沪教版小学四年级英语下册-沪教版小学四年级下册语文课件：《狼和鹿》

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是©文档大全网给大家带来沪教版小学四年级下册语文课件：《狼和鹿》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　

　　教学目标：

　　知识目标：

　　能在阅读中独立认识本课生字，能联系内容，理解“功臣”、“祸首”、“糟蹋”、“大量繁殖”等词在文中的意思。

　　能力目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，简要概括在凯巴伯森林里发生的事。

　　2、理解“枪声打破了大森林的宁静”的真正含义，并尝试用“因为∙∙∙∙∙∙所以∙∙∙∙∙∙”说一说狼对保护森林和鹿群作出的贡献。

　　情感目标：

　　初步懂得自然界中的“食物链”维系着自然界的生态平衡，人们不能违反自然规律，破坏自然界的生态平衡。

　　教学重点：

　　1、能在老师的指导下，简要概括在凯巴伯森林里发生的事。

　　2、尝试用“因为∙∙∙∙∙∙所以∙∙∙∙∙∙”说一说狼对保护森林和鹿群作出的贡献。

　　教学难点：

　　引导学生展开想像，进行比较，深入研究，懂得事物间存在着互相联系，互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。

　　教学过程：

　　一、创设情境、导入新课

　　1、媒体出示鹿的图片，请学生说说对鹿的印象。（）的鹿

　　媒体出示：活泼而美丽

　　指导朗读。（读出小鹿的快乐）

　　2、媒体出示狼的图片，请学生说说对狼的印象。（）的狼

　　媒体出示：贪婪而凶残

　　指导朗读。（语速放慢，读出人们对狼的憎恨。）

　　3、揭示课题：

　　师：今天我们就来学习一篇关于狼和鹿的课文。

　　板书：39狼和鹿

　　齐读课题。

　　二、初读课文、整体感知

　　请学生自由读课文，注意读准下列词语：

　　shòudīzāotàchénmànyán

　　狩猎提防糟蹋功臣蔓延

　　（一）、感受森林变化

　　1、媒体出示森林图片

　　师：瞧，这就是文中狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。看了图片，谁来说说凯巴伯森林给你留下了怎样的印象？

　　2、课文中是如何描写凯巴伯森林的？请同学们轻声地读读课文的第一自然段，把描写森林的句子用直线画下来。

　　3、出示：

　　一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。

　　文中用了一个词来形容一百多年前的凯巴伯森林，那就是——（生机勃勃）

　　师引读：那里的森林——；小鸟——；活泼而美丽的鹿——；一片——。

　　4、指导朗读（配乐）：（读出森林的美，动物的快乐。）

　　师：可是过了20多年，这片森林又怎样了呢？

　　5、媒体出示现在森林图片：

　　出示句子：

　　整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

　　6、师生配合读（配乐）：

　　整个森林像——；绿色在——；枯黄在——；鹿最多时有——；现在一下子就死去——；到1942年只剩下——；前后一共死去了——。

　　文中“消退”和“蔓延”是一对——（反义词），用在这里说明什么？

　　你想用一个什么词来形容现在的景象？

　　7、让我们拿起课本，一起把这两句话读一读，感受一下凯巴勃森林在这20多年里的变化。

　　（男女生分读，前一句语速快，后一句语速放慢。）

　　质疑：看着森林前后不同的画面，你们有什么疑惑吗？

　　（二）、初步了解变化的原因

　　1、请两位同学读2、3、小节。

　　交流发生变化的原因。

　　（预设：学生此时的理解是粗浅的，他们会比较简单回答是因为人们捕杀狼。）

　　2、根据学生的回答，师适时点拨：

　　人们为什么杀狼？杀了狼鹿怎样？鹿大量繁殖造成什么结果？（森林被糟蹋）

　　3、理解：糟蹋

　　鹿原来几只？现在几只？这就是——（毁灭）

　　随机板书：人捕杀狼，鹿大量繁殖，糟踏森林，毁灭自己。

　　（三）、概括课文主要内容

　　师：谁能看着板书，把这些词连起来完整地说一说凯巴伯森林发生变化的原因。

　　1、自己说。

　　2、抽生说。

　　三、细读课文，深入探究

　　（一）、狼的变化

　　师引读：当地居民恨透了狼；他们——；在青烟袅袅的枪口下，狼——；凯巴伯森林从此成了——。

　　（二）、鹿的变化

　　1、想象一下，鹿群在这片森林里是怎样生活的，用上这些词说说。

　　出示练习：提防、嬉戏、无忧无虑、自由自在

　　没有了狼，从此凯巴伯森林成了鹿的王国：。

　　2、理解：大量繁殖

　　鹿从原来的大约4000只，猛增到现在的100000只，是原来的25倍，这就是——（大量繁殖）。

　　3、鹿的大量繁殖会造成什么后果呢？我们继续读课文。

　　师生配合读第三小节：

　　随着鹿群的大量繁殖——灌木吃完了，吃——；小树吃完了，吃——；于是整个森林——，仅仅两个冬天，——；到1942年——，这真是——（惨不忍睹、触目惊心），这真是——（人们人们做梦都不会想到的）。

