2014吉林特岗教师考试真题_2014吉林特岗教师考试真题及答案解析

一、填空题(每空0.5分，共25分)

1.京剧最早有十个行当，它们是（）

2.《四渡赤水出奇兵》选自;《黄河船夫曲》选自;《羊肠小道》选自交响组曲;《那不勒斯舞曲》选自舞剧;《看天下劳苦人民都解放》选自歌剧;《饮酒歌》选自歌剧;《野蜂飞舞》选自歌剧;《捉迷藏》选自钢琴组曲;《草原放牧》选自琵琶协奏曲。

3.交响曲是由演奏的大型器乐作品，第一乐章通常采用奏鸣曲式，由、、三部分组成。

4.越剧的主要伴奏乐器是;京剧的主要伴奏乐器是;豫剧的主要伴奏乐器是;昆剧的主要伴奏乐器是;苏州评弹的主要伴奏乐器是、;京韵大鼓的主要伴奏乐器是（ ）。

5.器乐演奏形式有（ ）。

6.世界四大音乐剧是（ ）。

7.西洋管弦乐器有（ ）等合奏形式。

8.中国民间有、江南丝竹（ ）等器乐乐种。

9.《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。

10.在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是。

11.弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家所作的同名二胡独奏曲改编而成的。

12.我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即乐器、拉弦乐器、乐器、打击乐器。

13.是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。

二、选择题(每小题2分，共32分)

1.下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的?()

A.p—mf—mpB.mp—p—mf

C.mf—mp—pD.p—mp—mf

2.音乐童话《龟兔赛跑》创作于20世纪60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是()

A.丁善德B.徐仪

C.史真荣D.段时俊

3.法国作曲家比才写作的《小步舞曲》(《阿莱城姑娘第二组曲》第三首)，其演奏乐器属于()

A.铜管乐器B.木管乐器

C.弓弦乐器D.打击乐器

4.《命运交响曲》是()的作品。

A.海顿B.莫扎特

C.贝多芬D.瓦格纳

5.《霓裳羽衣舞》是我国()代舞蹈作品。

A.汉B.唐

C.宋D.元

6.下列不属于明代四大声腔的有()

A.昆山腔B.海盐腔

C.皮黄腔D.弋阳腔

7.舒伯特最重要的创作领域是()

A.交响音乐B.歌剧

C.艺术歌曲D.钢琴曲

8.胡笳是一种流行于塞北和西域的吹管乐器，源于()时期。

A.元朝B.唐朝

C.汉朝D.秦朝

9.长鼓舞是下列()民族的舞蹈。

A.朝鲜族B.满族

C.蒙古族D.鄂伦春族

10.巴赫的《马太受难乐》是由()于1829年首先发掘，并亲自指挥上演的。

A.门德尔松B.伯辽兹

C.李斯特D.瓦格纳

11.比才秀的歌剧作品是()，它代表着法国喜歌剧的成就。

A.《茶花女》B.《卡门》

C.《魔笛》D.《唐璜》

12.下列属于捷克民族乐派的是()

A.斯克里亚宾B.科达伊

C.德沃夏克D.门德尔松

13.下列乐曲中属交响诗体裁的是()

A.《春之祭》B.《茶花女》

C.《前奏曲》D.《命运》

14.下列属于舒伯特歌曲作品的是()

A.《野玫瑰》B.《月光》

C.《仲夏夜之梦》D.《革命》

15.《胡桃夹子》的作者是()

A.柴可夫斯基B.舒曼

C.斯特拉文斯基D.海顿

16.施特劳斯的《蓝色多瑙河》属于哪种体裁?()

A.舞剧B.交响曲

C.协奏曲D.圆舞曲

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三、连线题(共6分)

《爱格蒙特》鲍罗丁组曲

《匈牙利狂想曲》圣桑交响音乐

《在中亚细亚草原上》贝多芬狂想曲

《动物狂欢节》李斯特序曲

《梁山伯与祝英台》约翰•施特劳斯管弦乐

《雷鸣电闪波尔卡》何占豪陈钢协奏曲

四、简答题(每小题5分，共10分)

