北京版数学一年级上册电子课本-北京版数学一年级上册《数学就在我身边》教案【三篇】

【#一年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是®文档大全网整理的相关资料，希望对您有所启发。

【篇一】

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。

　　2、通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。

　　教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。

　　教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。

　　教学过程：

　　一、导入认识位置

　　1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。

　　2、认识位置（前后左右）

　　二、观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习惯。）

　　在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找

　　1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量

　　2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数

　　你是按什么顺序观察的？怎么观察的？学生说一说

　　3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说

　　学生观察说一说，数一数

　　4、请你观察图，你还发现了什么？

　　校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……

　　三、课间休息（手指游戏）

　　我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）

　　四、观察图（认识图片）观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。

　　1、透过窗户小同学们看到了什么？

　　说说你看到了什么？它们是什么图形？

　　2、观察我们的教室，教室的墙上有什么？

　　我们先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。

　　我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗？看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么？你能设计一个图形吗？学生用七巧板试着拼一拼（小房子是由三角形和正方形拼成的）

　　（3）学生自己练习拼摆图形

　　（4）你还观察到教室里其他地方有什么？说一说，认一认

　　五、课外延伸

　　数一数你家的物品

　　六、课堂小结

　　对学生的表现给与表扬

　　板书：数与图形

　　1、2、3、4、5……

　　平面图形与立体图形的认识

　　……

　　课后小结：学生对于数数与计算知识掌握较多，本节课观察方法渗透没有上下，只有分类了。图形认识较少，平面与立体不分。通过教室内的图形学生认识了平面图形，再与学具袋里的立体图形比较对图形有了初步认识。

【篇二】

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。

　　2、用数学的眼光观察生活的意识。

　　3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。

　　教学重点：了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。

　　教学难点：知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。

　　二、到体育课上看看同学们都在干什么

　　1、赛跑（认识时间单位秒）

　　教师说出每个人的时间（14秒、15秒、16秒），让学生说说谁跑得快？

　　感受跑得快，用的时间相对比较短。

　　2、跳远（1米多）

　　学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。

　　3、爬杆比赛

　　学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。

　　三、课外活动

　　1、了解“高与低”及其相对性。

　　了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系

　　2、观察植树的活动

　　学生观察，说说你知道了什么？

　　你看到了什么？了解轻与重、大与小

　　在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻

　　3、观察气象小组的活动：气温摄氏度

　　气象组的同学测得夏天的气温30度，冬天气温1度。那个温度高，那个温度低，该穿什么衣服？

　　观察饲养小组的活动（千克）

　　小朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们喂小兔子吃什么？使学生知道萝卜与小兔子的对应关系

　　过了一段时间，小兔子就会长大，你发现这些兔子有什么不同？使学生了解兔子的质量有轻有重

　　四、课堂练习

　　1、说说两个人怎样比高矮，和你的同学比一比？

　　2、判断：站在地上，老师比全班每个人都高，认为对的举右手。开动脑筋，现在怎样使你比老师高。（我站在高处比老师高）

　　3、比一比你身边的事物

　　五、课堂小结：

　　说说你学会了什么？

　　教学反思：凭借生活经验，在教学过程中，让学生亲身经历，学生对“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等能够了解，感受到数学就在我们身边。对于一年级的小学生，情境的设置能使学生更感兴趣，理解更好。要注意课堂纪律5分钟一组织，10分钟一休息，发言必举手。

【篇三】

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况。

　　2、了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。

　　3、激发学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。

　　教学重点：了解对数学知识的掌握情况

　　教学难点：用数学的眼光观察生活

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们到商店去购物，好不好？（学生很高兴）

　　二、观察

　　1、观察饮料区

　　看看饮料区分3层，从下面数1-3层，你喜欢喝的饮料在第几层第几个？需要多少钱？老师给你钱就可以买到。（学生很兴奋得找自己喜欢的饮料）

　　2、谁来买饮料，如：杜方正说，他喜欢喝第一层第三瓶猕猴桃果汁，4元钱。老师伸出4个手指头，说：“给你4元，喝了猕猴桃果汁，里面含锌，会让你越来越聪明。”（学生在购物过程中学会观察，知道位置、价钱。是简单统计表的渗透。学生兴趣很高，找果汁的位置很准。）

　　请你观察图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱？

　　3、拿出你的水壶，喝一口，感觉到喝的就是你刚才买到的水果了吗？（学生感受着自己的成功。）

　　4、观察水果区

　　水果区有哪几类水果？（苹果、菠萝、葡萄这三类水果）

　　和老师一起观察水果价格表，了解每千克的价钱。

　　你想买什么？应该给售货员多少钱？（学生兴奋的买水果并付钱。）

　　方案一：观察（改为课件中的图片购物）

　　你想从那上到下，还是从左到右？

　　使学生了解人民币，位置与顺序以及计算问题

　　货架上有哪些类物品，你知道他们的价钱是多少吗？你是怎么知道的？

　　说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解？（有序观察）

　　了解层次，篮球在第一层左边第一个，你喜欢的物品或者你需要的用具在哪？说说前后位置

　　方案二：观察书上的文具区（选择自己喜欢的文具，说对在哪行，第几个，多少钱，你就可以把它带回家。谁坐得好，谁就先选择的权力，别人拿走了，你就选择别的。学生争着坐好。等老师叫，选择自己喜欢的物品。）

　　说一说在购物时应该注意什么？（给售货员钱，要记着拿找回的钱。）

　　我们选购了这么多物品，我们该去付款了，我们付款时应注意什么？

　　三、课堂小结：今天大家的收获很多，回家以后可以和爸爸妈妈一起到书上的超市做购物游戏。

　　板书：课件

　　教学反思：教一年级的学生的感触就是抓住学生喜欢的事物作为教学情境，能够让学生在高度兴奋的状态下参与教学过程，今天老师带大家进超市购物，果汁是大家喜欢喝的，选择完了，知道位置价钱，购买之后，可以喝点“果汁”，把选择的物品带回家，这些都能让学生感到成功的乐趣。在引导学生观察时，学生能够认真、有顺序地观察，但在表达过程中，比较随意，有的同学还不能用完整的语言表达。

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