浙教版小学六年级语文课本|浙教版小学六年级语文下册教案：看不见的大力士

【#教案# 导语】《看不见的大力士》一课属于科普说明文,文章用准确、简洁的语言向学生介绍了压缩空气在生产、建筑、交通上的作用。®文档大全网准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

　　一、教学目标

　　1、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解压缩空气的几种用途。

　　2、学会本课8个生字，理解“压缩、承受”等20个词语的意思。

　　3、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。

　　4、认识小标题，初步了解它们的作用。

　　二、教学重难点

　　重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。

　　难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。

　　三、教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会生字词，初读课文。

　　2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。

　　教学过程

　　一、自学课文，初步感知。

　　1、今天我们学习《看不见的大力士》，请同学们自学课文。

　　（1）读通课文，划出生字新词。

　　（2）查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发

　　（3）“看不见的大力士”是指（）

　　2、检查自学情况。

　　（1）指名朗读（1人1小节），注意正音。

　　（2）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。

　　揿铆

　　（3）说说“覆”、“启”的意思，说说“压缩”、“复杂”的反义词，“承受、启发、构造、喷射”的近义词。

　　（4）“看不见的大力士”是指什么？（压缩空气）

　　3、再读课文，填表。

　　段落 小标题 压缩空气的用途 原理

　　2

　　3

　　4

　　4、讨论，初步感知课文内容。

　　（1）你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同？（认识小标题）

　　（2）各段课文各写了什么内容？

　　二、讲读第一段。

　　1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？

　　2、填空：压缩空气不但____________________,而且____________________________。

　　3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？

　　三、课堂作业。

　　《语文课堂作业本》第1、2、3题。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

　　2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。

　　教学过程

　　一、复习过渡。

　　第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处呢？请默读第二段。

　　二、精读第二段。

　　1、区分小标题与段意的不同之处。

　　（1）这段讲了什么？（压缩空气是生产帮手）

　　（2）比较一下它们的不同之处。

　　可见，小标题不一定是一句完整的句子，可以是一个词组，在表达上更灵活。

　　2、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子？

　　（1）风镐。（2）铆钉枪。

　　3、讨论风镐、铆钉枪的原理。

　　我们已经知道压缩空气有一个特点是：能随巨大的重量，风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢？请在书中找出答案。

　　3、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。

　　压缩空气会膨胀

　　这里告诉我们压缩空气的另一个特点：压缩空气会膨胀，风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。

　　三、精读第三段。

　　1、从这个小标题，你知道这一段文章写什么？

　　2、出示第2自然段，读一读，然后删去“把半圆内胎的两头封住”和“如果把很多这样的支柱排起一排”，在读一读，比较为什么要像树上那样写，从中体会写说明文要写清楚细节，重要细节不能漏。

　　3、把“当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗？”这句话改写成陈述句，从而理解这个句子。

　　4、找出第4自然段中的总起句，并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。

　　5、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。

　　四、课堂作业：《语文作业本》第4题的（1）、（2）。

　　第三课时

　　教学目标

　　1、深入阅读第四段。

　　2、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作用，学习初步运用。

　　教学过程

　　一、听写词语。

　　二、精读第四段。

　　这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。

　　1、默读第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着地面走？（默读后用挂图帮助学生理解，请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。）

　　2、说说“飞毯”为什么加引号的？

　　3、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句，文章读起来有什么不一样？认识设问句，了解他们的作用。

　　三、朗读全文，小结。

　　四、课堂作业：《语文作业本》第4踏（3），第5—6题。

篇二

　　（一）教学目标

　　1．详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

　　2．体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。

　　（二）教学过程

　　1．回顾定向。

　　2．阅读研究。

　　（1）自由读“生产的帮手。”

　　出示灯片（风镐、铆钉枪灯片），讨论。

　　风镐是谁干什么的帮手？

　　铆钉枪是谁干什么的帮手？

　　明明是风镐和铆钉枪帮人干活，为什么说压缩空气是生产的帮手？

　　使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力？（压缩空气的膨胀力。）

　　（2）学习“灵巧的建筑师”。

　　为什么称压缩空气为“灵巧的建设师”？它能建造厂房、仓库是靠压缩空气什么特点工作的？（出示课文插图的复印灯片。）

　　盖塑料薄膜、橡皮支柱，轻轻吹气，几十分钟就可盖好，快；一放气即可装车，甚至可装入背包，巧。

　　工作原理--依赖压缩空气巨大的承重力。

　　重点研究“这样的房子用处可多啦！......”这一自然段。

　　这段几句？围绕哪句的意思写？分哪几方面写？（用处：各行各业可用；随造随拆，搬运方便。）

　　（3）学习“神奇的‘飞毯’”。

　　飞毯指什么？与一般汽车比它神奇在哪儿？有什么优点？

　　这种汽车开动靠压缩空气为它提供哪两种力？（工作原理：靠升力和推力。）

　　研究学生提出的问题：书上讲“将来汽车是--”，而下面紧接着说“这已经不是神话，而是事实”，究竟是怎么回事？

　　应肯定地告诉学生用压缩空气开动的车、船已经有了，浙江省也早已试制成功气垫船。

　　3．延伸作业。

　　（1）书上介绍了压缩空气的三种用途，你们知道它还有哪些用途？

　　（2）围绕总起句“压缩空气的用处可多啦”，根据课内外知道的知识，写一段话。

　　（3）完成作业本第3、5题。

篇三

　　（一）教学目标

　　1．认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。

　　2．正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。

　　（二）教学过程

　　1．回顾定向。

　　回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。

　　2．阅读研究。

　　自由默读，边读边想边划批。

　　课文在结构上、写法上哪些特点？

　　灯片出示比较研究：

　　生产的帮手灵巧的建筑师神奇的“飞毯”

　　这些小标题有什么用？（分清段落，点明段落内容。）

　　风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手

　　压缩空气可以造房灵巧的建筑师

　　没有轮子的汽车神奇的“飞毯”

　　这两组小标题有什么异同？

　　（内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。）

　　出示句子比较的灯片：

　　①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一要弓形的支柱了呢？

　　②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见摸不着的压缩空气。

　　这两个问句各是什么问句？各有什么特点和作用？在课文中将其他设问句划出读读。

　　把下列句子改成反问句：

　　打足气的足球变得硬梆梆的，再也压不瘪了。

　　这种房子搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管子卷起来，往卡车上一放就可以了。

　　把下列句子改为自问自答的设问句：

　　①“生产的帮手”中的第4自然段。

　　②“灵巧的建筑师”中搬运房子的内容。

　　独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。

　　比较句子，体会课文句子的严密合理。

　　①“灵巧的建筑师”的第2自然段。

　　②是删去“把半圆内胎的两头封住”、“如果把很多这样的支柱排在一起”两个分句后的课文。

　　思考、议论：删去这两个分句有什么问题？从中体会课文有什么特点？

　　3．小结归纳。

　　课文在写法上有哪些特点？

　　（生动的小标题；设问的过渡和吸引作用；生动而严密的文句。）

　　4．迁移作业。

　　（1）用关联词写句子。

　　不是......而是......即......又......只要......就......

　　（2）模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。

　　（3）介绍电子计算机的科普说明文，模仿课文拟课题和小标题。

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