[小学五年级下册语文白杨教案]小学五年级下册语文教案：一夜的工作

一夜的工作
　　
　　教材说明
　　〔解题〕
　　《一夜的工作》是何其芳写的一篇记叙文。
　　何其芳（１９１２—１９７７），我国现代诗人、文学家。四川万县人。１９２９年开始发表作品。１９３５年在北京大学哲学系毕业后，先后在天津、山东等地中学教书，并创办《川东文艺》《工作》杂志。１９３８年到延安，在鲁迅艺术学院任教。１９４４年至１９４７年，两次到重庆工作，曾任中共四川省委委员、宣传部副部长、《新华日报》副社长等职。新中国成立后任中国科学院文学研究所所长、《文学评论》主编。著有诗集《夜歌》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》《还乡杂记》，文艺论文集《关于现实主义》等。
　　本文节选自何其芳写的《回忆周恩来同志》。文章写“我”陪同周总理审阅第一次“文代”会上的报告稿，亲眼见到周总理一夜工作的情形，热情赞颂周总理不辞劳苦的工作精神和艰苦朴素的生活作风，表达了对周总理的崇敬与爱戴的感情。文题是一个偏正词组，中心词是“工作”。“一夜的工作”就是工作了一夜。
　　〔结构分析〕
　　本文是按事情发展顺序记叙的，共７个自然段，可分三部分。
　　第一部分（第１自然段），写“我”把周总理在第一次“文代”会上的报告记录稿送周总理审阅。这是“我”能够看到周总理一夜的工作的前提条件。
　　第二部分（第２～５自然段），写“我”看到了周总理一夜工作的情形。这部分是全文的重点。先写总理让“我”睡觉，而他却仍在工作。再从两方面写醒来后看到总理工作的情形，一是如何审阅文稿，表现周总理不辞辛苦与认真的精神；二是吃夜宵的情形，表现周总理廉洁自律、艰苦朴素的品格。
　　第三部分（第６、７自然段），写“我”的感慨与激动，盛赞周总理的伟大、高尚。
　　〔语意理解〕
　　“周总理在第一次‘文代’大会上做了报告。《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录做了整理，送给总理审阅。”
　　两句话交代了“我”去总理办公室的缘由。“报告”是周总理做的，报告稿是凭录音整理的，要在正式的、国内影响很大的《人民文学》上发表，必须交由报告人亲自审阅。这是要求，也是责任。由此，“我”得以进入中南海政务院总理办公室。这是一个文艺工作者接触伟人的千载难逢的良机。“第一次‘文代’大会”，全称“中华全国文学艺术工作者第一次代表大会”，１９４９年７月２日在北平（今北京）召开。会上，周总理作了政治报告。《人民文学》是由中国作家协会主办的大型文艺期刊。“审阅”，审查性阅读。
　　“这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。”
　　这一句交代总理办公室的地点及“我”去陪总理审阅文稿的时间。“办公室”，本意指办公的屋子，在这里指负责周恩来总理日常行政性事务的部门。“政务院”，是“中华人民共和国中央人民政府政务院”的简称，1949年10月1日中华人民共和国成立到1954年9月15日第一届全国人民代表大会召开前，是我国国家政务的执行机关。后改为“国务院”。
“那是一间高大的宫殿式的房子，室内设备极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
　　这句话描述了周总理办公室的陈设。先写屋子“高大”，又是“宫殿式”的，说明此屋原为皇家园林的一部分，豪华而气派。接着笔锋一转，描述总理在此办公的条件出乎常人意料的简单。作者把每个设备名称前都用数量词和程度词去修饰，强调“简单”之极。写了３件设备：写字台，只“一张”，还“不大”；“转椅”，有“两把”，都是“小”的；“台灯”，仅“一盏”。这是一个普通工作人员的配备标准。作者极为感叹，用“而已”作结，再次强调其简朴：仅仅这几样，再无别的东西了。这是从办公条件角度写周总理生活的简朴。　　
　　“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：‘我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。’”