1.请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。

2.简述节奏与节拍的关系。

五、简述题（10分）
根据音乐教学过程中学生获得信息来源及主要活动的方式，简述当前中小学常用的教学方法有哪些。
六、选择题（每小题2分，共10分）
1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）
A.自然形态的教育B.自我教育　　
C.家庭教育D.社会教育
2.人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。
A.初等教育B.普通中小学教育　　
C.中等教育D.一般教育现象
3.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）
A.《学记》B.《大学》　　
C.《论语》D.《师说》
4.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）
A.《学记》B.《论语》　　
C.《尚书》D.《孟子》
5.反映古希腊哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）
A.《教育论》B.《雄辩术原理》　　
C.《理想国》D.《巨人传》
七、论述题（本大题共7分）
结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。
云南省特岗教师招聘试题（小学音乐科目五）参考答案及解析
一、 填空题
1.生旦净末丑副外武杂流
2.《长征组歌》《黄河大合唱》《大峡谷》《天鹅湖》《洪湖赤卫队》《茶花女》《萨丹王的故事》《童年情景》《草原小姐妹》
3.管弦乐队呈示部展开部再现部
4.二胡京胡板胡笛子琵琶三弦四胡三弦
5.独奏重奏合奏
6.《猫》《剧院魅影》《悲惨世界》《西贡小姐》
7.弦乐四重奏木管五重奏钢琴五重奏
8.广东音乐西安鼓乐潮州音乐
9.柴可夫斯基
10.《白毛女》
11.华彦钧（阿炳）
12.吹管弹拨
13.《流水》
二、选择题
1.D 【解析】略。
2.C 【解析】音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。
3.A 【解析】略。
4.C 【解析】贝多芬的《命运交响曲》原名《第五交响曲》，它是一部哲理性很强的作品，也是最能代表贝多芬艺术风格的作品。《命运交响曲》结构严谨，手法简练，形象生动，各乐章之间具有十分清晰的内在联系。整部作品情绪激昂、气魄宏大，富有强烈的艺术感染力。
5.B 【解析】《霓裳羽衣曲》即《霓裳羽衣舞》，是唐代大曲中的法曲精品，唐歌舞的集大成之作。直到现在，它仍无愧于音乐舞蹈的一个璀璨的明珠。唐玄宗作曲，安史之乱后失传。
6.C 【解析】中国明代南曲系统海盐腔、余姚腔、昆山腔、弋阳腔的合称。因此C不属于四大腔。
7.C 【解析】舒伯特最重要的创作领域是艺术歌曲，他在艺术歌曲创作方面具有奠基性和经典性地位。
8.C 【解析】秦汉时期，我们的祖先就发明了原始的胡笳，它是将芦苇叶卷成双簧片形状或圆椎管形状，首端压扁为簧片，簧、管混成一体的吹奏乐器，曾用于战争之中。西汉之时已广泛流行于塞北和西域一带。
9.A 【解析】略。
10.A 【解析】略。
11.B 【解析】乔治•比才，法国作曲家，生于巴黎，其作品《卡门》是世界上演率的歌剧，代表着法国喜歌剧的成就。因此答案为B。
12.C 【解析】略。
13.C 【解析】略。
14.A 【解析】舒伯特的创作生涯虽然很短暂，却给后人留下了大量的音乐财富，600多首的艺术歌曲，为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉，在音乐被誉为“歌曲”。其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》、声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
15.A 【解析】《胡桃夹子》是柴科夫斯基三部古典芭蕾舞剧中的最后一部，《胡桃夹子组曲》是根据同名芭蕾舞剧各场音乐改编的管弦乐曲，同时也是世界各唱片公司推出录音版本最多的作品之一。
16.D 【解析】小约翰•施特劳斯被世人称为“圆舞曲”，他的父亲一生写了150余首圆舞曲，被誉为“圆舞曲之父”，是维也纳圆舞曲体裁的奠基人、名副其实的“圆舞曲”，他的《蓝色多瑙河》属于圆舞曲体裁。
三、连线题
《爱格蒙特》贝多芬序曲
《匈牙利狂想曲》李斯特狂想曲
《在中亚细亚草原上》鲍罗丁交响音乐
《动物狂欢节》圣桑组曲
《梁山伯与祝英台》何占豪陈钢协奏曲
《雷鸣电闪波尔卡》约翰•施特劳斯管弦乐
四、简答题
1.【答案要点】培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
2.【答案要点】节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上音的时值长短方面千变万化的组织形态。
五、简述题
【答案要点】
（1）体验性音乐教学法：音乐欣赏法、演示法、参观法；
（2）实践性音乐教学法：练习法、律动教学法、创作教学法、游戏教学法；
（3）语言性音乐教学法：教授法、谈话法（提问法、问答法）、讨论法、读书指导法；
（4）探究性音乐教学法：以探究、发现为主，通过创设情境激发学生学习动机，观察、分析、综合、比较，引导学生从多角度分析得出结论。
六、选择题
1.A 【解析】略。
2.B 【解析】略。
3.C 【解析】“学而不思则罔，思而不学则殆”最早出现在孔子写的《论语》一书。
4.A 【解析】“教学相长”、“循序渐进”出自《学记》一书。
5.C 【解析】略。
七、论述题
【答案要点】
（1）树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。
（2）正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。
（3）发现、引导、培养学生的优势智能。
（4）针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。
（5）教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教学艺术。

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