北京小学五年级上册语文课本,北京版小学五年级上册语文《看不见的爱》教学设计

【#教案# 导语】《看不见的爱》是一篇很感人的文章，述了一位母亲陪失明的孩子打弹弓的故事，赞扬了一位给予残疾孩子无私母爱的母亲。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　1、自主识字若干，积累“安详”、“忽高忽低”、“犹豫”等词语。

　　2、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。

　　3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

　　教学重点：

　　1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。

　　2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

　　教学难点：

　　1、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。

　　2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、板书：（ ）的爱。

　　师：同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案？

　　2、学生自由交流。

　　3、师：对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗？

　　补充板书：看不见的爱

　　4、指名读课题，齐读。

　　5、已经预习过课文，谁来回答谁看不见？（盲童）

　　二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁？

　　1、文中还介绍了母亲。

　　2、母亲让孩子干什么？为什么要这么做？

　　3、出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶。

　　为了让自己和正常的孩子一样玩耍。

　　最后。

　　4、谁能用这几个部分把句子连起来，就是本文的内容。

　　（一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，最后，孩子终于打中了目标。）

　　三、细读课文，了解母亲

　　1、师：读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”？

　　2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。

　　3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。

　　4、交流。

　　出示。

　　那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

　　5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字？

　　他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

　　1）指导朗读：这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。

　　2）用“安详”造句。

　　3）面对一个盲童，作为母亲能够如此安详说明了什么？

　　4）母亲为什么慢了？文中哪里看出孩子累了（表示时间的词语）

　　5）母亲不停地递出石子，同时还递出了什么？

　　希望、鼓励、安慰……

　　6、他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

　　为什么顿了一下，轻轻说？

　　7、“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

　　1）平静说明什么？

　　2）“关键是做了没有”什么意思？

　　不在乎孩子有没有打中，而是在乎孩子体会到努力就能成功，就能和其他孩子一样。

　　3）做：仅仅是打玻璃瓶吗？对这个盲童来说，还可能是什么事？

　　现在看到了这位母亲，你说说这是一种怎样的爱？

　　口头回答（ ）的爱

　　四、再读课文，了解孩子

　　1、师过渡：你是否还注意到了那个盲孩子？请你默读课文，圈画描写他的语句。

　　2、学生交流。

　　3、师板书：很认真很有规律。

　　4、指导朗读，体会母亲的爱对孩子的影响。

　　那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。

　　我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。

　　走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

　　这一声碎裂声告诉孩子（ ），告诉母亲（ ），告诉我（ ）

　　5、母亲用自己与众不同的爱激发了孩子对生活（ ）的爱。

　　四、课外拓展

　　1、师：我们的成长离不开父母长辈的关爱。请你回想一下，从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱？

