小学一年级文文作文_小学一年级语文《文文长大了》原文及教案

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《文文长大了》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《文文长大了》原文

　　文文真想快快长大。

　　怎样才能长大呢？文文想了好多办法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……

　　大人们看了，都笑起来，说：“真是个小孩子！”

　　有一次，文文发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈高兴地说：“文文，你好像是个大孩子啦！”

　　爸爸下班回家，文文给他倒了一杯水。爸爸摸着她的头说：“小文文，你真懂事，是个大孩子啦！”

　　现在，文文还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头，但是全家人都说文文长大了。她也觉得自己长大了。　

【篇二】小学一年级语文《文文长大了》教案

　　知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。

　　能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力

　　情感目标：教育学生自己能做的事自己做。

　　内容分析

　　教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

　　教学难点：读背、识字写字

　　教学准备：课件

　　教学流程

　　导入

　　1、现场调查，导如入新课。

　　（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

　　（2）我们熟悉的文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

　　（3）板书课题，读题。

　　2、熟读课文，理解内容。

　　（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？

　　（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。

　　（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？

　　（4）用卡片检查生字，词的读音。

　　3、再读课文，引导读中领会。

　　（1）读第一，二，三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？

　　（2）交流自己的想法。

　　（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？

　　（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？

　　（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。

　　4、在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。

【篇三】小学一年级语文《文文长大了》教案

　　一、直观感悟，激发兴趣

　　1、同学们，看，你们认识他吗？出示课前搜集的某一学生近几年生日的照片，让学生直观感知。从年龄上看，大家在慢慢长大。

　　2、同学们，我们的年龄在一天天长大，可是在父母眼里，却永远是个孩子。但是，有位小朋友却突然间感觉自己长大了，你们想知道他是谁吗？今天我们继续学习第19课《文文长大了》。

　　二、指名读文，整体感知。

　　指名读文，其他同学认真听，听后评价一下他们读得怎么样？

　　三、再读课文，读中领会。

　　1、出示“文文真想快快长大”，指名读这句话，说说从这句话中体会到了文文怎样的心情？学习“真想，快”所表达的含义。自由读，指名读，齐读。

　　2、文文为了想快点长大，她想到了什么办法？

　　预设一：“她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷……。”

　　（1）指名读。你觉得文文是个怎样的孩子？（天真、可爱）再指名读。

　　（2）想想文文还会做哪些事来证明自己长大了？（了解省略号的含义）

　　（3）总结：“穿高跟鞋”“把头发卷成卷”是大人才可以做的事情，在文文眼里，向他们这样就是长大了。她想从外表上让大家知道她已经长大了。

　　（4）看到这么有趣的孩子，大人们是怎么说的呢？师生配合读，注意感叹号。想象一下，听了大人们的话，文文会想什么？说什么？同桌互读后，找两名同学分别读2、3段，前面读出文文的可爱，后面要读出感叹的语气。

　　（5）听到大人们说自己还是个小孩子，文文很失望，他又做了什么事来证明自己长大了。自由读4、5段。

　　预设2：有一次，文文发现地脏了，就学着妈妈的样子把地扫干

　　（1）指名读，妈妈是怎样说的？

　　（2）议一议，“去掉“好像”行不行？好像”说明什么？

　　（表明在妈妈眼里，文文至少已经不是小孩子了，但因为只做了这么一件事，还不能完全说明她已经长大了。所以妈妈说她好像是个大孩子了。）

　　预设3：文文除了帮妈妈扫地以外，还做了什么事？

　　“爸爸摸着她的头说：小文文，你真懂事，是个大孩子啦！”

　　（1）圈出表示爸爸动作的词。你觉得这是个怎样的爸爸？

　　“摸”可以看出爸爸对文文的疼爱。文文知道在爸爸下班时给爸爸倒杯水了，在爸爸眼里已经很“懂事”了，通过你的朗读把爸爸的慈爱与赞扬读出来吧！通过这两个典型事件，文文已经“是个大孩子”了。

　　（2）男女生分角色读4、5段

　　3、说说文文现在什么样？她长大了吗？指名读6段。

　　（1）拿笔画文文的样子。

　　“还是穿着自己的小红鞋，梳着娃娃头”说明了什么？告诉我们文文外在的形象没有改变。

　　（2）“但是全家人都说文文长大了”，这是为什么？

　　因为文文内在的东西有了改变。“她也觉得自己长大了”，通过扫地倒水两件事，文文明白了“长大”并不只是外表的改变，是要懂得帮家人做事，是要学会关心别人。

　　（3）文文真的长大了，不是年龄上的长大，而是自己能够帮助父母做更多的事了，作为文文的朋友你替他高兴吗？请带着自豪高兴的语气读第六自然段。

　　四、延伸训练，拓展文本

　　1、大家喜欢文中的文文吗？为什么呢？

　　2、文文在家里还有学校里一定还能做不少事情呢，你能猜猜会是些什么事吗？

　　五、总结全文，深化主题

　　学了这一课，你觉得自己与文文相比长大了吗？

　　你都帮爸爸妈妈做过哪些事？

　　老师希望还没有感觉到自己长大的孩子，也能像文文那样，多帮大人做事，争取早日长大。

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