三年级语文阅读理解答题技巧-三年级语文阅读练习题答题技巧分享

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【篇一】

　　第一部分：词语

　　一.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）

　　二.动词理解：

　　XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

　　三.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　答：不能。因为：

　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；

　　（2）该词与上文是一一对应的关系；

　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）

【篇二】

　　第二部分：句子

　　一.句子分析：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

　　修辞的分析：

　　（1）它本身的作用；

　　（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

　　（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

　　A、比喻、拟人：生动形象；

　　B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　C、设问：引起读者注意和思考；

　　D、对比：强调了……突出了……

　　E、反复：强调了……加强语气

　　F、反问：强调，加强语气等；

　　例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

　　比喻：用XX比喻XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

　　拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象地写出了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）

　　排比：使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

　　反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

　　设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

　　借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

　　引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者。

　　二.某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

　　三.仿写句子。

　　公式：

　　①数清例句的字数。

　　②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。

　　③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

【篇三】

　　第三部分：段落篇章

　　一.标题作用：

　　（1）全文的线索，推动情节发展

　　（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

　　（3）形式新颖，吸引读者

　　（4）反映人物情感变化

　　二.某段起什么作用：

　　（1）开头，作用：

　　A、开篇点题(照应文章标题)

　　B、点名所要描写的对象

　　C、引起下文

　　D、渲染气氛

　　E、设置悬念，吸引读者

　　F、为情节发展埋下伏笔

　　（2）此段在文中，作用：

　　A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

　　B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

　　（3）结尾，作用：

　　A、总结全文，深化主题

　　B、点明文章中心，揭示文章主旨

　　C、照应题目

　　D、照应开头

　　E、照应全文

　　F、引人深思

　　三.归纳文章的中心。

　　公式：

　　①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……

　　②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……

　　③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情

　　⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……

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