小学二年级关于立志的名言,小学二年级语文《立志造桥》原文及教案

【#二年级# 导语】《立志造桥》主要写了茅以升从小立志造桥的故事。主题为“立志”，所以将立志的原因、经过及志向的内容做了详细的描述，而对志向实现的过程则只做了简要概述。文章重点突出，主题鲜明，人物形象真实生动。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《立志造桥》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《立志造桥》原文

　　茅以升小时候，家住在南京。离他家不远有一条秦淮河。每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。

　　有一年端午节，茅以升病倒了。他非常想知道龙船比赛的情况。小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”

　　听了这个不幸的消息，茅以升非常难过。病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断了的桥发呆。他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”

　　后来，茅以升发愤读书，成绩优异，留学美国三年，取得了硕士和博士学位。回国后，他设计建造了中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。他成为我国的桥梁建筑专家。　

【篇二】小学二年级语文《立志造桥》教案

　　教学流程：

　　一、创设情景：

　　#二年级# 导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。（教师板书课题）

　　二、提示预习要求，指导学生预习。

　　1、知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。

　　2、读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。

　　3、画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。

　　请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至15分的时间）

　　三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语：

　　人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。

　　披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。

　　锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。

　　盼望：实心实意地期望、等待。课文中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船比赛。

　　不幸：不好的事，使人失望，伤心、痛苦的事。课文里指什么事？指桥塌了，好多人掉进了河里。

　　凄惨：凄，形容悲伤难过；惨，悲惨。合起来是凄凉悲惨的意思。课文里是指什么事凄惨？桥塌人亡的事。

　　默默地：默，不出声。课文里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。

　　结结实实：很结实，课文里指桥坚固，不会倒塌。

　　天长日久：时间长，日子久。

　　积累：一点一点地聚集。累，多的意思。

　　（以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在课文里理解）

　　四、读全文，注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁专家的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要讲什么？

　　教师小结：这篇文章先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最后讲他成为建造桥梁的专家。

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、自读课文，回忆对第一个思考题的预习；没有预习的同学即时思考。

　　请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。师生共议。

　　（一）第一个问题议论要点如下：

　　1、什么事？要讲清时间、地点、发生了什么事。

　　2、为什么会发生这样的事？联系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），热闹（锣鼓喧天）。

　　3、茅以升听说出事后怎么样？理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这件事的关心。

　　4、行动上如何关心这件事？理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么？（立志造桥）

　　（二）第二个问题的议论要点如下：

　　1、第9自然段共有几句话？读一句说一句的意思。同时理解词语。

　　2、着重理解以下词语。

　　从此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各样”用课文里的话讲。“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。

　　3、在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答：

　　（1）这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？（2、3句）

　　（2）第4句和第2、3句是什么关系？（总结）这一段前4句话以总——分——总的结构讲了茅以升“立志”以后，实实在在做了很大的努力。

　　（3）这一段的第5句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出来的。谁能讲讲是怎样具体做的？

　　二、整体认识课文内容之间的联系，强化思想教育内容。

　　1、读全文，谁来归纳一下茅以升是怎样成为桥梁专家的？（从小有志气；立志后努力实干）读课文中一句话来回答。教师讲明，文章最后一句是全文的中心句。

　　2、既然第9自然段是主要内容，第1—8段有什么关系？

　　三、课堂练习。

　　1、给第9自然段分层。讲讲每层的意思与关系。

　　2、词语填空。

　　各种各样、各式各样

　　（1）商店里有（）的商品。

　　（2）永红交电公司出售（）的自行车。

　　打量、观察

　　（1）今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。我（）了她一遍，觉得她很健康，像个运动员。

　　（2）（）事物一定要有顺序，抓特点。

　　3、读一读，比一比，组成词语。

　　矛（）分（）旁（）

　　茅（）盼（）傍（）

　　坐（）到（）黑（）

　　座（）倒（）默（）

　　4、用词造句。

　　留心（什么意思？形容做什么？）

　　钻研（钻研是对学问、技术说的，要注意词语搭配正确）

【篇三】小学二年级语文《立志造桥》教案

　　教学目标

　　1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。

　　2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。

　　3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。

　　教学重点

　　理解茅以升造桥的原因。

　　教学难点

　　体会茅以升造桥的决心。

　　教学手段

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么？

　　2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗？他就是我国的桥梁专家茅以升。

　　3、板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么？

　　2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗？（多媒体课件出示生词，指名认读）

　　3、读了课文，你知道了什么？

　　三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神

　　1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。

　　2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因？

　　3、教师点拔，指导学生理解重点词句。

　　（1）课件出示句子

　　A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”

　　①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人？

　　②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情？（伤心，难过）

　　③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗？

　　（2）出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”

　　①人们走在结结实实的桥上会有什么感受？你觉得茅以升是一个样的人？②出示对比句：（删词，标点不同）他想：“我长大以后，要做一个造桥的

　　人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”

　　③这两句话有什么不同？你认为哪句话写得好？为什么？

　　④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。

　　4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗？齐读课文最后一段。

　　（1）茅以升的志向实现了吗？课件出示钱塘江大桥，你觉得这座桥怎么样？

　　（2）你能想象茅以升发愤读书时克服了哪些困难吗？

　　（3）教师用课件出示有关茅以升造桥的小故事，指名读，你觉得茅以升是一个怎样的人？

　　（4）指名读这一段，读出对茅以升的敬佩之情。

　　四、拓展升华

　　1、说说你从茅以升成为我国造桥专家的故事中受到哪些启发？

　　2、你有什么志向？为了实现理想你会怎么做？

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