　　（三）、深悟明理

　　师：人们做梦也没有想到鹿群会毁灭，更没有想到的是什么？请默读最后一小节，用曲线划出相关句子。

　　1、交流。

　　2、出示：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼居然是森林和鹿群的“功臣”。

　　板书并理解：功臣祸首

　　3、理解双引号的作用：

　　在人们的心中，狼贪婪而凶残，而它在这里居然成了功臣，活泼而美丽的鹿却成了祸首，这是人们想不到的，它们在这里有了特殊的含义，所以加上了双引号。

　　板书：在这两个词语上加上双引号

　　4、练习用“因为∙∙∙∙∙∙所以∙∙∙∙∙∙”的句式，说说狼对森林和鹿群有怎样的功劳。

　　方案1：放手让学生说，难度较大。

　　方案2：出示句式，让学生补全内容：

　　因为狼吃掉了一些鹿，所以。

　　因为鹿群发展得不是太快，所以。

　　因为狼吃掉的多半是病鹿，所以。

　　（根据实际情况选择方案）

　　4、师引读：

　　狼本性虽然是贪婪而凶残的，可是它是保护森林的功臣，这是因为——。

　　狼本性虽然是贪婪而凶残的，可是它是保护鹿群的功臣，这是因为——。

　　人们刻意要保护的鹿一旦——，就会——。

　　5、理解“枪声打破了大自然的宁静”的含义。

　　师：动物和环境和谐相处，这就是生态平衡，而人们杀了狼，就打破了食物链，破坏了生态平衡。所以造成凯巴伯森林林毁鹿亡的真正祸首是——（人）。

　　6、想像说话：

　　当地人在100多年前，好心做了坏事，面对这样的结果，他们会怎么想呢？

　　现在还有什么办法使凯巴伯森林恢复往日的生机呢？

　　四、总结全文，升华主题

　　师：相信经过人们的努力，凯巴伯森林一定会恢复往日的生机，你瞧，那里的树木——；小鸟——；活泼而美丽的鹿——。我们只有了解大自然的规律，才能保护大自然，才能使大自然生机勃勃。

　　五、拓展延伸、布置作业

　　1、收集身边破坏生态平衡的事例。

　　2、思考怎样恢复这些已经失衡的生态环境。

　　3、把说的付诸于行动，从自己做起，保护生态环境。

　　教学目标：

　　根据学生实际，让学生在阅读中自主识字若干个。

　　理解：

　　1、理解本课“凶残”等6个词语。

　　2、能辨别3个近义词的用法。

　　3、默读课文，认识必须保持生态平衡的道理，接受初步的辨证法教育。

　　运用：

　　1、进一步感受比喻对提高表达生动性的作用，能仿写比喻句。

　　2、通过续写故事，发展学生的想象力和表达能力。

　　教学重点：

　　1能辨别3个近义词的用法。

　　2默读课文，认识必须保持生态平衡的道理，接受初步的辨证法教育。

　　3进一步感受比喻对提高表达生动性的作用，能仿写比通过续写故事，发展学生的想象力和表达能力。

　　教学难点：

　　1能辨别3个近义词的用法。

　　2默读课文，认识必须保持生态平衡的道理，接受初步的辨证法教育。

　　3通过续写故事，发展学生的想象力和表达能力。

　　教学准备：

　　课件

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题

　　１、（板书:课题：53狼和鹿）说说（）的狼（）的鹿

　　２、假如你在森林里看到狼在追赶小鹿，你会怎样？

　　３、根据同学回答出示句子：

　　师：是呀，人们做梦也想不到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的功臣。（提问“居然”的含义，追问文中为什么要用上“居然”？）

　　４、读了这句句子你有什么想法？

　　二、师：我们一起来看看在那片宁静的大森林里发生什么？

　　（出示课件）一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏着。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。它们要时刻提防狼的暗算。

　　枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。

　　问：狼在哀嚎什么？（请学生想像并模仿狼会说些什么）

　　师：鹿的数量成急剧的增长，森林里一定是一片繁荣的景象啰？生从课文中找

　　出示：凯巴伯森林中原来生活着只鹿。狼被人们杀了以后，鹿的总数超过了只，

　　师：后来呢，森林该是一片繁荣了吧？

　　生根据课文回答

　　（课件）整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延

　　疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

　　生读第4小节

　　4、问：狼被捕杀了以后，造成了几种危害？生答

　　请你用“因为……所以……”的句式来说说森林变化的原因。

　　5、问：这都是狼的过错吗？生答

　　请你再来填（）的狼

　　三、小结

　　1、、说说你们学过本课之后的感悟

　　2、师：听了你们的讨论，我又想起咱们这学期学过的第11课《大自然的秘密》中小乌龟的死，请你们再来读读这一课的最后一节。

　　师：是呀，我们都喜欢充满生命力的绿色，喜欢生机勃勃的森林，不喜欢这萧条、荒芜的情景。人们本来是处于善意来捕杀狼，可是生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

　　人们不可以用自己的意志去改变一切

　　3、出示：人们必须尊重生物界中的相互关系。生态才能保持平衡、稳定。

　　4、、完成课后阅读新体验2选词填空

　　果然居然突然

　　1、这次数学期中考试的题目很难，而方方（）得了满分，真不简单！

　　2、气象台预报今天下午有大雨，吃过午饭后，（）倾盆大雨。

　　3、走着走着，（）从草丛中钻出一条蛇，把他吓了一跳。

　　4、这一天，风平浪静，人们都站在甲板上。（）有一只大猴子从人群里钻出来，做出可笑的鬼脸。它知道大家拿他取乐，就放肆起来，（）拿了船长儿子的帽子戴在头上。

　　附板书：

　　狼和鹿

　　捕杀糟蹋

　　人间接破坏森林

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