　　这是写周总理工作的情形，从数量和时间上表现周总理工作繁重、紧张，工作效率极高。“一尺来高的一叠文件”，说明工作量大，工作繁重。人的阅读速度是有限的，批文件又不能浏览，要仔细读，准确理解文件内容，然后拿出处理意见，再写在批件上。批每一份都要花不少时间，批“一尺高”的文件该用多少时间哪！“今晚要批这些文件”，指明繁重的工作量必须一夜干完，足见周总理思维敏捷，工作效率非常高。
　“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”
　　这是具体记叙周总理审阅文稿的情形。作者使用４个动词，描述周总理审阅的方式。一是“看”，即阅读，透过文句了解文稿内容；二是“圈”，对文句做出标记；三是“思”，理解文稿的内容，作出判断，想出处理办法；四是“问”，了解情况，解疑解惑。这４个动词与“不是浏览”说明周总理审阅文稿十分认真，一丝不苟。文件多而时间短，一般人可能敷衍，看看就算了，或让秘书、下属去处理，然而周总理不这样，亲自审阅，并且决不马虎。
“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量。”
　　这３句写周总理夜宵的食物，从饮食角度写周总理生活的简朴。周总理工作一夜，吃点夜宵理所应当，然而他在夜宵中饮的是“绿茶”，吃的是“花生米”，也是而已。绿茶只两杯，一人一杯，花生米“数得清颗数”极言量少。付出多多，补给少少。读来令人唏嘘感叹，心中立起一个纯正朴素、品高德重的伟人形象。
　　“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地报晓了。总理站了起来对我说：‘我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。’”
　　这是说总理整整工作了一夜，极言工作时间之长。“喝了一会儿茶”，表明间休时间很短。鸡叫，表明天亮了。上午睡觉，下午参加活动，活动太多。联系前文，既可看出总理能力强，智慧超群，工作效率高，又可看出总理太劳累，是在夜以继日、日以继夜地工作，真是一腔热血献国家，鞠躬尽瘁为人民。
　　“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
　　这是作者在抒发激越的情感。共４句。第１句，表明无比劳苦、十分简朴就是中国总理的风格，句中洋溢着自豪情感。第２句，说明总理的可贵精神与高尚品格绝非虚浮的颂扬，而是真实的，“我看见了”，“我”是目击者，句中流淌着幸福情感。第３句是文章点睛之笔，指出这一夜不过是总理辛劳与简朴的例证，是他全部工作与生活的缩影。周总理一生都在辛勤地操劳，追求清正廉洁，这句话中翻滚着作者冲动的情感。第５句用反问形式向世界呼喊：你们看不到这样的总理，因为其他任何一个国家总理不可能如此；我看见了这样的总理，因为我目睹了总理“一夜的工作”，这句中蕴涵了澎湃的激情———自豪、幸福、激动相融之情。
　　〔写作特点〕　
　　１.选材典型。
　　本文只选择周总理“一夜的工作”作具体记叙。这一夜工作代表了总理的一生工作，赞美了总理令人敬服的精神与品格。作者选取了典型性材料，采取以点带面的方法来构思。总理可贵精神的内涵是博大的，作者只选取了两方面来写：一是工作上的一丝不苟与超群的能力，二是生活的简朴与平凡。
　　２.多种表现手法的综合运用。
　　文章运用了对比法，比如宫殿式办公室中简朴的设备；“我睡觉”与周总理在工作，位高却饮食平平等，都是用对比法。数字法在本文也多次使用，如“一张”“一盏”“两把”“一尺”“一叠”等都突出了总理的精神与品格。此外，作者恰当地运用了记叙与抒情。特别是结尾段的抒情，升华了主题，把周总理放到全世界去颂扬，表明总理的精神与品格无与伦比。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
1.通过本文的学习使学生了解周恩来总理一夜的工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。进而体会到周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞辛劳的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。