　　2、学生讨论，师辅导：注意观察细节。

　　交流。

　　板书设计：

　　30、看不见的爱

　　盲孩子　　　　　　　　　母亲

　　很认真　　　　　　　　　安详

　　很有规律　　　　　　　　平静

　　轻轻

　　关键是他做了没有　　　对生活的爱

篇二

　　教学目标：

　　1、细读课文中的句子，抓住细节，体会含义深刻的句子。

　　2、理解课文内容，体会文章表达的深意，能感受课文中母亲对小男孩的关怀与信任，宽容与理解，感受母爱的平凡与伟大。

　　3、学习有感情地朗读课文，在读中体会人物的内心世界，体会文章所要表达的思想感情。

　　教学重点：

　　抓住细节，品词析句，感悟母爱。

　　教学难点：

　　在读中体会人物内心世界，体会文章所表达的思想感情。

　　一、谈话导入

　　同学们这节课我们继续学习《看不见的爱》这一课，齐读课题。通过上节课的学习，文中不小男孩给你留下什么印象？失败了无数次仍坚持不放弃，是什么力量支持着他呢？（母爱）

　　二、读文感悟

　　那么就请同学们打开书，快速默读课文，动笔画出体现母爱的句子。

　　1、生读文画句子。

　　2、画完的同学仔细读读这些句子，看看你是通过句子中哪些词感受到了这位母亲对盲童的爱的。

　　3、生自由汇报，师相机引导感悟，指导朗读。

　　重点感悟

　　A 妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

　　他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

　　1）表演体验。

　　你能学着母亲做一做吗？捡起石子，递出去。做着，做着你有什么体会，有什么感受？

　　2）你再默读这两句话，想一想，你有什么问题吗？

　　3）讨论：母亲为什么要孩子打弹弓，并且要一直捡着，递着。

　　4）文中两次用到“安详”“微笑”这种重复用法作者要告诉我们什么呢？

　　5）感情朗读。

　　6）同学们，此时母亲递出去的仅仅是一颗颗石子吗？她还递出什么？

　　B 他母亲对我笑了笑，说：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，他看不见。

　　C “的孩子都这么玩。”你是怎么理解母亲的这句话，带着这样的感情读一读。

　　D “我告诉他，会打中的。”母亲平静地说，关键是你做了没有。”谈谈你的感受。

　　6）师生合作读对话。

　　7）这样的母爱创造了什么？

　　那一声清脆的瓶子破裂声打破了宁静的夜晚，从瓶子的碎裂声中你仿佛看到了什么？

　　三、激情结语。

　　母爱是无私的是伟大的，大爱无声，如春风化雨，润物无声；大爱无形，似阳光空气，无处不在。让我们带着对文中母亲的敬仰，带着对人间这份最真挚的爱的领悟再来读读课题。

篇三

　　教学目标：

　　1．在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。

　　2．能正确有感情地朗读课文，把握恰当的语速语调。

　　3．从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

　　教学过程：

　　一、整体入手，初步感知：

　　1、导入新课

　　在你的家人中，你觉得谁对你，他是怎样对你的，举个例子说说。这节课我们就来看看文中的妈妈是怎样的爱她的孩子的。

　　板书课题： 看不见的爱 学生齐读

　　2、师：课前我们预习了课文，首先我们来讨论一下你是怎样理解课题《看不见的爱》的并在小组内交流

　　3、通读课文，说说课文写了这对母子之间的一件什么事。我们可以说这位母亲对盲孩子的爱是（不同寻常）的。

　　二、重点研读，深入感悟：

　　1、，找出表现这份不同寻常的爱的语句，把它划下来，再读一读。

　　（1）交流。

　　（2）师：在我和这位母亲的交谈中，母亲只有几句淡淡的话语和一些十分平静的神情，你是怎么体会到“不同寻常”的？

　　出示：对话部分4-13节

　　指名读句理解，谈感受。（每谈一句，读好一句。）

　　随机板书：和别的孩子一样

　　关键是做了没有

　　健康、快乐地成长

　　2、指导朗读对话部分。

　　3、除了对话部分，我们还找到了两处重点描写母亲动作、神态的句子。

　　（1）出示：那位妇女-----微笑着。

　　他母亲-------慢了下来。

　　齐读这两句话。

　　（2）师：这里有两个词语重复出现了两次，是哪个词？（“安详、微笑着”）你从这两个词语中体会到了什么呢？

　　（其中蕴含着母亲对孩子深深的爱，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作和态度中感受到爱与鼓励。随机板书：母亲希望她的孩子能够在她的鼓励下和别的孩子一样健康、快乐地成长。）

　　（3）再读这两句话再次感受这位母亲不同寻常的爱。

　　4、男孩感受到这份母爱了吗？你是通过那些句子知道的？画出来读一读。（描写盲孩子练习打弹弓的语句）

　　读了以后你觉得男孩练习时的表现怎样？（不向困难屈服）

　　5、师：在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不断向困难挑战，不向困难屈服。正因为这样，当我走出不远……

　　（1）出示：走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。学生齐读。

　　就在这一刹那，男孩、母亲、作者分别会怎么想？怎么说？怎么做呢？根据提示，展开你丰富的想象，写一段话。（交流、评议）

　　三、小结

　　四、作业：给最关爱你人写一封信。

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