鲁教版小学音乐五年级下册-鲁教版小学五年级下册语文课件：《一夜的工作》

【#课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。©文档大全网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

　　

　　教学目标：

　　1、感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。

　　2、能有感情的朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

　　3、学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。

　　4、学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

　　教学重点：

　　学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

　　教学难点：

　　学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。

　　课前准备：

　　让学生搜集有关周总理的故事。

　　第一教时

　　课时目标：

　　1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。

　　2、学会本课生字，理解新词。

　　3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、出示课题《一夜的工作》，读题

　　2、读了课题你最想了解的是什么?

　　二、熟悉课文

　　1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。

　　2、反馈：你了解了什么?

　　顺带检查朗读情况。

　　三、理解课文

　　1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系?

　　2、指导朗读最后两节(女同学，轻声的，男同学声音响亮地)

　　3、带着“他是多么劳苦，多么简朴”这一句话，读读课文1-7节看看课文哪些地方写出了周总理生活的简朴?

　　提示：

　　(1)"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。

　　(2)"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。

　　(3)"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。

　　4、有感情的朗读。

　　5、片断练写

　　把这些组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。

　　6、交流。

　　7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。

　　五、作业巩固

　　作业1、6

　　第二教时

　　课时目标：

　　1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。

　　2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。

　　3、有感情的朗读课文。

　　一、研读课文

　　1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦?

　　提示：

　　(1)从工作时间上看："我今晚上……""……就听见公鸡哦哦地叫明了。"

　　(2)从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后……'"

　　(3)从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。"

　　在研读中区别三组词的意思和用法。

　　2、有感情朗读有关句段。

　　3、把这些句段组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。

　　4、交流

　　5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴!”这句话在全文中的作用。

　　6、作业：2.3.4.5

　　二、背诵课文最后两个自然段

　　三、拓展练习

　　选做一项

　　1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……

　　2、"他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。"

　　让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地"审阅"一份你的"文件"。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。

　　第三教时

　　课时目标：

　　1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。

　　2、了解周总理的其他动人事迹。

　　教学过程：

　　一、颂总理故事交流会

　　1、请学生主动上台讲

　　2、伙伴间交流

　　3、网上查询更多

　　二、课外阅读

　　周总理，你在哪里?

　　三、拓展练习

　　本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说"看啊，这就是我们中华人民共和国的总理……你们见过这样的总理吗?"

　　我们因为作者的一篇《一夜的工作》，真切的感受到了周总理工作的劳苦，生活的简朴。我们还通过其他的途径知道了周总理许多令人敬佩的事迹。你心中是否也有一份感慨?

　　请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。

　　板书：

　　一夜的工作

　　生活简朴

　　陈设简单、食物简单

　　工作劳苦

　　工作量大、工作时长、工作态度认真

　　学习目标：

　　1、自学生字新词，积累词语，能在语言环境中理解词的意思。

　　2、通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。

　　3、有感情地朗读课文，感悟总理的工作精神和人格魅力。

　　教学重难点：

　　借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。

　　教学准备：

　　1、课文插图。

　　2、收集有关总理工作、生活的资料。

　　3、课文录音。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学习生字新词；

　　2、初读课文，理清脉络。

　　教学过程：

　　一、交流引入课文。

　　1、贴出总理照片：老师今天带来了一张照片，你们认识他吗？结合以前学过的课文和自己找的资料，简单介绍你对总理的了解。

　　2、我们敬爱的周总理，把一生献给了革命事业，今天我们要学的课文，记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事，请大家齐读课题：《一夜的工作》。（板书课题）

　　设计意图：：现在的孩子，对新中国的第一任总理比较陌生。通过查找资料，加深对人物的了解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自主读课文，自学课文生字词。

　　2、想想课文写了一件什么事，读完划出中心句。

　　（1）检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。

　　（2）学生自改订正，比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。

　　交流：

　　（1）谁来说说课文的主要内容？（投影）

　　课文记述了建国初期，作者送稿件去中南海请（），目睹了总理（），在回来的路上，心情（）。

　　（归纳板书：送稿审稿感想）

　　（2）交流中心句并板书（相机理解“劳苦”和“简朴”）

　　设计意图：：教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子，目的能够使学生很好的把握住课文的中心。

　　三、学习第一段，指名读，思考

　　1、在什么情况下，作者有机会看到总理一夜工作的情形？（请总理审稿子）。

　　2、质疑。

　　归纳：文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。

　　设计意图：：通过阅读概括，使学生知道事情的起因，认识开门见山的写作方法。

　　四、作业

　　1、把生字抄写三遍，听写一遍。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　教学目的：

　　理解体会周总理认真的工作态度和简朴的生活作风

　　一、复习引入

　　1、上节课，我们初步了解了课文内容，你觉得总理的一夜工作是怎样的？请你用一个词表达你的感受。

　　2、带着这样的感受，我们一起再次走进总理工作的一夜，再齐读课题。

　　设计意图：：通过复习，引导学生从整体把握课文，对“一夜的工作”的关注，为学习下文作铺垫，同时激发学生的求知欲。

　　二、精读课文，感悟精神

　　（一）默读课文。

　　（1）把你感受最深的语句勾画出来，把你的感受写在旁边。

　　（2）交流所划句子，可提出自己不理解的地方（质疑），相互帮助解决。

　　（二）小组合作讨论。

　　（三）全班交流，汇报读后感受。（教师相机点拨重点语句）

　　预设：

　　A、“我走进总理的办公室……如此而已。”

　　1、教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）从哪些方面体现总理的生活简单？（一张写字台、两把小转椅、一盏台灯）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）2、引导学生联系生活展开想象，把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出总理生活简朴，品质的不简单（齐读，读出“极其不简单”的感受）

　　B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

　　1、教师设疑激趣：有人认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）

　　2、由“花生米”展开想象：你觉得总理的夜宵应该吃什么？

　　资料出示：“总理的吃”，你想对总理说什么?（投影）

　　3、指读、齐读。

　　预设：

　　C、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”

　　“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦等）

　　D、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图)

　　1、教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）

　　2、这些动词说明总理什么样的工作态度？（周总理工作仔细、认真、负责的精神）（分组有感情朗读）

　　3、同学们，看到了总理一夜的工作，你有什么感受，请写在插图旁。（指名讲）让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。

　　F、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”

　　这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）

　　设计意图：：通过抓关键句、词来体会的形式，感悟总理工作时间长、态度认真，以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序，学生体会到哪儿就学到哪儿，培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”，体会作者对周总理的真情实感。

　　四、总结课文，体会作者情感

　　过渡：这就是我们的总理，他的工作是那样的劳苦，生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。请听---（播放录音）

　　同学们，作者只看到一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，我们凭什么说每一个夜晚都是这样工作的呢？

　　1、补充周总理的事迹

　　2、交流自己的感想

　　3、自由读课文最后两个自然段，体会作者的心情和情感。

　　4、你带着怎样的感情去读的？（幸福、骄傲、自豪……）

　　5、你再用XX的感情读读最后一节。

　　6、师生合读。

　　7、练习背诵最后两个自然段。

　　总结：总理一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节，这样的品格将永远值得我们学习。

　　设计意图：通过反复的朗读，材料的补充，让学生谈出自己的感受，体会到作者描述的是周总理的一夜，却又是总理无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。

　　五、布置作业

　　1、阅读关于周总理的故事。

　　2、背诵最后两个自然段。

　　设计意图：拓展学生的阅读习惯，对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。

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