2.深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。
3.正确、流利、有感情地朗读全文。
4.认识5个生字。会写出12个生字及注意生字结构。
　　〔教学重点、难点〕
　　1.通过学习课文，找出重点词句，体会其含义，并且能够结合自己的生活体验去真正体会总理的可敬可爱之处。
　　2.查找资料，对周总理的事迹有更全面的了解。
　　〔教学准备〕
　　1.教学挂图或多媒体课件。
　　2.查找相关总周理的资料。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学2课时。
　　〔操作要点〕
　　1.读书指导。
　　⑴激情导入，板书课题。
　　①由于记录周总理的事迹和歌颂总理的有关文章很多，可以由教师出示赞扬周总理的诗句，让学生谈谈感触最深的地方，或者是直接让学生们讲一讲有关周总理的故事，激发学生学习兴趣。
　　②板书课题。
　　⑵初读正音，读通课文。
　　①让学生们用喜欢的方式读课文。读准字音，把句子读通顺。
　　②指名按自然段读课文，纠正学生读错的字音。
　　③小组内同学之间读课文，注意读准字音，掌握语速，读出对周总理的崇敬之情。
　　⑶再读课文，合作讨论。
　　①再读课文。可以让学生根据对课文的初步理解有感情地读课文。
　　②整体感知。在熟读课文的基础上，引导学生概括对总理一夜工作的感受，鼓励学生自由发言。
　　③抓住中心词语。从学生的发言中，提出课文中的重点部分是围绕着总理这一夜的工作“劳苦”和“简朴”这两个词来展开的。
　　④合作讨论。引导学生们以小组为单位，合作讨论：总理这一夜的工作是怎样的劳苦和简朴呢，画出具体的词句来谈一谈。在这一教学环节中，让学生抓住重点的词句谈理解，从具体的语句中体会周总理虽然身为国家领导人，但是他的生活和工作却是如此的简朴和辛苦。
　　⑤播放周总理工作时的录像片或是展示挂图，让学生们进一步理解总理生活环境的简朴，工作的辛苦，使学生加深对课文的理解，从而对总理产生崇敬之情。
　　⑥结合实际，展开想象。在现实生活中，学生一定会认为作为一位总理的生活一定是十分气派的，但是文中的描写却不是这样。比如说，可以让学生由“那是一间高大的宫殿式的房子”与我们现今实际生活展开想象，而后又与文中对照；可以让学生从“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米”这里来联系学生实际的生活体验去谈总理生活的简朴，加深学生对总理的热爱之情。
　　⑦再读课文，深刻感悟。让学生们理解总理一夜工作的辛苦及生活简朴后，可以让学生有感情地朗读课文，教师指导学生评价。在此基础上，引导学生体会：通过文中“我”与总理短暂的相处来看，可以看出什么？从而让学生们体会到总理对下属的爱及“我”对总理的发自内心的崇敬。
　　⑷扩展延伸。
　　可以通过课件播放总理生前最后一段日子的工作时间表，加深理解周总理工作的辛苦。或者在教师的总结中播放在1998年总理诞辰100周年的时候，作曲家三宝写的曲子《你是这样的人》，加深对伟大总理的无限崇敬之情。
　　2.积累内化。
　　⑴完成文后的练习。
　　⑵收集周总理的相关资料和图片。
　　3.认字写字。
　　⑴认读生字。
　　①再读课文，找出课文中含有生字的词语或句子，画出来同桌相互读。
　　②请“小老师”上台指字，领学生读字。并且指导学生用不同的方法记住这些生字。
　　③“开火车”认读生字。
　　⑵指导书写。
　　①学写“叠”字，注意上面三个“又”字的位置和大小安排。
　　②学写“咨”字，注意下面的“口”字，一定不要托住上面，要写的小些。
　　③学写“喔”字，注意“口”字旁的位置。
　　④注意“浏、碟、杂”等字的结构安排。
　　４.练习。
　　在班级里开展纪念总理的活动，表演节目来追念总理。

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