一切。（解决完第一课时提出的问题。）

　　三、介绍桑兰，布置作业。

　　1、桑兰出院到现在已经11年了，你们想知道她现在的情况吗？（介绍桑兰现在情况）

　　2、请同学们拿出练习本，在桑兰的微笑中再次重温那些让我们感动的句子吧！

篇三

　　教学目标：

　　1.学会12个字，认识9个字，理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语

　　2.有感情地朗读课文

　　3.理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气

　　教学重点：

　　理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争的。

　　教学难点：

　　体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时的表现。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今天我们学习第20课《微笑着面对一切》，看老师一笔一划、工工整整地板书课题，谁愿意读读课题，咱们一起读课题看到课题，你想知道什么？你们真了不起，看到课题，就能提出这些问题老师总结一下大家的发言，大家都想知道：谁微笑着面对一切？她是怎样微笑着面对一切的？（板书：谁？怎样？）

　　二、自主体验，初步感知

　　1. 那我们就带着这两个问题自由读读课文，把字音读准，把课文读通

　　2. 现在你们知道课文写了谁微笑着面对一切吗？你们真会读书，读了一遍课文就解决了第一个问题（板书：桑兰）（擦掉：谁？）

　　3. 那课文里还出现了一些生词，合上书你会读吗？（课件出示带拼音的生词）谁愿意把第一行的生词读给大家听一听，其他同学听听，他的字音读准了吗？齐读第一行生词；谁愿意读第二行生词，他的字音读准了吗？齐读这一行生词；？？

　　4. 去掉拼音，你们还会读这些生词吗？（课件出示不带拼音的生词）男生读一行，女生读一行，看谁读得好

　　5. 把生词带入课文，再读一遍课文，想想课文围绕桑兰写了些什么？你

　　能不能用简单的话说一说先同桌说，再指名说（板书：优秀 不幸）你们对课文就有了自己的理解，真不简单课文主要介绍了桑兰是一名优秀的运动员，在一次试跳中不幸意外受伤，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知觉，但是她微笑着面对一切看着黑板，我们一起说一说吧桑兰是？？在一次试跳中她？？脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知觉，但是她？？读了两遍课文，大家对课文有了整体的感受

　　三、学习第一自然段

　　桑兰如此优秀，你们是从哪些地方感受到的？指名朗读课文的第1自然段，（课件出示第一段）谁来说一说，你能读出桑兰练体操时年纪很小吗？你能读出桑兰入选国家队才上小学六年级，真不简单吗？这个“多次”读得真好，我听出她无数次参加重大国际比赛她还为国家赢得了许多荣誉，我们看看她取得了那些成绩。

　　1991年在第九届浙江省运动会上获得高低杠第一名，跳马第一名，自由体操第一名，平衡木第一名，全能第一名；

　　1995年代表中国到华盛顿参加中、美、俄三国团体赛，同年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第一名、自由体操第二名，在全国体操锦标赛上得跳马第二名；

　　1996年代表中国到Dallus参加美国杯比赛获得全能第七名，在全国体操锦标赛上获得跳马第二名；

　　1997年在全国体操锦标赛上获得跳马第一名，在上海第八届全国运动会上获得跳马第一名；

　　1998年代表中国来美国参加中、美、罗三国团体赛获得个人跳马第二名，同年获全国体操锦标赛跳马第二名。

　　看到这些成绩，你们有什么感受？这么短的时间取得了这么多的成绩，让我们一起夸夸桑兰，把第一段读一遍吧！

　　四、学习第二自然段

　　1. 可是一件意想不到的事改变了她的人生，自由读课文第二自然段，找一找发生了一件什么事？是呀，1998年7月21日在美国纽约发生了这样一件意外，自由读读这两句话，谁来读给大家听？脊梁骨是人体最重要的部位，它支撑着人的整个身体，有了它的支撑，人才能活动自如，而脊梁骨骨折是很难治愈的，它的断裂直接导致桑兰胸部以下的部位完全失去知觉，当时的桑兰连眼睛都不能

　　眨，更别说手脚能动了，自己再读读这两句话，你有什么感受？一个生龙活虎的运动员，竟然发生了这样的意外，这还是在试跳，还没有进入比赛，这真是天大的不幸呀！（课件加入这真是天大的不幸！）我们一起读读这些句子

　　2. 这真是天大的不幸不仅因为她脊梁骨骨折，还因为它影响桑兰以后的生活，（课件出示最后一句）自己读读这一句，谁愿意读给大家听，我们一起读吧永远是一辈子呀，是一直到生命的结束，她再也不能从事自己热爱的体操事业了，连最基本的生活都难以自理同学们想一想：当我们在操场上欢呼雀跃时，桑兰只能坐在轮椅上；当我们在教室里舞蹈时，桑兰只能坐在轮椅上；还有什么时候桑兰只能坐在轮椅上呢？此时此刻你有什么感受？我们一起读读第二自然段，把你们的感受读出来吧

　　3. 一名前途无量的运动员突然遭受这种意外，这真是天大的不幸呀！面对这天大的不幸，桑兰会怎样面对呢？下节课我们继续学习

　　五、指导写字

　　1. 把书翻到106页，轻轻地读一读课后生字，看看哪些生字你需要请教老师，哪些生字要提醒大家注意重点指导病字头，“勇”“试”字容易些错的地方

　　2. 学生拿出小字本，每个字写一行。写字，师巡视

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解桑兰是如何顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，学习桑兰那种顽强的毅力和不屈的精神。

　　教学过程：

　　一、复习导入，引入新课

　　1.检查生字词的认读。

　　2.从第一、二自然段，我们知道了桑兰是我国优秀的女子体操运动员，却在美国友好运动会上发生了意外，让她刚刚开始的美好人生也许永远就要在轮椅上度过了但当桑兰面对这一切时，是怎样做的呢，我们接着学习课文

　　二、品读课文

　　1.自由读课文的3——7自然段，看看当面对不幸，面对无数关心她的人，她是怎样说的？（“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”）

　　2.再读读这句话，你能从中感受到什么？指导读

　　3.桑兰是这样说的，她又是怎样去做的呢？默读课文的第三自然段，划出有关句子（“但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况”）

　　问：伤痛中的桑兰没有掉一滴眼泪，而她的队友们是怎样的呢？（“前来探的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭”） 理解“不能动弹”，看到这样躺在床上的桑兰，如果你就是她的队友，你会样？指导读

　　4.队友们失声痛哭，桑兰却没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况此时，桑兰想的是什么？你从这句中读出了什么？把自己的感受读出来指导读

　　5.男女生合作读，男生读队友的表现，女生读桑兰的表现，体会桑兰的坚强

　　6.不能动弹的桑兰，面对队友的失声痛苦，却没有掉一滴眼泪，她在心中对自己说“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

　　7.自由读第4自然段，看看当桑兰面对医生时又是怎样做的？（“桑兰总是一边忍着剧痛配合着医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”）

　　问：你从这句话感受到什么？把你的感受通过朗读告诉大家指导读。

　　介绍桑兰的恢复情况：像桑兰这样第6、第7颈椎骨折脊髓损伤高位截瘫的病人，一般在半年甚至一年以后才可能会有手腕活动功能。而桑兰受伤后一个月，

　　就有了手腕和肘部的功能。她的双手、背部、胸部都开始有了感觉。她总的恢复情况，相当于一般此类病人受伤后6至8个月的状况。可想而知，她恢复如此之快的背后，桑兰付出了多少的痛苦与艰辛。她与病魔顽强的抗争，是因为她心中有个信念（生读）：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！

　　8.桑兰的坚强感动了我们，也感动了为她治疗的医生，他这样说到：指名读医生的话。

　　9.当剧痛来袭时，桑兰口中哼的是自由体操的乐曲，想的依然是她热爱的体操事业，是因为她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

　　10.多么坚强的姑娘啊，指名读第5自然段，桑兰又是怎样面对日常生活中的一切的？（“但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得

　　气

　　喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由谈体会，指导读——尽管累得气喘吁吁、大汗淋漓，桑兰却还是一遍又一遍的练习，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

　　小结：从1998年7月21日桑兰入院，到10月30日出院，整整三个月时间，桑兰经历了我们难以想像的痛苦，但是她在队友面前没有掉一滴眼泪，在医生面前，忍住剧痛积极配合治疗。在生活面前，她一遍又一遍练习着简单得不能再简单得动作。面对这一切她常常对自己说（生读）：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”这是桑兰力量的源泉，坚定的信念，因为有了这个信念，她向伤痛挑战，向命运挑战，始终微笑着面对一切

　　如果微笑着的桑兰姐姐现在来到了我们面前，你想对她说什么？

　　a） 微笑的桑兰让我们在座的同学们敬佩，也赢得了海内外认士的敬佩让我们一起来读读课文的最后一个自然段

　　b） 桑兰就是这样——微笑着面对一切（齐读课题）

鄂教版三年级上册语文《微笑着面对一切》教案三篇.doc

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